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文档简介

有意思的儿歌教学设计教师：李淑平教学目标：1.通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。2.在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。3.通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。4.通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。 教学重难点：通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 教学准备：教师：课件 学生：诵读简单的儿歌 教学过程：课前交流活动：生齐读所学过的儿歌在一起过桥月儿弯弯等。 一、交流导入1.师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？2.介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读有意思的儿歌板书完课题：有意思的儿歌（生齐读课题。） 二、导学数字谣一二三四五1.自读儿歌，读通，读顺。2.学习多种方式趣读儿歌，体会数字歌的有趣之处。（可以拍手读，做动作读，合作读，强调读）3.引导学生给儿歌命名。（板书：数字歌）三、任务驱动，自读两首儿歌作品（PPT出示任务单）1.解读任务单。（1）阅读单上有两首儿歌，请选择刚才学习的其中一种诵读法，把每一首读三遍。（2）把每首儿歌中你觉得有趣的地方用横线画出来。2.学生自主完成任务。四、学生交流汇报1.趣读谜语歌。（PPT出示谜语歌）（1）学生展示诵读儿歌，读出节奏和趣味。（2）交流体会到的有趣之处，给儿歌命名。（板书：谜语歌）2.趣读问答歌。（课件出示:比尾巴）（1）交流汇报问答歌的有趣之处并给儿歌命名。（板书：问答歌）（2）展示趣读比尾巴。（可以师生合作你问我答，也可男女生拍手你问我答）五、创编儿歌，体会创作之趣1.大显身手一： （1）在问答歌里，有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有像这样问一个问题回答一个问题的（课件出示）什么弯弯在天边，出示问题，隐藏答案，学生按照自己的想法填写回答。老师问，抽生说全班问，抽生答。 什么弯弯在天边?月亮弯弯在天边。什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边。什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。什么弯弯最好吃?香蕉弯弯最好吃。（2）学生趣读。2.大显身手二：引导孩子进入情景：师：今天森林里要举行唱歌比赛。动物们都来参加了。走，我们也去凑凑热闹吧！（课件只出示谁唱歌的前两句：谁唱歌儿叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽。） （生齐读句子） 师：还有哪些小动物会唱出怎样的歌儿呢？我们来编一编吧！ （谁唱歌儿喵喵喵？小猫唱歌喵喵喵。谁唱歌儿汪汪汪？小狗唱歌汪汪汪） 六、总结点题，推荐课外阅读书籍师小结：孩子们，读儿歌很有意思吧，回忆一下，刚才，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢？（数字歌，谜语歌，问答歌）我们通过多种方式的诵读，充分体会到了儿歌真有意思。其实，中国的儿歌类型还有很多
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