PEP小学英语四年级英语下册Unit2教学设计.doc

Unit2 what time is it?Period one 学习内容 A. Lets learn1一、Objectives (一) 知识目标 1能够听、说、认读本课时的主要单词和词组music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 2能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 3能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 （二）能力目标： 发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。 （三）情感、态度、价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性二、Teaching difficult and important points 本课时的重点是：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner。本课时的难点是：对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。三、Teaching preparation教师准备本课时的单词卡、录音机及相关磁带四、Teaching procedureStep 1 .Warm-up/Revision 1教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。 2教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the lunch room .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ? What time is it ? 引导学生答出：Its time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。Step 2 Presentation1.听听做做，学生依照教师的口令做动作：“Show me 1 and 3”，“Show me 8”“Show me 0”.在学生听和做的同时，教师在黑板的相应位置写上这12个数字，在最后一个口令“Show me 0”的时候，教师画上一个大大的“0”圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。 2. 呈现What time is it? Itso clock. T:Whats this?（教师指着黑板上出现的大钟问） S:It is a clock.（教师可引导学生说出此句，如果学生说不出clock，教师可以板书lock让学生认读，然后加c引出clock，然后领读clock。） T:Oh! What time is it? Itso clock. 教师自问自答，并在黑板钟面上画出当时的整点时间，板书问答句，直接呈现新授句子。 3 .Practise: (1)Look and say.把彩色粉笔当成黑板钟面的时针，分针画在黑板上指向12固定不动，教师移动木棒，让木棒轻轻敲打黑板发出声音（一个整点响一下），并问：“What time is it?”，让学生随着木棒的移动说出不同的整点时间“Its clock”。o (2)Listen and guess.让一个学生闭上眼睛或背朝黑板，另一个学生移动粉笔，其他学生一起问：“What time is it? What time is it?”根据木棒发出的声音，学生必须猜出时间“Its clock.”（最多猜三次）。S: What time is it? What time is it? S1: Itso clock.S:Yes/No. 4.呈现Its time for. 教师转动粉笔指向12： T:Oh!Its 11 oclock. Time for lunch! 边说边呈现出lunch的单词卡片： I have fish and rice for my lunch, and you? S1:I have(for lunch) S2:I have(for lunch) 教师继续转动粉笔，以此方式逐一呈现breakfast, lunch, dinner三个新词，并作出相应扩展。由教师或让学生在黑板钟面相应时间处画上相关图，如用简笔画milk, bread来代表breakfast,画在黑板钟面相应钟点处。教师用升降调领读这三个新词，并注意强调breakfast的发音。 5. lets chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant .Step3.Practice Lets do 1.听单词、做动作、说指令 教师每说一个单词或词组，学生听到后做出在相应的事情的动作，如：教师说出breakfast，time for breakfast.学生听到后可以做出吃喝东西的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Drink some milk/Have some bread.让学生边跟着说边做动作。 2.看词卡、说指令、做动作 教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。 五、Sum up Summrise what we have learned in this class. 六、 Home work Read the words we learned in this class.七、Blackboard design 八、Teaching reflection Unit2 what time is it?Period two 学习内容 A. Lets talk一Objectives (一) 知识目标： 1.能听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。 2.能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子。 （二）能力目标： 运用学到的语言描述时间。 （三）情感、态度、价值观：3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。二、Teaching difficult and important points 本课时的重点是：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。本课时的难点是：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.三、Teaching preparation单词卡片四、Teaching procedureStep 1 .Warm-up/Revision 1师生日常口语训练。 2学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。Step 2 Presentation1.教学Lets go to the playground.(1)教师课前在教室准备好表示地点的图片，如：home, library, garden playground, teachers office, computer room等。 (2)采用小组竞赛的方式，每组请一个同学，由教师发指令：Lets go to the.学生马上跑到该图片所在的位置。然后领读Lets go to the playground. 2.教学School is over. 教师在黑板上画一座大钟，请一个学生用手臂当做时针与分针，并向其他同学提问：What time is it? 