湖北省黄冈市高二历史上学期期末考试试题（扫描版）.doc

黄冈市2015年秋季高二年级期末考试历史试题参考答案及评分细则一、选择题部分1、答案: b解析: 对旧制度的留恋，希望恢复旧制度，体现了孔子“克己复礼”的思想。2、答案: c 解析: 荀子广泛吸收各家思想的精华，礼法并举，王霸兼用，符合“隆礼尊贤重法”，他强调用礼乐来规范人的行为，使人向善，故c项正确。3、答案: d解析: “只承认一家学说 ”即“ 儒家独尊”，产生了“正统观念”，并引起“傲慢”，正是“中国陷入困境的一个原因”,故d项正确。4、答案: a 解析: b、c、d三项明显错误。5、答案: d 解析: 由题干材料可知此思想家为韩愈，他提出道统论的背景是佛道盛行儒学正统地位受到冲击，其目的是排斥佛道，抬升儒学，故d正确。6、答案: c 解析: 据材料主旨认为黄宗羲思想虽然根本上不脱儒家思想理路，但应肯定他有“新见”，不应苛求古人，应将历史人物置于具体的历史环境中进行评价，故c正确。7、答案: c 解析: “先秦时期”排除李白，而 “既鲜艳又深沉的想像和情感的缤纷世界” 符合屈原楚辞的感情奔放，想象奇特，风格浪漫的特点，故c项正确。8、答案: c解析: 从挑担商贩的绘画题材可知当时商业活跃，故a错误；材料中的画作是宫廷画家所画，故b错误；李嵩为宫廷画家该画又为风俗画，故c正确；材料中的风俗画是写实风格，故d错误。9、答案:c解析: “已清楚等地理常识”故d项错误；书中仍“宣扬中国四境有海”“中国例外”说明他意在强调中国为内陆（即天下）中心，其他国家不是“海岸之国”就是“海岛之国”意在强调这些国家不在内陆（即天下）中心，而不是强调海防的重要性，故c项正确。10、答案: b 解析: 由“首先必须借助于外国，改变老一套办法，并在哲学上找到根据”可知该主张的实质是要用西方（外国）理论改造中国，“孔孟之道”只是为这一做法提供根据，只有b符合题意。11、答案: d 解析: “一般社会应用的文字，也还仍旧是君主时代的恶习。”作者在一定侧面希望社会个阶层使用更为简洁的白话文，但不是材料主旨，故a项错误；材料“分明挂了共和招牌，还是照旧推崇。一般社会应用的文字，也还仍旧是君主时代的恶习。”可知作者对当时政府挂羊头卖狗肉的统治形式强烈不满，希求在中国建立真正的民主共和国，故d项正确。12、答案:c解析: 材料的意思是在推翻满洲贵族统治完成民族革命的基础上，还要进一步废除君主专制政体，实质上表达了对民主共和的向往，故c项正确。13、答案: c解析: 从材料“大力发展独立建制的工科院校”可知其主要目的是服务于工业化建设，故c项正确。14、答案:a解析: 材料反映出把各阶层的问题作为人民内部矛盾正确处理，可见是要调动各阶层的积极性，为国家建设服务，故a项正确。15、答案: c解析: 新中国一直存在向苏联等国家派遣留学生的现象，故a项错误；1977年的中国还未确立对外开放的政策和教育体制的改革，故b、d项错误；邓小平主张对外开放，学习世界最先进的科研成果，符合当时中国发展的需要，遵循了实事求是的思想路线，故c项正确。16、答案: d解析: “对每一样东西都可以有两种完全相反的说法”可知有利于摆脱神学观念的束缚,促进个人意识的觉醒，这些是顺应而且是有利于雅典原始民主的发展的，故d项正确。17、答案: b解析: 根据题干中“个人只有真正的认识了自己，才能实现自己的本性”这句话，可知苏格拉底的观点为重视知行合一，；“知本方能达本”能够体现出“知行合一”的观点，故b项正确。18、答案: a解析: 题干中“上帝为了让人使用而首先创造与构建出来的”的这句话说明作者强调的是上帝为人而创造万物的思想，故b项错误；题干中“人有知识和能力去统治它、管理它”体现出了以人为本的思想，故c、d两项错误;“人有知识和能力去统治它、管理它”是可以鼓励人们探索、征服自然的，故a项正确。19、答案: d解析: 根据所学可知题干为“人民主权说”，可排除c；题干同时强调只要人民愿意，就可以无条件地更换统治者，可排除霍布斯和洛克，只有卢梭的人民主权说符合题意，故d正确。20、答案: a 解析: 材料没有体现出人们认识世界的角度被改变，故b项错误；材料没有涉及放弃宗教信仰的内容，故c项错误；材料没有提及世界起源的问题，也没有否定神创说的信息，故d项错误；随着自然科学的发展，人们对自然界的认识越来越清晰，这就增加了人们的自信心，他们开始带着同样的认识转而思考人类社会本身，对传统的社会制度进行理性的思考，故a项正确。21、答案: a 解析: 牛顿解释万有引力之所以发挥作用，是因为上帝能力使然，他思考万有引力的根源，最终回到了上帝的身上，可见当时科学与宗教的论证激烈，这一观点是为了化解矛盾，故a项正确；牛顿不可能对自己提出的万有引力的理论产生怀疑，故b项错误；材料已经摆明万有引力“普遍永恒有效”，故c项错误；牛顿的理论本身，不需要借用上帝加以宣传，故d项错误。22、答案: d解析: 材料列举了三个事例，共同点在于新科技出现的最初目的是为了用于战争，故d项正确。