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文档简介

万以内数的大小比较教学目的：1.通过比一比的活动，掌握万以内数的比较方法，能够正确的运用符号表示数的大小。 2通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。 3培养学生的逻辑思维的能力。 教学重难点： 1通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。 2掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。教具准备：数位表、两套数字卡片、课件教学过程：一、情境导入1.猜猜老师买那个电视机？（第一次，让学生自由猜。第二次，提示老师买的是最便宜的那个）2.引入：生活中有很多时候需要对数字进行比较，今天，我们一起来学习万以内数的大小比较。二、学习新知1.游戏一引：关于今天的内容，你想在课堂上学到那些知识？学生回答，师补充（比较方法？怎样才能快速的比较？）引：今天这堂课我们来做个游戏，当然，边做游戏，不能忘了我们今天的任务。课件出示游戏规则，学生齐读游戏规则（1）全班分成两队，每队各派一个代表上台抽签。（2）第一次抽到的数字放在个位，第二次抽到的放在十位，第三次-（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢。（4）玩到能确定胜负时，本轮比赛结束。学生活动，师引导比较。将学生抽到的数字抄在练习本中，填写相应的符号。在比较中让学生明白，最高位的重要性。2。游戏二引：刚才同学们玩得很高兴，还想不想接着玩，我们换一组同学，先看看游戏规则。请看游戏规则（1）全班分成两队，每队各派一个代表上台抽签。（2）第一次抽到的数字放在千位，第二次抽到的放在百位，第三次-(3)那一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢。（4）玩到能确定胜负时，本轮比赛结束。请学生猜一猜，比赛的学生应该抽几次能分出胜负？说说你的理由。学生活动，师相机讲解。将学生抽到的数字抄在练习本中。如：8 93.游戏三引：猜猜接下来，老师会出示什么样的游戏规则？游戏规则三（1）全班分成两队，每队各派一个代表上台抽签。(2)抽到的数字要放在哪一位由选手自己决定(3)哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢。（4）玩到能确定胜负时，本轮比赛结束。学生活动，师相机讲解将抽到的四位数写在练习本，填写正确的符号3.引导学生总结万以内数的大小比较的方法。4.师小结万以内数的大小比较，当两个数的位数不同时，数位多的数大，位数少的数小。当位数相同
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