第六单元 课题1【金刚石、石墨和C60】

教 学 设 计 沙洋县西湖中学 唐东宏 第六单元 碳和碳的氧化物题课一 金刚石、石墨和C60（共2课时）第一课时 碳的单质教学目标知识与技能1、 知道不同元素可以形成不同单质，同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质。2、 了解木炭、活性炭的吸附性。过程与方法1、 通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，认识物质结构、性质和用途之间的关系。2、 通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法解决实际问题。情感、态度、价值观 通过C60、碳纳米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题 ，提高学生的科学素质。重点和难点3、 重点 金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，物质结构、性质和用途之间的关系。4、 难点 物质结构、性质和用途之间的关系。教学准备教师用具 金刚石、石墨和C60的分子模型、玻璃刀、2B铅笔芯、干电池、石墨电极、投视仪、课件、导线、灯泡、防毒面具。学生用具 仪器：小锥形瓶、试管（大小各一只）、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子。药品：红墨水、烘烤过的木炭（活性炭）、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水。教学流程 新课导入-实验引入 合作探究-碳的几种单质的性质及用途 课堂小结-归纳总结本节课的收获，并谈谈总结的体会教学设计 教师活动 学生活动 教学意图1、 新课导入【引入新课】丰富多彩的物质世界是由元素组成的，碳元素在自然界里的含量不是最多的，但它形成的物质种类却是很多的，目前人们已经知道的三千多万种物质中，大部分都含有碳元素。今天，我们开始学习第六单元“碳和碳的氧化物”。请同学们把课本打开。同学们带着下列问题，阅读课本106-110页。然后完成探究活动和归纳。（1）什么叫单质？（2）由同种元素组成的物质一定是单质吗？（3）金刚石、石墨、C60是同一种单质吗？为什么？引入课题并板书课题。题课一 金刚石、石墨和C60（4）学生通过实验认识玻璃刀:用普通刀和玻璃刀划玻璃，感知金刚石的硬度。【提问】为什么小刀割不开玻璃？谁知道可用什么工具将玻璃割开？【讨论】为什么玻璃刀能切割玻璃片？玻璃刀上是一种什么物质？学生回顾以前所学知识，接触新课。学生们积极行动-用小刀割玻璃，并产生议论声。学生思考后回答：可用玻璃刀将玻璃割开。【实验探究】学生分小组通过实验用玻璃刀进行玻璃切割，注意安全，指导操作。学生切割玻璃。玻璃片上有金刚石，硬度比玻璃大。1. 金刚石在自然界中硬度最大。2. 可以切割玻璃，可以做钻石（宝石）。 激发学生的求知欲。 引入新课。并感受小刀的硬度。考察学生自己的生活经验。自己动手，锻炼实验操作能力和对实验的分析能力。让学生根据自己的生活经验与已有的知识体系对金刚石从感性认识上升到理性认识。激发求知欲。2、 合作探究【引导】是否想知道更多有关金刚石的知识呢？观看后请填写相关学案。【播放视频】金刚石的物理性质和用途。【提问】通过观看金刚石的用途，你了解了哪些?【引导】同学们，你们手里的铅笔芯是铅吗？那到底是什么物质？请同学们将刚才削下的黑色粉末用手指轻轻地摸一摸，有什么感觉？【提问】你知道石墨有什么物理性质和用途？【引导】同学们是否想知道更多有关石墨的知识呢？观看后请完成相关学案。【播放视频】石墨的物理性质和用途。【追忆】石墨的物理性质和用途还有那些？【提问】如果有一把长期不用而生锈的铁锁，如何轻易打开它呢？想一想。【引导】除了金刚石、石墨以外，生活中我们还常常用到木炭、活性炭、炭黑和焦炭等，他们主要由石墨微小的晶体和少量杂质构成的。谁查到了有关木炭和活性炭的资料，请告诉我。 同学们的资料中提到了木炭和活性炭的吸附性，下面通过实验来验证一下。 