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文档简介
10的认识教学目标:1.全面认识和掌握熟悉10,认、读数字10,比较相邻两个数的大小,10的组成以及10的写法。2,通过摆一摆,看一看,提高学生观察能力和动手操作的能力,培养小组合作交流意识。3结合主题图,培养学生保护环境的意识;感受10与实际生活的密切联系。重点难点 :10的组成。教具学具:多媒体课件、计数器、小棒10根、报告单。教学方法:观察法、讨论法 讲授法教学过程一、 创设情境,引入新课师:同学们,你们学过一去二三里这首诗吗?现在请大家一起背出来给老师听听。师:同学们背得真流畅,声音真响亮!这首诗里面有哪些数字是我们数学课上学过的?师:同学们反应真快!对,1,2,3,4,5,6,7,8,9已经是我们的老朋友了。那么,刚才的诗中有哪个数我们还没有学呢?师:那么,今天我们一起来认识一个新的数字朋友“10”。二、 动手操作,探究新知(一) 数字10,认10,说10。师:数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友和她做朋友,害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了。看我们小朋友能不能找到她!我们先看看广场上有什么呢?师:对,广场上有鸽子、小朋友、老师等。那我们能找到藏在广场上的“10”吗?大家一起找一找,说一说。师:9个小朋友和1个老师,总共是多少人?师先在计数器上拨9个珠子,学生数到9,老师再拨1个珠子,学生说10。师:9个珠子,添上1个珠子,是几个珠子?师:我们已经在广场上找到了10,知道了9添上1就是10。10看到同学们这么喜欢她,很高兴,说要考考大家,看能不能在你的书包里,在你的铅笔盒里,在更多的地方找到更多的10。师:同学们真厉害,从你们的生活中,找到了那么多10,数字10已经和同学们是好朋友了。(二) 学习10以内数的顺序,比较相邻两个数的大小。师:请同学们从0开始读一读尺子上的数。师:真好听!现在再请同学们看看,9和10谁在前面?谁在后面?9和10谁大?谁小?师:请把这两句话说清楚,谁在谁的前面,谁在谁的后面,谁比谁小,谁比谁大。师:说得真好!很对!师:老师再考考大家:10,大家想一想,里可以填几?师:对,从0-9,都小于10。(三) 学习10的组成。师:我们的新朋友10遇到了一个问题,想请同学们帮帮忙。王阿姨买了10个苹果,要分给聪聪和明明,可以怎么分呢?请同学们一起数出10根小棒,摆一摆,分一分,看看10可以分成几和几。请同桌互相合作,一个同学摆小棒,一个同学填写我们的报告单。学生动手数出10根小棒。老师走到学生中进行指导。大部分学生完成报告单后,请学生到投影仪跟前摆小棒,并大声说出10可以分成几和几。老师随后将其板书在黑板上。师:同学们的方法真好,想出了不同的分法。现在请大家大声地把分法说出来,告诉数字10,可以吗?师:现在请同学们把小棒和报告单放到抽屉里,然后把小手放桌上。师:同学们动作真迅速!师:同学们,现在让我们再回到刚才的广场上,找一找几和几组成10.喔,老师刚发现1个老师和8只没吃东西的鸽子合起来是10,还有,2只在吃东西的鸽子和5个扎辫子的人合起来是10,对吗?(四) 学习10的写法。师:我们现在会数、会读10,也会10的组成了,那我们还想学一学10的什么呢?师:请同学们看看10的结构:10的左边是“1”,右边是“0”,我们以前学过了“1”和“0”的写法,想一想先写“1”还是先写“0”?师:先写“1”再写“0”的顺序非常正确!那“1”和“0”是写在1个“日”字格里还是分开呢?老师在投影仪上示范10的写法,边写边讲解:写10要占两个“日”字格,先在左边格子里写“1”,然后在右边格子里写“0”;两个数字不能离得太远。 学生在课本上描红练习写10。三、 应用新知,巩固练习完成教材练习十三第1题。请一个同学讲一讲你填数的时候是怎么想的。师:2012年6月,我们国家有一件让我们为之骄傲、自豪的事情-“神舟”九号升空。请看教材第62页第3题。师:我们再来玩一玩对口令的游戏。游戏规则是:老师说一个数,同学们说另一个数,要使这两个数组成10。四、 课堂总结,拓展
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