地震中的父与子(学生).doc

17、地震中的父与子导学案年级五学科语文教师课型反馈课课时3课题17、地震中的父与子授课时间教学目标培优补差，分层巩固训练。重点难点培优补差；培养想象能力。教 学 流 程导 案学 案三环流程时 间一、读拼音，写词语fi x w l tn x jin ding（） （ ） （ ） （ ）chn du x r ju wng（ ） （ ） （ ）二、选择合适的词语、安顿安排下周工作（）满了。父亲（）好受伤的妻子，便去找孩子了。、失望绝望看到一片废墟，父亲（）了，哭着离开了。他的学习成绩令他的父母很（）。、阻挡阻止我们要（）不文明的行为。一块巨石（）了他们的去路。三、在你认为正确的答案后打“”人们没有一个人去帮助这位父亲是因为：、人们认为孩子们已经死了。（）、这位父亲神精不正常。（）、这掘的地方太危险。（）四、填空、不断有孩子的父母（）地赶过来，看到这片废墟，他们（）并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便（）地离开了。其中（ ）说明了父母的难过，（ ）说明了他们离开的原因。、他满脸（），双眼（），衣服（），到处是血迹。这句话说明（ ）。五、阅读理解。地震中的父与子 他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血（xu xi）迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子。” “我告诉同学们不要害怕，说（ 只要 ）我爸爸活着（就）一定会来救我，也能救大家。（ 因为 ）你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！” “你现在怎么样？有几个孩子活着？” “我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌（t t）下来架成个大三角形，我们没被砸（z z）着。” 父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！” 过路的人赶紧跑过来帮忙。 50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。 父亲声音颤（zhn chn）抖地说：“出来吧！阿曼达。” “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。” 这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。1、我会划去文中括号内不正确的读音。 2、在文中括号里填上正确的关联词。3、“不！爸爸。先让我的同学出去吧！”从这一句话中，可以看出儿子具有什 么样的品格？_4、用“”画出总领全文的句子。5、文中说这是一对“了不起的父与子”，说父亲了不起是因为_说儿子了不起是因为_6、“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”为什么说他们“无比幸福”呢？_7、文章反复出现一句话：“不论发生什么，你总会和我在一起”，从这句话中你感受到了什么？_8、文中写到：“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，”作者为什么不直接写他挖了36小时？_9、用横线画出文中描写父亲的外貌的句子，文中为什么要这样描写父亲的外貌呢？_10、你知道有关地震的谚语吗？_自主学习明确目标分层分配任务（2分钟）自主学习（