山东省济南市党家中学七年级语文 文言文复习 文言虚词复习（一）（无答案）.doc

文言虚词复习（一）一、知识梳理初中阶段常见的文言虚词有之、而、其、以、何、于、为、则、乎等。 （一）、“之”的用法说说下面句子中“之”的用法，并将题号填入下边对应的表格内：1、又数刀毙之 2、杀之以应陈涉 3、肉食者谋之 4、手指不可屈伸，弗之怠5、时人莫之许也 6、而城居者未之知也7、莲，花之君子者也 8、水陆草木之花 9、齐国之美丽者也 10、宋何罪之有？ 11、何陋之有？ 12、马之千里者 13、居庙堂之高则忧其民 27、忠之属也 28.卒之为众人之代词，代人、物、事等指示代词，这助词： 结构助词，译作“的”作宾语前置的标志，无意作定语后置的标志，无意放在主谓之间，取消句子的独立性，无意语气助词，补充音节，不译动词：去、往（二）、“而”的用法：看看下列表中带有“而”字的句子有何特点，总结一下，写出来：而（连词）1、学而不思则罔 / 人不知而不愠 /宋无罪而攻之2、中俄冠而多髯者为东坡 /任重而道远/望之蔚然而深秀者3、舌一吐而二虫尽为所吞 / 择其善者而从之 / 安陵君受地于先王而守之4、忽有庞然大物拔山倒树而来 / 蹴尔而与之 / 河曲智叟笑而止之曰 /长跪而谢之曰 /朝而往，暮而归5、饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也1、表示转折关系，所连两项在意思上相对或相反，可译为“却”、“但是”、“可是”等。2、表示并列关系，所连两项在意思上不分主次、轻重，而是并列、并重的关系，可译为“和”、“及”、“又”、“并且”或不译。3、表示顺接关系，所连前后两项在时间、动作或事理上有时间上或逻辑上的先后顺序，二者顺序不能颠倒，可译为“就”、“然后”、“来”、“便”等，或不译。4、表示修饰关系，前项修饰后项，连接状语和中心语，可不译。 5、表示递进关系，后项意思比前项意思更近一层，表递进时，后一个成分是在前一个成分的基础上引申出的，可译为“而且”、“并且”等。（三）、“其”的用法解释下列句子中的“其”：1、其恕乎？ 2、其真无马邪？ 3、其真不知马也。 4、其如土石何？ 5、安陵君其许寡人！“其”用作语气词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反问、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“也许”“恐怕”“难道”等，或不译。“其”大多情况下用作代词，译为“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“那”、“那个”、“那些”、“这”、“这种”、“其中”等。如：见藐小之物必细察其纹理 以其境过清恐前后受其敌择其善者而从之，其不善者而改之复前行，欲穷其林二、学考链接黔之驴，无可用，放之山下。狗见之，庞然大物也，以为神。蔽林间而觇。少时，驴一鸣，狗愕然，曰：“此必神兽也，吾当敬之。”稍出近之，惴惴而前，然见其蹄类牛，疑焉，立而睨。久之，驴啮草。狗不胜喜，曰：“食草者，何用之有？”乃荡冲不已，甚狎。驴不胜怒，蹄而伤其首。狗痛而走。他日，复遇驴，遽蔽林间矣。注释黔：贵州一带。惴惴：zhu,形容害怕不安的样子。狎xi亲近而不庄重。遽：j,急忙。1、找出与“何陋之有？”中“之”的用法相同的一项( ) a、食草者，何用之有？ b、久之，驴啮草 c、稍出近之 d、黔之驴 2、分析文中两个“而”的用法： 惴惴而前: 狗痛而走: 3、解释下列文言虚词。然见其蹄类牛 放之山下三、检测1、下面句中的“其”，与“其必曰先天下之忧而忧”的“其”意义相同的一项（ ）a百姓多闻其贤 b.其如土石何c. 其人视端容寂，若听茶声然 d.其一犬坐于前2、【2008年b卷】下面句中的“而”，与“而城居者未之知也”的“而”意义相同的一项是 （ ）（2分） a起坐而喧哗者 b人不知而不愠 c面山而居 d委而去之3、【甘肃省2011年中考题】：下列句中画线的“之”用法不同于其他三项的一项是（ ）（2分）a、当余之从师也 b、戴朱缨宝饰之帽c、岂他人之过哉 d、坐大厦之下而诵诗、书4、【天桥区模拟2011】下面各项句中加点字意义相同的一项是( )。(2分) a.藐小之物 愿终守之b.必细察其纹理 整其足c.徐喷以烟 是以众议举宠为督d.学而时习之 学而不思则罔5、【槐荫区二模2011】下面各项句中加点字意义相同的一项是( )。(2分) a.行道之人弗受 景公未之行而赐之廪丘b.万钟则不辩礼义而受之 入则无法家拂士c.万钟于我何加焉 生于忧患，死于安乐d.今为宫室之美为之 好为梁父吟6【槐荫区一模2011