人教2011版小学数学四年级小学加减的混合运算.doc

小数加减混合运算教学内容：小数加减混合运算教材第76页的内容及第77页练习十八教学目标1、掌握小数的加减混合运算的运算顺序，会正确计算小数加减混合运算。2、能运用小数加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3、培养学生养成具体问题具体分析的习惯。教学重点：小数的加减混合运算的运算的运算顺序。教学难点：选择正确、合理的计算方法。教学学具：多媒体课件。教学过程一、情景导入师：星期天，小刚和小林来到新华书店，他们遇到了什么数学问题？让我们一起来探究一下吧。二、探究新知师：小刚买了3本书，一共花了多少钱？（课件出示教材三种图书和单价）师：通过读情景图，你知道了那些数学信息？生：少儿绘画ABC单价7.45元，太空漫步单价5.8元，海洋世界单价4.69元。师：求买上面的三本书一共要花多少元，就是求什么？生：就是求上面的三本书单价的总和，就求7.45、5.8与4.69的和。师：求和我们用什么计算，你会列出算式吗？生：用加法计算，列式为：7.45+5.8+4.69.师：谁能说说，解答上面的问题，需要怎样计算？生1：先求出少儿绘画ABC与太空漫步的单价之和，再求出三本书的单价之和。生2：直接列竖式求三本书的单价之和。师：好，下面请同学们在自己的练习本上写出上面两种解题方法的算式并解答出来。（学生尝试独立解答，小组交流，全班汇报）生1:7.45+5.8+4.69=17.94（元） 7.45 13.25+ 5.8 4.6913.25 17.94答：买这三本书一共需要17.49元。生2:7.45+5.8+4.69=17.94（元） 7.45 5.8 + 4.69 17.94答：买这三本书一共需要17.94元。师：（出课件）小林买了两本书，一本单价是6.45元、一本单价是8.3元。如果小林付出20元，应找回多少钱？师：谁能说说“找回多少钱？”是什么意思？生：用付出的钱数减去花掉的钱数就是还剩下的钱数，也就是应找回的钱数。师：你能画图理解其中的数量关系吗？8.3元6.45元找回？元（学生尝试画图，投影展示）师：根据给出的线段图，谁能说说付出的钱数、花掉的钱数与找回的钱数之间有怎样的关系？生：付出的钱数-买单价6.45元的书花掉的钱数-买单价8.3元的书花掉的钱数=应找的钱数。师：你好能找到其他的等量关系吗？生：付出的钱数-（买单价6.45元的书花掉的钱数+买单价8.3元的书花掉的钱数）=应找回的钱数。师：根据上面的关系式，你会列式解答吗？（学生独立解答，小组交流，全班汇报）生：方法一 20-6.45-8.3 = 13.55-8.3 =5.25（元答：应找回元。方法二 20-（6.45+8.3） = 20-14.75 =5.25（元）答：应找回5.25元。三、探究结果汇报师：通过解答上面的问题，你学到了哪些数学知识？生1：三个小数联系加，可以先求出前两个数的和，再与第三个数相加。生2：三个小数连加，还可以把小数点对齐后，列竖式来计算。计算式，哪位相加满十，就向前一位进1.生3：小数连加的运算跟整数连加的运算的运算顺序相同，可以一次相加，也可以两次相加。师：计算小数的连减，需要注意什么呢？生：小数连减计算，按照从左到右的顺序计算还可以先求出两个减数的和，再计算。（设计意图，教师作为学生课堂学习的组织者、参与者、引导者，在课堂学习的紧要处进行点拨，知识的产生仍然有学生完成，体现新课标以学生为主的理念，当然也不淡化教师应有的引导作用）师生总结收获师：通过本课学习，你有哪些收获？生1：我知道了整数加减法混合运算的运算顺序，可以类推到小数加减混合加减混合运算中。生2：计算小数的连减时，可以运用减法的运算性质，先求出两个减数的和，再求差。（设计意图：让学生自己进行课堂小结，梳理课堂学习的知识，师学生自主学习的最佳模式，会预习，会思考，会整理，会解题，最终成就学生的高效学习）四、知识运用请脱式计算下面各题。0.380.262.6 5.70.811.29 98.232.513.40.642.6 4.891.29 130.713.43.24 3.6 117.3五、布置作业第77页练习十八，第4题； 第78页练习十八，第7题、第8题。 板书设计小数加减混合运算7.45+5.8+4.69=（17.94）（元） 20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3） 7.45 13.25 =13.55-8.3 =20-14.75 + 5.8 + 4.69 =5.25(元)