小学数学人教2011课标版一年级人教版数学一年级上册10的认识.doc

10的认识教学目标：1.全面认识和掌握熟悉10，认、读数字10，比较相邻两个数的大小，10的组成以及10的写法。2,通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。3结合主题图，培养学生保护环境的意识；感受10与实际生活的密切联系。重点难点 ：10的组成。教具学具：多媒体课件、计数器、小棒10根、报告单。教学方法：观察法、讨论法 讲授法教学过程一、 创设情境，引入新课师：同学们，你们学过一去二三里这首诗吗？现在请大家一起背出来给老师听听。师：同学们背得真流畅，声音真响亮！这首诗里面有哪些数字是我们数学课上学过的？师：同学们反应真快！对，1,2,3,4,5,6,7,8,9已经是我们的老朋友了。那么，刚才的诗中有哪个数我们还没有学呢？师：那么，今天我们一起来认识一个新的数字朋友“10”。二、 动手操作，探究新知（一） 数字10，认10，说10。师：数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友和她做朋友，害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了。看我们小朋友能不能找到她！我们先看看广场上有什么呢？师：对，广场上有鸽子、小朋友、老师等。那我们能找到藏在广场上的“10”吗？大家一起找一找，说一说。师：9个小朋友和1个老师，总共是多少人？师先在计数器上拨9个珠子，学生数到9，老师再拨1个珠子，学生说10。师：9个珠子，添上1个珠子，是几个珠子？师：我们已经在广场上找到了10，知道了9添上1就是10。10看到同学们这么喜欢她，很高兴，说要考考大家，看能不能在你的书包里，在你的铅笔盒里，在更多的地方找到更多的10。师：同学们真厉害，从你们的生活中，找到了那么多10，数字10已经和同学们是好朋友了。（二） 学习10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小。师：请同学们从0开始读一读尺子上的数。师：真好听！现在再请同学们看看，9和10谁在前面？谁在后面？9和10谁大？谁小？师：请把这两句话说清楚，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁比谁小，谁比谁大。师：说得真好！很对！师：老师再考考大家：10,大家想一想，里可以填几？师：对，从0-9，都小于10。（三） 学习10的组成。师：我们的新朋友10遇到了一个问题，想请同学们帮帮忙。王阿姨买了10个苹果，要分给聪聪和明明，可以怎么分呢？请同学们一起数出10根小棒，摆一摆，分一分，看看10可以分成几和几。请同桌互相合作，一个同学摆小棒，一个同学填写我们的报告单。学生动手数出10根小棒。老师走到学生中进行指导。大部分学生完成报告单后，请学生到投影仪跟前摆小棒，并大声说出10可以分成几和几。老师随后将其板书在黑板上。师：同学们的方法真好，想出了不同的分法。现在请大家大声地把分法说出来，告诉数字10，可以吗？师：现在请同学们把小棒和报告单放到抽屉里，然后把小手放桌上。师：同学们动作真迅速！师：同学们，现在让我们再回到刚才的广场上，找一找几和几组成10.喔，老师刚发现1个老师和8只没吃东西的鸽子合起来是10，还有，2只在吃东西的鸽子和5个扎辫子的人合起来是10，对吗？（四） 学习10的写法。师：我们现在会数、会读10，也会10的组成了，那我们还想学一学10的什么呢？师：请同学们看看10的结构：10的左边是“1”，右边是“0”，我们以前学过了“1”和“0”的写法，想一想先写“1”还是先写“0”？师：先写“1”再写“0”的顺序非常正确！那“1”和“0”是写在1个“日”字格里还是分开呢？老师在投影仪上示范10的写法，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，先在左边格子里写“1”，然后在右边格子里写“0”；两个数字不能离得太远。 学生在课本上描红练习写10。三、 应用新知，巩固练习完成教材练习十三第1题。请一个同学讲一讲你填数的时候是怎么想的。师：2012年6月，我们国家有一件让我们为之骄傲、自豪的事情-“神舟”九号升空。请看教材第62页第3题。师：我们再来玩一玩对口令的游戏。游戏规则是：老师说一个数，同学们说另一个数，要使这两个数组成10。四、 课堂总结，拓展