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文档简介

昔阳示范初中导学设计初备时间： 201703-30 使用时间： 201704-06 课题标签破损的相关共 1课时主备教师毛海岚第 1课时上课教师毛海岚教学目标1巩固初中常见的物质的性质及相互反应的特点。2学会运用所学知识解决有关标签破损的问题的方法。重点难点巩固初中常见的物质的性质及相互反应的特点内容设计师生活动补充修改环节步骤导入教师：化学实验对取用药品的基本操作有明确的规定，如取用液体药品时，标签要朝向手心等，如果一旦操作不当就会带来不良后果，如标签受损，那么如果出现标签破损的情况该如何识别相关的试剂呢？【提出问题】板书：标签破损的相关探究【投影例题】现有四瓶标有的试剂瓶标签已破损，（如图）现已知道这四瓶试剂是氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、氯化钾溶液的一种。某兴趣小组的同学决定对这四瓶破损标签的溶液成分进行实验探究（实验只提供盐酸和酚酞溶液），同学们你能将这四瓶溶液一一鉴别出来吗？【小组讨论】学生讨论并发言：方案一：先用酚酞溶液将氯化钾溶液鉴别出来，再用稀盐酸鉴别出碳酸钠溶液，第三步用鉴别出来的碳酸钠溶液鉴别出剩余的氢氧化钙溶液和氢氧化钠溶液。方案二：先根据化学式以及标签特征，将氯化钾溶液鉴别出来，然后再两两反应将氢氧化钙溶液鉴别出来（无明显现象），最后用盐酸将碳酸钠溶液鉴别出回来。方案三：先根据化学式以及标签特征将氯化钾溶液鉴别出来，再用稀盐酸鉴别出碳酸钠溶液，第三步用鉴别出来的碳酸钠溶液鉴别出剩余的氢氧化钙溶液和氢氧化钠溶液鉴别出来。【学以致用】根据刚才同学们提供的实验方案解决完成资料第115页例题。【巩固反馈】自主完成第115页至116页跟踪练习的1、2题。【课堂反思】学完本课题你有什么收获？【表达交流】学生总结解决标签破损相关问题的思路与方法【拓展演示】1根据物质的摆放顺序判断物质类别。2借助标签上的名称和质量分数或者化学式和质量分数排除不符合标签的物质。3借助物质的特性（颜色、气味）等排除。板书设计标签破损的相关探究解决思路和方法：1根据物质的摆放顺序判断物质类别。2借助标签上的名称和质量分数或者化学式
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