练习几次后如果没有练习过放学时间，教师示意这个学生表示学校的放学时间，待其他学生做出回答后教师自然引出 Oh, its 4 oclock now. School is over.教师领读School is over.然后将School is over. Lets go to the playground.合起来份男女生练读，并引导学生回答：OK. 3.教学Just a minute. (1)教师说：School is over. Where do you want to go?待学生答出go home后，教师说：Now, lets go home.教师紧接着说：But just a minute, Wu Yifan and John dont go home. Where do they want to go? What are they doing? Lets listen to the tape. (2)教师假装没倒好磁带，边说Just a minute，边摆弄录音机，让学生在这个情景中领会Just a minute的含义。接着教师领读Just a minute。 4.看与听学生看Lets talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for”造句。5.模仿跟说，注意语音语调。6.分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。 Step 3 Practice游戏：老狼老狼几点了？五、Sum upSummrise what we have learned in this class. 六、Home work Read the dialogue we learned in this class.Blackboard design:Teaching reflection Unit 2 whattime is it?Period three 学习内容 A. Lets spell一、Objectives (一) 知识目标： 1让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。 2能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。 （二）能力目标： 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。 （三）情感、态度、价值观：培养学生正确书写的习惯。二、Teaching difficult and important points 本课时的重点是：能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。 本课时的难点是：正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。三、Teaching preparation单词卡片、录音机四、Teaching procedureStep 1 .Warm-up/Revision 1师生做日常口语练习:A: What time is it?B: Its .2请学生表演A部分Lets talk的对话。3. lets chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant .4. lets doStep 2 Presentation（一）Lets read1.播放Lets do的录音，学生边听边说边做此部分的活动. 2.播放 Lets spell的录音.学生跟读girl, bird, nurse, hamburger。3.学生以“开火车”等多种形式练习girl, bird, nurse, hamburger . 4.让学生在小组内互相检查单词的认读girl, bird, nurse, hamburger. 5.播放read and listen的录音继续巩固四会单词girl, bird, nurse, hamburger. 6.完成Read, listen and number的活动。 （二）Lets write 1.教师范写girl（看图 ，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍2.以同样的方式读写bird, nurse, hamburger. 3.教师播放Read ,listen and chant部分四个单词的录音，学生跟读并准确模仿-ir-ur的发音。 4.出示歌谣文本，学生听录音跟读，请几个小组单独朗读，关注学生-ir-ur的发音是否到位。 5.播放Read ,listen and circle录音，勾出听到的单词，进一步巩固-er-ur的发音规则，并复习-e-的发音规则。 6.完成look,Listen and write活动。Step3.Practice Bingo or Uh-oh 教师朗读一系列包含-ir或-ur-的单词，过塑学生听到认为含有-ir-ur的单词说Bingo！认为不是的说Uh-oh.学生认真听音作出判断。五、Sum upSummrise what we have learned in this class. 六、Home work Write the words we learned in this class.Blackboard design:Teaching reflection: Unit2 what time is it?Period four 学习内容 B. Lets learn一、Objectives (一) 知识目标： 1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组get up, go to school ,go home, go to bed 。 2.能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to （二）能力目标： 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 （三）情感、态度、价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。二、Teaching difficult and important points 本课时的重点是：能够听、说、认读本课时的四个动词词组get up, go to school ,go home, go to bed . 本课时的难点是：能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to 三、Teaching preparation单词卡片四、Teaching procedureStep 1 .Warm-up/Revision师生齐唱本单元的Lett chant Its time for breakfastIts time for lunch.Its time for dinnerIts time for English class.Its time for music classIts time for PE classStep 2 Presentation 1. 四个动词词组：get up ,go to school, go home ,go to bed .师生一起玩“听句子，拨时针”的游戏。如：T：Its time for breakfast. Its time for English class.等，教师按照一天从早到晚的活动顺序说句子，学生根据实际情况将时针拨到合理的位置，接着，教师边说Tick, tock. Tick, tock. 边将时针拨到晚上9点，T:What time is it? S:Its nine oclock. 同时教师出示go to bed的图片或做睡觉的动作，引导学生回答：We get up或I get up。然后教师继续说Tick,tock.Tick,tock.