语文北师大三年级下册教学实录

美丽的小兴安岭课堂实录 第一课时师：李老师给大家带来了一组图片，我们一起来欣赏一下吧。学生欣赏图片师：刚才我们在图片里看到的地方就是 （生接小兴安岭）师：今天让我们一起到东北的小兴安岭去看看吧。 齐读课题 ：美丽的小兴安岭 师：你们觉得小兴安岭的景色美吗？生：美 师：想去吗？ 生：想 师：那还等什么？咱们出发，去东北的小兴安岭走一遭吧。师：请打开课本，大声地读一遍，听仔细要求，一、读准字音，读通句子。二、你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象吗？出示要求。师：清楚了吗? 生：清楚了师：那开始吧。学生自由读课文，教师巡视。师：瞧，生字宝宝们已经等不及要和大家见面了，孩子们先大声地叫叫它们的名字，熟悉熟悉吧。出示词语：融化 汇成 涨满 挡住 浸泡 千丝万缕 利剑 刮风 舔脚掌 宿舍 当美餐 学生自由读 师：现在拼音朋友躲起来了，谁先来和它们打打招呼 指名读 师：队伍中有两组朋友很特别，他们还要考考你们呢？我们来给多音字朋友找找朋友吧。 出示“舍”“当”的两种读音组词 师：大家一起读。 师:再难点的，排着整齐的队伍来了出示多种形式词语：葱葱茏茏 密密层层 严严实实 又香又脆 又松又软 又肥又厚 师：看看，你发现了什么？能举例子说说吗？生：AABB型的词语，比如：整整齐齐生：又大又红 生：又白又胖师：你看这小兴安岭的树木长得那么青翠茂盛，我们就送给它一个词生：葱葱茏茏师：把这词记在心里吧。师：你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象是什么吗？师：哪个小朋友来读一读？ 指名读师：小兴安岭一年四季的特点是生接：景色诱人。 师： 哪个小朋友知道什么叫 “诱人”呢？ 生：很迷人生：很引人注意师：是啊，小兴安岭的景色很美丽，像生接：一座美丽的大花园 （师板书：花园）师：那里物产特别丰富，像生接：一个巨大的宝库。 （师板书：宝库）师：“宝库”什么意思？生：指钱很多的地方师：单单指钱吗？（生摇头）师：那还指什么？生：指许多很名贵的东西都在那里。师：那我们一起来读读这段话。 齐读师：你能找找吗？课文哪里也概括地写出了小兴安岭的美丽的呢？生：在第一自然段。出示第一段师：你来读一读吧。师：孩子们找一找，这里有几句话呢？生：1句话。师：恩，这是一个长句子，那么长的句子，老师看谁有本领把它读短呢？出示：（ ）像（ ）。师：大家自己先试着说说吧。生：小兴安岭像绿色的海洋生：小兴安岭的树木像绿色的海洋师：老师也试着读了，我把它读成这样了，看看吧。（出示：各种各样的树木）师：那老师的这个对吗? 生：对师：那哪个小朋友能帮老师找证据呀？你从哪些地方看出了“各种各样的树木”呢？生：我从数不清和红松、白桦、栎树读出了各种各样的树木很多师：那你能用你的朗读来体现吗？ 指名读师：我听出来了，你强调了数不清读出了树木的多生：我从看出了树木很多师：你能读出来吗？ 指名读师：你读得真好，能说一下为什么这样读吗？生：省略号表示树木还有很多，读的时候停一下师：我们一起来试试生：我觉得几百里也可以读出小兴安岭有各种各样的树木很多师：用你的朗读让我们看到各种各样的树，好吗？生读 师：听了你的朗读，仿佛让我们看到了一大片的树海。师：我听出来了，你强调出了“绿色的”，让我们看到了满眼的绿色，这情景真壮观啊！出示图片 (板书：绿色的海洋)师：小朋友一起来试试，让我们感受这绿色的海洋吧。师：是啊，小兴安岭的景色真诱人啊，让我们一起去小兴安岭的春天看看吧。出示第二自然段师：自由读第二自然段，你能找一找这里藏着哪些景物吗？生自由读生：树木、积雪、小溪、小鹿 （师点击变红）师:是啊，请大家闭上眼睛静静地听，（播放课件）师：你仿佛看到了一幅幅怎样的画面，你能把这幅画面读出来吗？师：你仿佛看到了什么？生：我看到了山上雪白雪白的积雪融化了，雪水都汇成了小溪，哗哗地流着。师：雪水正淙淙地流着，这声音大吗？ 出示图片师：你仿佛听到了什么样的声音？生：我仿佛听到了雪水不停地往下流，哗啦啦，哗啦啦生：我听到了小溪好像在唱歌，唱着春天来了，春天来了。师：哦，小溪唱歌的声音都被你听到了，真是小溪的知音哪！师：我们来听听这小溪流水的声音师：我们把它读出来，好吗？哪个小朋友能让我们听到小溪流淌的声音？指名读 师：啊，我仿佛听到了小溪流淌的声音。指名读师：那积雪化成的水分别从不同地方，淙淙地流进小溪里了。“汇”字让我们想到雪水汇成小溪的样子，让我们来美美地读一遍吧。（边讲边演示课件） 齐读师：你仿佛还看见了什么？生：我仿佛看见了一只只小鹿来到小溪边喝水，有的还侧着身子，摆摆身子，在小溪边欣赏着自己美丽的身影。师:哦，你觉得印象最深刻的是小鹿了，来，你来读读小鹿的句子。师：你仿佛看见了一只怎样的小鹿呢？生：那是一只可爱的小鹿。生：我觉得那是一只活泼的小鹿。师：恩，那是一只活泼可爱的小鹿，那你能把这样的小鹿读出来吗？自己试试。生自由读师：一只只自信的小手都举起来了。你来读。师：这是一只悠闲的小鹿。师：我们现在就是那只可爱的小鹿了，你在小溪边干什么呀？生：我在溪边津津有味地喝水生：我在小溪边玩耍。生：我在溪边和白鹅打招呼。师：你们此时的心情怎么样？生：我很愉快生：我玩的很开心师：是啊，多么可爱的小鹿啊，让我们也来写一写，能像课文里一样把小鹿的动作、神态写出来，那就更了不起了。出示写话训练 学生写话交流师：小朋友的想象力非常丰富。师：其实小兴安岭那里最多的要数 生接：树木师：那我们就去看看那儿的树木吧。（出示句子）师:那我们一起来读读这个句子吧.想想:春天的树木怎么样?生:春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。师：我们来换一换，好吗？读一读。师：换了好不好，为什么？生：这样就两个长出，就重复了，也很别扭的师：是啊 ，这就要求我们平时写话时要用词丰富生：这样很形象，好像树木突然有力地长出来了师：是啊， “抽出”用得真好，把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，写得可真形象啊！也避免了语言的重复师：孩子们，那我们把变化的过程读出来，好吗？ 自由读 指名读师：我听出来了抽出读得干脆有力，新的枝条、嫩绿的叶子读得亲切、柔和些 齐读师：同学们，那春天的小兴安岭多么富