(李利利)小学英语教学案例.doc

小学英语教学设计设计说明1课题名称：What can you do?2课题说明：PEP教材第五册第四单元A. Lets learn Lets play3课时说明：第4单元第一课时4学生情况：三年级起点PEP教材五年级的学生教学内容本课时源自PEP教材五年级上册第四单元的教学内容，是第四单元教学的起始，教学内容包含如下：句型：Im helpful. I can词组：sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers ,cook the meals ,empty the trash（前四个为四会词组，后一个为三会词组）教学目标知识目标：听，说，认读五个表示干家务的词组：sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, cook the meals and empty the trash，并能在实际情境中运用。2. 听懂会说“Im helpful. I can ”两个句型。能力目标：能够在实际情景中运用句型“Im helpful. I can ”，并能进行简单的表达和交流。情感目标：培养学生热爱劳动和劳动光荣的思想观念。教学重点掌握以下五个词组cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, and empty the trash，并能在实际情境中进行运用。教学难点运用以下句型：“Im helpful. I can”完成教师所布置的任务。课前准备1课件：五种不同的动物出现在学生面前，课件下面打出问题：What can they do？（设计意图：以动态画面吸引学生的注意力及兴趣，借此复习fly, dance, jump, run, play 等五个动词，并为下面任务实施作铺垫。）2申请表：Application FormMy name is_. Im from _.Im _ years old.I can _.I can _.I can _.Im helpful. (设计意图：通过完成一张申请表，让学生在全班同学面前进行任务前的口头描述。学生们在进行这一任务时达到了听、说、读、写的四会要求。)3.录音机及相关教学图片及磁带。教学步骤热身1教师和学生一起说唱PEP4 四年级教材中的一首Chant：Go to the garden,边说边做动作。（设计意图：通过说唱学生熟知的童谣复习旧的知识点，同时也为新知识点的学习和输入做准备）2语音小游戏：猜猜老师的英语名字。教师与学生一起玩吊死鬼猜单词的游戏，让学生根据教师的读音猜出单词的拼写方式.（设计意图：目的在于让学生们通过一个有趣又好玩的游戏发现字母组合“tr”的发音规律，且为新内容的教学作铺垫。）3口语练习：教师与学生开展日常会话练习，包含以下句型：Good morning. Nice to meet you. Whats your name? How old are you? Where are you from? How many people are there in your family?（设计意图：为学生实施任务活动时的语言输出做准备。）复习导入：教师出示课件，以动态画面吸引学生的注意力及兴趣，借此复习fly, dance, jump, run, play 等五个动词，即为下面的内容作铺垫，又引出了本课的线索人物Sarah.。呈现及操练1.新授句子： Im helpful.具体操作：教师出示课件，画面上Sarah说出一句话：Im helpful.（设计意图：先声夺人，教授新词“helpful”，并引导学生去发现Sarah为什么说自己很helpful。）2.新授词组: clean the bedroom具体操作及设计意图：教师出示课件，显示Sarah打扫卧室的图片并配上文字，然后利用一个Whats missing?的游戏，引导学生发现字母组合 “ea”的音标是/I:/,同时引导学生读出meals 一词，进而引出词组 “cook the meals”3.新授词组: cook the meals具体操作及设计意图：启发学生发现字母组合 “ea”的音标是/I:/以后，提示学生回忆字母组合“ee”的发音，进而引出新词组。4.新授词组: sweep the floor具体操作及设计意图：通过复习三个包含字母组合“ee”的单词，帮助学生总结字母组合“ee”的音标也是/I:/，同时引导学说读出sweep一词，进而引出词组“sweep the floor”5.新授词组: water the flowers具体操作：用课件出示一幅Sarah正在浇水的图，教师提问：What can Sarah do?学生立刻能说出water the flowers。6. 新授词组: empty the trash具体操作及设计意图：利用课件，通过复习三个包含字母及组“tr”“ “a” “sh” 的单词：tree, apple ,fish, 帮助学生总结归纳出读出“trash”这一单词的读音。7. Drill: Read the text. Finish exercise I (Read and mach) Finish exercise II (Read and write)设计意图：利用flash文件，充分调动学生的视觉与听觉，以动画片的形式让学生兴致勃勃地去听，去说，去拼读，去背诵。一改以往枯燥，单调的复习操练形式，学生学习情绪高涨。至此，学生已经完成了任务活动前的学习及复习任务中需运用的语言知识点的准备活动。8Lets chant: Go to the kitchen. Cook the meals.（设计意图：通过吟唱教师自编的chant，既帮助学生复习巩固新授内容，又达到中途调整课堂气氛及秩序的效果。）巩固及拓展1Group work： What can you do？具体操作：（设计意图：组织学生进行生生操练，复习巩固“What can you do？Im helpful。I can”，在复习语言点的基础上进一步巩固练习，帮助学生增加信心，以期更好地完成任务。）2Volunteers . There is a big family. Father and mother are very busy. Grandpa and grandma are too old. They need help. You are helpful. Lets help the family.（设计意图：教师抛出本堂课的任务，告诉学生完成该任务他们必须做的事情。） Application Form（设计意图：通过完成一张申请表，让学生在全班同学面前进行任务前的口头描述。） Interviewing（设计意图：教师给学生一个具体的身份及任务，学生运用所学的语言进行会话交流，以达成任务。） Analysis（设计意图：在教师的帮助下，让学生们针对自己在完成任务时所运用的语言范围，所达到的最终效果进行分析，并进行总结，最终完整地完成整个任务。）家庭作业回家帮爸爸妈妈做一次家务，教会爸爸或妈妈说出一到两个词组。（设计意图：通过教师的引导，对学生进行要热爱劳动和劳动光荣的思想观念的教育，并启迪了学生爸爸妈妈工作的辛劳，要多帮爸爸妈妈做家务。）设计分析：本课选自PEP教材五年级上册第四单元What can you do ?的PartA,以学生所喜欢的形式贯穿整节课，通过设计了多种形式的活动，如歌谣，猜对错，连连看，应聘保姆等等，实现整节课的整体性。在设计两个重点句型 “Im helpful. I can ?”时，融入的教学方法有情景教学法、多媒体教学法和实践性教学