14-1-2分类等级和五界.doc

14-1-2分类等级和五界 学校：十一年（班）级：初二人数：日期：学科：生物课题： 生物分类的等级和单位及五界课型：新授 教师：教学目标（三维融通表述）：通过对猫科、犬科、人科等具体事例的分析，学生能够说出生物分类的等级、单位以及生物五界的名称。通过对生物命名和分类工作严肃性的认识，培养学生实事求是和严谨认真的科学态度。教学重难点： 1、重点：生物分类的等级、单位以及生物五界的名称2、难点：生物命名的正确方法，理解命名的意义教 学 过 程环 节问题与任务时间教师活动学生活动环节一导入环节二新课环节三小结环节四 练习复习旧知识认识生物分类等级，单位了解生物分类等级级别与其所包含的生物种类数量上的关系认识生物的五界开放式结束突出重点 巩固新知53055提问：1. 林奈是怎样对生物进行命名的？2. 在我们对生物进行命名时，分类的依据是什么？（二）分类的等级和单位讲述：这样我们依据着生物彼此间的形态结构和生活习性等自然特征上的相似程度，以及他们彼此之间的亲缘关系，将生物分成七个等级，最高的单位是界，其下依次为门、纲、目、科、属、种。种是分类的基本单位。讲述：以我们人类自己为例，我们属于动物界，脊索动物门，哺乳纲，灵长目，人科，人属，人。出示动物的名称。提醒学生注意在按照生物七个等级进行分类的时候，分类等级与所包含生物种类数量上的关系。提问：你觉得生物分类等级的高低与所包含的生物种类数量上有什么关系？规律：等级越高，包含的生物种类越多；等级越低，种类越少，形态结构生理特性越相似。三 现代生物分类的发展讲述：我们人类只是动物界中非常渺小的一个物种，而动物也只是生物的一部分而已。19世纪以后，生物学在不断研究的过程中发现，生物除了有动物植物之外还有一些既不属于动物界也不属于植物界的生物。随着人类认识世界的手段方法的不断提高，借助电子显微镜技术的不断成熟，对生物的分类也是越来越细。我们所学习的是简化了的五界系统：原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界、动物界。病毒不具有完整的生物结构，但它在我们的生活中实在存在并造成了不小的影响，许多科学家认为病毒应单独建立一个病毒界。讲述：我想现在大家对于生物的分类已经有了一个初步的认识，生物命名的原则和分类的等级和单位是我们这节课的重点。那生物分成的这五类一级病毒都有哪些特点，我们将依次学习。出示习题，并分析思考并回答对动物进行分类分析猫科、犬科的生物种类，发现期间存在的规律。完成习题板书设计（二）分类的等级和单位 界 门 纲 目 科 属 种 动物界 脊索动物门 哺乳纲 灵长目 人科 人属 人 高 低多 少 三 现代生物分类的发展五界： 原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界、动物界病毒则在五界之外作业训练一、单项选择题：1.下列按照从小到大顺序进行分类的单位依次是 ( )A.种,纲,属,目,科,门,界 B.种,属,科,目,纲,门,界C.科,种,纲,属,目,门,界 D.种,纲,目,科,门,属,界2.物种指的是 ( )A.一个生物 B.一群生物 C.数量很多的生物 D.一种生物3.下列分类单位中,哪个不是马的分类等级A.奇蹄目 B.脊椎动物亚门 C.马科 D.鸟纲4.白菜和萝卜属于同一科,说明二者之间 ( )A.结构特点一样 B.结构特点不一样C.两者之间有亲缘关系 D.两者之间有很多相似之处5.从生物在分类上的位置,可以了解生物间的( )关系.A.生存环境 B.亲缘 C.外形 D.习性6.下列有关种的叙述中,错误的是 ( )A.同属的生物一定是同个物种 B.同个物种的动物一定是同一个属C.同种的动物可以配对,并且后代也有繁殖能力D.不属同一个种的动物也可以通过交配产生后代 7.下列动物中,与人的血缘关系最近的是 ( )A.鱼 B.猴子 C.袋鼠 D.企鹅8.下列生物和它在分类上的相应等级正确的是 ( )A.两栖纲:青蛙 B.鱼纲:鲸 C.鸟纲:蝙蝠 D.哺乳纲:企鹅9.下列在生物分类地位上最近的一组生物是( )A.大豆和根瘤菌 B.玉米和小麦 C.真菌和藻类 D.人和老虎教学反思附录1：人为分类法和自然分类法人为分类法：是人们从自身需要出发，根据生物的形态、结构、功能、习性、生态或经济用途等方面进行分类，不考虑生物彼此之间的相似程度和亲缘关系。例如将生物分为陆生生物、水生生物和沙生生物。或将植物分为粮食作物、油料作物和香料作物等。自然分类法：是利用现代自然科学的先进手段，从比较形态学、比较解剖学、古生物学、生物化学和生物生态学等不同角度，反映生物界自然演化过程中生物彼此间亲缘关系的分类系统，既符合生物系统发育的原则。这是因为系统发育的亲缘关系是生物进化过程的实际反映。所谓系统发育是指任何分类单位的起源，即进化的亲缘关系。附录2：人科物种分类：脊椎动物-脊索动物门-脊椎动物亚门-哺乳纲-兽亚纲-真兽次亚纲-灵长目-类人猿亚目（猿亚目）-人科-分类简介：体毛退化，身体直立，手足分工， 前肢解放出来成为劳动的器官，后肢支持身体和担任行走功能。大脑高 度发达。人次分类地位上属于人科人属人种，全世界人类都属一种，