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鹤山区北辰中学2016-2017学年下学期苏教版八年级语文下册导学案课 题：第十一课 沙漠里的奇怪现象 课时安排；二课时执 笔：杜艳玲 授课教师： 【教学目标】第一课时【定向诱导】1、 导入2、 学习目标1、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。2、理清本文的写作思路，掌握本文的说明顺序。3、激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学的意识。【自学探究】一、课前学习1、作者简介竺可桢（18901974），气象学家，地理学家和教育家，我国近代气象事业创始人之一。著有物候学竺可桢文集等。 2、熟读课文，给加横线的字注音。竺可桢（ ） 玄奘（ ） 戈壁（ ） 戳穿（ ） 万顷（ ） 海市蜃楼（ ） 二、课堂学习1、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为什么会有这样的感受？2、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪现象是怎样形成的？3、作者得出了什么结论？这个结论在全文的作用是什么？【讨论解疑】作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明顺序来写的？【反馈总结】三、布置作业 从沙漠里的奇怪现象一文我们知道晋僧法显和唐僧玄奘对沙漠里的奇怪现象充满疑惑和惊恐，请结合课文，以“写给二僧的一封信”为题从科学的角度向他们解释沙漠现象的真正原因。课 题：第十一课 沙漠里的奇怪现象 课时安排；二课时执 笔：杜艳玲 授课教师： 第二课时【定向诱导】一、导入二、学习目标1、了解事理说明文的一般特点，掌握本文的说明方法。2、体会说明文准确生动的语言。3、激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神。【自学探究】1、 从语言风格和说明对象来看，本文属于哪类说明文？2、 本文运用了哪些说明方法？找出来并分析这样写的好处？3、从文中找出几例来体会语言的生动性与准确性。【讨论解疑】【反馈总结】3、 拓展训练我班准备召开一次“探讨沙漠奥秘”活动，假如你就是这次活动的组织者，请你为这次活动拟定一个
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