通过PPT进一步认识木炭和活性炭的物理性质和用途。【引导】进一步认识炭黑和焦炭，学生想办法收集炭黑并亲身感受。【提示】请用手轻轻摸摸，有什么感觉？【讨论】1.这种黑色物质是什么？2. 它与石墨是否有联系？【视频播放】焦炭、木炭、活性炭、炭黑的物理性质和用途。【提问】你又理解到哪些知识呢？【引导】同学们强烈的求知欲望深深的感动了我，近年来，科学家的积极研究，又发现了一种新的物质，同学们一定想知道，对吗？【播放视频】C60分子介绍。【提问】你又理解到哪些知识呢？【讲授】随着科技的不断发展，一些新的单质碳又相继发现，碳单质的用途将不断扩大。【提问】今天我们共学习了几种物质？它们之间有什么联系和区别？【提问】为什么金刚石、石墨、C60分子是碳的三种单质，但物理性质存在很大差异呢？【播放视频】碳的几种单质的比较。【提问】为什么金刚石、石墨、C60分子在用途上存在很大差异呢？石墨转化为金刚石是物理变化还是化学变化？【播放视频】纳米管材料。【提问】你又理解到哪些知识呢？【引导】学好化学可以为人类制造出更多更新的材料，为人类造福。兴奋、激动。认真观察，记录金刚石的物理性质和用途。并填写学案。刀具、轴承、岩石、钟表、光学仪器、武器等。 不是。石墨。 很软、有滑腻的感觉。深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体。 能做铅笔芯、干电池的石墨电极，说明有良好的导电性。【实验探究】请同学们将自己桌上的导线、电池、灯泡、铅笔连接起来，灯泡亮了吗？认真观察。火箭的通风管、石墨坩埚（耐高温30003500）石墨电极、电刷、飞机、宇航、核反应减速器等。“神六”的发射火箭就是用石墨做的通风管。学生思考回答学生积极回答【实验探究】请同学们阅读第107页实验6-1，完成活动五。【实验探究】请同学们将蜡烛点燃，在火焰上方23cm处将刀片烘烤一分钟，熄灭蜡烛，待小刀稍将冷却，仔细观察刀片的变化。 刀片上有一层黑色物质。有一种滑腻感。焦炭、木炭、活性炭、炭黑主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的，它们是混合物。活性炭、木炭具有吸附能力，是因为具有疏松多孔的结构C60分子具有金属光泽、抗腐蚀性、导电能力极低，与绝缘体相差无几 金刚石、石墨、C60分子、焦炭、木炭、活性炭、炭黑。金刚石、石墨、C60分子是碳的三种单质，焦炭、木炭、活性炭、炭黑是石墨的微小晶体和少量杂质构成的，它们是混合物。 结构 决定性质 决定用途学会观察、记录。及时激励。亲自感受。考察学生自己的生活经验。分析归纳能力。 培养学生的探究能力和探索能力。 培养爱国爱科学的热情。学生积极回忆，培养分析问题、处理问题、认真思考的能力。培养学生课外收集资料的能力。培养学生自己动手能力，锻炼实验操作能力和对实验的分析能力。培养分析问题、处理问题、认真思考的能力。激发学生的求知欲望。感受新知识，激发求知欲。培养分析归纳能力。学会总结。3、 课堂小结【总结】学完本课你知道了什么？请用一句话对本课所学知识谈谈你的体会。石墨也有很多用途，并且在一定条件下也可以转化为金刚石。1. 不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。如金刚石、石墨、C60分子等都是由碳元素组成的单质。2. 木炭和活性炭具有吸附性。 学会归纳、并交流。板书设计第六单元 碳和碳的氧化物课题一 金刚石、石墨和C60（共2课时） 第一课时 碳的单质碳的单质 结构 性质 用途金刚石 网状结构 硬度大 做玻璃刀、钻探机的钻头石墨 层状结构 导电性 电池电极等 质软 铅笔芯等木炭 疏松多孔 吸附性 食品和工业产品中 吸附色素和异味等活性炭 疏松多孔 吸附性 防毒面具、制糖工业等小结 结构 决定性质 决定用途 注意：碳单质的物理性质差异大的原因：碳原子排列方式不同。教学反思成功之处：以碳的知识为载体，激发学生学习化学的兴趣；以C60、碳纳米管的发现和研究的介绍，培养学生学会用发展的眼光看问题；借助日常生活中的事例，主动构建知识体系；采用探究法教学，让学生感受到探究的乐趣，充分调动学生的积极