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文档简介
解读体育新课程标准开发区永安小学 体育教研组一、 共从七个方面来解读体育新课程标准：1、 新旧体育课程标准的不同之处 ；2、 新课程标准与现行教学大纲的主要区别 ；3、 课程性质的定位与课程 标准的新理念 ；4、 课程标准设计思路与课程目标 ；5、 学习领域与内容标准 ；6、 实施建议 ；7、 新课程标准下需要体育老师做什么 。二、新旧体育课程标准的不同之处： 新旧体育课程标准不同之处共有5点1、 标准名称的改变，由体育课变成了体育与健康课，“体育课”改名为“体育与健康课”是时代发展的需要。2、 前言部分的删减与清晰，增加了有关青少年体质健康方面问题的描述，强调了进行体育课程改革的现实意义。3、 课程目标方面的更新与充实4、 内容标准更改与删减，将标准实验稿中“内容标准”改为“课程内容”。同时，还增加了“评价要点”和“评价方法举例”。5、 实施建议更贴近体育教学，体育课程标准是体育教师体育课的指导和参照，新的体育课程标准更贴近教师，让体育教师更明确该做什么。三、新课程标准与现行教学大纲的主要区别 ：1、指导思想不同；2、目标体系不同；3、结构不同；4、学段不同；5、内容标准不同；6、教学时数规定不同；7、评价方法不同；8、教学要求不同。四、课程性质的定位与课程 标准的新理念：1、课程性质的定位体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。2、课程标准的新理念（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；（2）激发运动兴趣，培养学生终身体育意识； （3）以学生发展为中心，始终把学生主动发展放在主体地位； （4）关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 五、课程标准设计思路与课程目标：（一）课程标准的设计思路1、根据课程目标与内容划分学习领域 2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识 3、以学生发展为中心，始终把学生主动展放在主体地位 4、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性 5、根据发展性要求建立课程评价体系（二）课程目标1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；2 、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神； 4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。六、学习领域与内容标准：（一）运动参与（二）运动技能 （三）身体健康（四）心理健康（五）社会适应七、实施建议：（一）课程实施方案的制定（二）教师教学方案的制订（三）教学组织形式的选择（四）教学方法的改革八、 新课程标准下需要体育老师做
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