人教2011版小学数学三年级《24时计时法》教学设计.doc

24计时法教学设计教学目的：1使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。2使学生学会24时计时法与普通计时法之间的互相转化。教学重点难点：用24时计时法表示时刻。教具准备：多媒体课件、钟表。教学过程：一、创设生活情境 初步感知1出示课本主题图、播放“新闻联播”片头，初步感知两种计时方法。解析课本主题图。问：新闻联播是几点播出的呢？电视画面上是这样写的吗？这两种写法都能说明“新闻联播”节目什么时刻播出吗？2 复习表示时间的词语傍晚 凌晨 中午 上午 深夜 下午等。3比较不同，揭示课题师：现在黑板上出现了两种计时法，它们相像在什么地方，不同在什么地方？师：这种用012时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。（板书：普通计时法 ）。第二种不用加文字说明，只用数字024时表示的叫24时计时法。（板书读题：我们今天要研究24时计时法）二、观察比较，探究特征。1明确学习目标: 研究有关24时计时法的内容. 24时计时法是怎样计时的？它与普通计时法有什么样的关系，怎样互相转化？2小组探究 解决问题问题一：24时计时法是怎样计时的？猜一猜：为什么叫24时计时法？看书自学：用教具强化：（钟表演示）：24时计时法，第一圈跟普通计时法一样，第二圈时针所指的钟表上的数要分别加上12。下午1时叫13时，下午2时叫14时晚上12时叫24时或0时。问题二：师：24时计时法是这么一回事，大家明白了。那它与普通计时法有什么样的关系，怎样互相转化？谁来试试。1尝试练习师：我用普通计时法问，你用24时计时法答：我们上午7时30分到校，（生：7时30分）下午4时30分放学（16时30分）。中午12时，晚上12时，用24时计时法问，你用普通计时法答：16时 4时12分 24时2小结规律：13时（中午1时）之前的时刻上的数字是一样的，13时（中午1时）之后，两种时刻上的数字相差12。3练习：1下列钟表都可以表示什么时刻？（课件）1时 13时 4时 16时 6时 18时#改用普通计时法说说。强化0点。师：如果这条直线表示时间的话，我在上面写上昨天、今天、明天。昨天和今天之间有一个分界点，今天和明天之间也有一个分界点。昨天 今天 明天师引探：你想对这个点说些什么吗？生：我想对昨天和今天之间的分界点说，你虽是个小点，却有很多名字，叫昨天的24时、昨天晚上的12时今天的0时。生：我想对今天和明天之间的分界点说，你虽是个小点，却有很多名字，叫今天的24时、今天晚上的12时，明天的0时。生：你就像夜里的星星、月亮的眼睛。生：你一消失，新的一天就开始了。我很喜欢你。生：你一消失，表明一天又过去了。时光易逝，我们要好好珍惜时间。师：是呀，我们的日子就是这样一天一天地过去，一去不复返，我们可得好好珍惜时间让我们注视屏幕，再次体验一下吧（师播放课件：时针走2圈。第一圈，依次出现数字1到12，第二圈在外圈依次出现数字13到24，随着钟面变化，背景中月亮逐渐变淡，太阳慢慢升起，再循环重复。）话外音：昨天的时钟走到夜里12时，也就是今天的0时，新的一天开始了。接下去是1时、2时，月明星稀曙光初照烈日当空，直到12时，13时晚霞满天，夜幕降临，最后到24 时。24时正好是第二天的0时，所以习惯上只说0时，不说24时。傍晚 凌晨 中午 上午 深夜 下午（正确的顺序是：凌晨 上午 中午 下午 傍晚 深夜）2提供学校的作息时间表。小组合作：你能根据它提供的信息提出与本节课有关的问题吗？轮流提问，组长记录有价值的问题。永春实小2005春季作息时间表（2）组际交流所提的问题，师板书典型的几个问题。把这张表改写成24时计时法每一节课上了几分钟？全天在校时间多少？（3）选择自己喜欢的一个问题进行解答，快的组可以多选择一个或几个问题进行解答。（4）集体