23、答案:c解析: 材料突出“光”，强调户外写生，可推断是印象派的风格。自由引导人民是浪漫主义风格作品，故a项错误；拾穗者是批判现实主义作品，故b项错误；日出印象是印象主义作品，故c项正确；马拉之死是新古典主义作品，故d项错误。24、答案: b解析:略。二、非选择题部分25（1）特点：国家设立专门教育机构（2分）；以儒家经典为教学内容（2分）；注重考试，建立专门制度（2分） 作用：有利于加强中央集权，适应国家统一的形势；儒家思想成为统治者推崇的思想，逐渐成为中国传统文化的主流；为汉代培养了大批高素质的官员，是汉武帝时期国力强盛的重要原因。（任答2点，4分）(2)变化：近代教育向西方先进国家学习，教学内容注重西学与实用技能；(4分) 原因：政治上，列强侵华，民族危机加深，希望通过教育改革实现救亡图存；(2分) 思想上，西学东渐，向西方学习不断深入(2分) 经济上，洋务运动兴起，民族工业发展，需要拥有实用技能的人才(2分) (3)特点：2000年办学方式多样化：高等教育大众化。(2分) 原因：市场经济体制对高等教育的影响；改革开放以来经济快速发展对人才的需求：大众对高等教育的需求；通过多种方式办学弥补国家教育投入的不足。(任答3点3分)26示例：观点：文明的发展离不开与其他文明的交流、冲突；文明的长久发展需要融合、吸收其他文明的优秀成果。(3分) 举例（本题为开放性试题，只要言之成理即可，比如四大发明对西方的影响，19世纪以来的文学艺术等都可根据情况赋分）：鸦片战争后先进的中国人及洋务派，兴起了学习西方器物(学习西方的技术)的潮流，主张师夷长技以制夷，兴办了中国第一批近代工业。资产阶级维新派和革命派分别主张在中国建立资产阶级君主立宪制和资产阶级民主共和制(学习西方的制度)，共同要求在中国发展资本主义经济。新文化运动，主张学习西方的民主科学思想(学习西方的思想)，变革儒家的传统思想，对封建专制思想发起全面进攻，为新思想的发展开辟道路。(一点4分，任答两点9分。)27(1)主张：“天下为主，君为客”，反对君主专制；调整君主与臣民的关系；批判封建法制，主张建立“天下之法”。(3分) 原因：经济：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。(2分) 政治：专制主义中央集权达到顶峰，封建制度衰落。(2分) 思想：理学僵化。(2分) (2) 观点：社会契约论；人民主权说。(2分) 不同：卢梭是资产阶级的代表，反对封建制度。(2分)黄宗羲作为地主阶级的代表，反对君主专制，维护封建制度。(2分) 黄冈市2015年秋季高二年级期末考试历史学科命题双向细目表考试时间要求90分钟试卷结构要求由客观题和主观题两部分构成命题范围要求必修三第卷 选择题 (24小题,共48分)题号与拟考内容考查目标题型分值设计难度1 孔子思想主张的特点材料阅读及重要历史概念的理解与评价能力客观题2分易2 荀子的思想主张材料阅读及重要历史概念的理解与评价能力客观题2分中3 “罢黜百家，独尊儒术”的影响与评价材料阅读及重要历史概念的理解与评价能力客观题2分中4战国时期百家争鸣对材料的理解、分析能力客观题2分中5三教合流与韩愈的道统论对重要历史概念的理解与评价能力客观题2分中6明清之际的儒学材料阅读、理解、分析能力；客观题2分中7 古代中国的文学成就材料重要历史概念的理解与评价能力客观题2分易8古代中国的绘画艺术对重要历史概念的理解与评价能力客观题2分中9魏源的新思想材料理解、分析能力与近代思想先驱自身的不足客观题2分难10维新思想材料阅读能力、分析能力；对重要历史概念的识记与理解能力客观题2分难11新文化运动材料阅读能力、分析能力；对重要历史概念的识记与理解能力客观题2分易12孙中山的三民主义对重要历史概念的识记与理解能力客观题2分中13 新中国教育事业的发展材料阅读能力，分析能力客观题2分易14 毛泽东思想材料分析与理解能力；对重要历史概念的识记能力，比较能力客观题2分难15邓小平理论材料分析与理解能力；对重要历史概念的识记能力，比较能力客观题2分中16智者学派对重要历史概念的识记与理解能力客观题2分中17苏格拉底材料阅读能力，对重要历史概念内涵的理解客观题2分易18文艺复兴，宗教改革与近代科学对重要历史概念内涵的识记与理解能力客观题2分中19启蒙运动材料阅读、理解、分析能力客观题2分难20近代科学与启蒙运动材料阅读能力；对重要历史概念内涵的识记与理解能力客观题2分中21近代科学材料阅读能力、分析能力；对重要历史概念的识记与理解能力客观题2分中22 现代信息技术材料阅读能力，理解能力，分析能力客观题2分易2319世纪以来世界有代表性的美术作品；碰撞与冲突材料阅读能力、分析能力；对重要历史概念内涵的识记与理解能力客观题2分中24风靡全球的摇滚乐材料阅读能力，理解能力，分析能力客观题2分易第卷 非选择题 (3小题共52分)题号与拟考内容考查目标题型分值设计难度25民主宪政（1）汉代教育的特点与