并将时针拨到早晨6点，T:What time is it? S:Its nine oclock. T:What can you do ?S:Get up.（教师要注意引导学生说）接着经说完have breakfast后引出go to school. go home. 2. I ts time to. 出示一张时间安排表（非整点）Eg: 6:30 get up； 7:10 go to school； 4:25 go home；9:05 go to bed 教师问：What time is it?（教师指向6:30问）教师接着问：Now,what can you do,Liu Xing?找一学生回答：Get up.教师由此导入句型：Its time to get up.板书，教读。同法练习其他三个句子。 3.Listen and do: 教师发指令，如：Its time to get up.让学生做起床、穿衣服的动作，教师说：Its time to go home.学生做出背书包、向老师挥手再见、走路的动作等。尽可能多地让学生听句型：Its time to. 4.让学生看课本19页的四幅图，教师用What time is it? What can you do ?来问，直到学生能根据文字和图片“对号入座”地说对句子为止。在这个过程中，学生说句子教师板书，领读，齐读。 Step3.Practice1.看动作说词组（一个同学做动作，其他学生说词组），然后逐步增大难度，看动作说句子：Its .（时间）Its time to. 2. Lets chant 3.同学们，说一说你一天的活动吧！先说给同桌听，再在班内交流。 如：Its 6:00 ,Its time to get up. Its 7:00, Its time to go to school. Its.Its time to. 五、Sum upSummrise what we have learned in this class. 六、Home work Read the words we learned in this class.Blackboard design:Teaching reflection: Unit2 what time is it?Period five 学习内容 B. Lets talk一、Objectives (一) 知识目标： 1.能够听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解 Hurry! Oops , Im ready .等单词和短句。 2.能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。 （二）能力目标： 通过学习本课内容，教育学生合理安排作息时间。 （三）情感、态度、价值观： 创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。 二、Teaching difficult and important points 本课时的重点是：听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to本课时的难点是：1Its time for和Its time to的用法区别。 2Breakfast is ready!和Im ready!的发音。三、Teaching preparation单词卡片四、Teaching procedureStep 1 .Warm-up/Revision 1.学生表演A部分Lets do的内容。 2.教师和学生进行主题讨论：What time is it? Its。Step 2 Presentation 1.情景导入。T（持表盘模型）：What time is it? Ss: Its 8:00.Its time for English. Are you ready? 导学生用 Im ready.回答。领读-组读-开火车读：当学生读得特别出色时用Oops！You are super good!表示惊讶, 在副板上板书Oops,简单解释：惊讶或狼狈时发出的声音。然后再开火车练读，同时用Hurry！（结合表情手势动作）提示读得慢的学生或小组加快速度，在副板上板书Hurry！简单解释：快点，马上。适当练读。 2.机械训练 (1)操练句型Its : .Its time for /to T(把表盘拨到6：30，对应词组get up):What time is it?Ss:Its 6:30.T:What can you do?S1:I get up.S2:教师根据学生在6:30时的活动描述整理成板书：Its 6:30.Its time to get up.（如果学生能直接说出Its 6:30.Its time to get up.教师就不用展开以上画线部分内容）利用表盘模型引出本课的其他两个中心句型：Its 7:05.Its time to go to school.Its 8:00. Its time for English. (2)T:Hurry!Its time to read English.Are you ready?Ss:Im ready.T:OK.Read together,please.(师指板书齐读)；Read in your group. (3)“先声夺人”：师展示并朗读词卡：math/ music /lunch /go home /go to school/,要求学生在听到单词的第一时间用Its time for /Its time to进行抢答造句：Its time for math/./Its time to go home/.学生熟悉后，可以采取一大组读短语另一大组说出对应句型的方式进行操练，速度要不断加快，保持游戏的竞赛特点，同时也挑战学生的反应速度。优异的小组或个人可以被评为本次“先声夺人”的Super group /Super star. 3.意义操练 师利用表盘模型和一名学生进行对话示范：What time is it? Ss:Its 9:20.Its time for music.示范结束后，T：Like this ,ask and answer in your group.提示：用到时间和活动安排时按本班课程表及作息时间表进行描述。学生利用小组内准备的简易钟表进行类似的问答练习，适当检查2-3组，及时纠正学生实际运用中的错误。 Step3.Practice1.听音正音 (1)Listen to the tape ,then answer the questions. 教师拿出Mike 的头饰问：Who is he?Ss：He is Mike.T(把头饰贴到小黑板上):What time does he get up/go to school/have Englilsh? Close your book,listen carefully,answer these questions:听音结束后，完成小黑板上的选择题： a. Its( ).Its time to get up. b.Its( ). Its time to go to school.c.Its( ). Its time for English.A.7:05 B.6:30 C.8:00请一名学生完成选择题，集体对照答案，然后齐读一遍。(2)Listen to the tape ,then repeat.T:Open your book,listen, point and repeat. 2.Read in your group. 3.Act the dialogue out.五、Sum up Summrise what we have learned in this class.六、Home work Read the dialogue we learned in this class.Blackboard design:Teaching reflection Unit2 what time is it?Period six 学习内容 B. start to read story time一、Objectives