19、《春酒》教案.doc

19、春酒教案一、教材分析： 本文是人教版八年级下册第四单元的一篇课文，是台湾女作家琦君的散文名篇，文章不长，字面意义简单，但其中所包含的对于故乡的怀念之情值得推敲，是培养学生这方面情感的好文本，同时，文章中写到浙江过年的习俗，可以培养学生珍惜传统节日的情感。在知识传授过程中，要善于挖掘蕴含在教材中的美感因素，注重培养学生的审美感受能力。春酒写得有酒有情，充满了浓浓的美好的回忆，本文的教学应以新的教学理念为指导，运用自主或合作、探究的学习方式，让学生从中领会到作者强烈的思乡之情，进而珍惜传统节日。二、学情分析： 八年级下期，学生在经过一年半的学习之后，初步能体会文中所要传达的字面意思，但如要深入理解课文的情感，比如对于故乡的怀念，对于传统节日的珍视，这些知识点还需要老师引导。三、教学目标：1、通过朗读课文，体会作者思乡的情感。2、通过品味文中的细节，加深对文中描写的风俗美、人情美的理解。3、体悟中国传统民俗文化，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。四、教学重难点：1、教学重点：理解细节描写对表现文章主题的作用2、教学难点：理解作者通过叙述家乡的风土人情所传达的思乡之情五、教学方法：1、朗诵法：体会本文的语言美，感悟散文的韵味。2、合作讨论与自主学习相结合的方式：引导学生自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。六、教学媒体：多媒体七、教学课时：一课时八、教学流程：（一）课前预习：自主解决生字词、查阅作者资料（二）导入：中国是一个节日众多的国家，在众多的传统节日中，同学们最喜欢的是哪个节日呢？春节，我们怀念的不仅仅是好吃好玩的东西或是我们热切盼望的红包，更是留恋这种热闹团圆的感觉以及那份来自亲人朋友的关爱。一方水土养育一方儿女，全国各地过年的习俗都是不同的，我国浙江温州一带是如何过年的，出生于浙江永嘉的琦君远在美国回忆起她小时品尝过的春酒又会有怎样的一种滋味涌上心头呢？今天，就让我们跟随她的文字去品尝这春酒的滋味。 （三）作者介绍：同学们一定查阅了许多有关琦君的资料，请将你认为最重要的内容用简洁的语言介绍给大家。琦君：1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括、(获中山文艺创作奖)、留子他年说梦痕)、琦君自选集)等。她是著名电视连续剧的作者。（四）正音。（注意顾名思义的写法）（五）（初步诵读，整体感知）要想真正的了解一位作者，就必须走进她的作品。课前同学们已经做了初步预习，现在请同学们带着大屏幕上的问题：用你最喜欢的读书方式整体感知课文。（限时5分钟）一、 这篇文章写了过年时的哪些习俗？二、文中很多文句写的很有情趣，表现出作者对童年、母亲、乡邻和家乡浓浓的感情。找出这些句子。三、如何理解文末一段，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？解决以上三问。提到第二问时，引出细节描写。v 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。v 细节描写看似闲笔，无关紧要，但却是作者精心的设置和安排，不能随意取代。v 恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用（上课过程中为避免此环节问题太多，可以先出示第一个问题。后二问可以在解决一问基础上引出）（这篇文章很多地方用到了细节描写的方法，我们先一起来回忆有关细节描写的知识点。故乡是许多人魂牵梦绕的地方，琦君对远离了几十年故乡的思念，不是一首诗也不是一首歌，而是斟上了满满的一壶“春酒”，喝酒的时候，重点写了哪些人？母亲、乡亲和我童心酒端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现儿时我的童心童趣？读第二或三自然段。有人说，这杯春酒是杯母亲酒，举起这杯母亲酒，你觉得哪些细节和母亲有关？还有人说，这杯春酒是杯乡情酒，捧起这杯乡情酒，你觉得哪些地方可以印证这点？我们分成三组，每组找一问。找出描写母亲，乡亲和我的句子。可以相互讨论）（3）分析课文的主题：思乡醇厚的乡情让我们感受到这是一个处处充满温馨，充满快乐的故乡，这正是琦君记忆中永远的故乡。好的文章真的是越读越有韵味。你还有哪些问题，提出来大家共同探讨。我也有一个问题想提出来，大家共同探讨。（点击大屏幕）（问题：如何理解文末一段？作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？）明确：通过写家乡事和家乡人来表达思乡之情。最后两个自然段可以看出。板书：思乡之情（女同学深情齐读课文最后两段）从文中哪些地方可以看出表达了作者的是思乡之情？（最后一句标注，中心句）现在我们再一次体会作者的思乡情，大家共同朗读课文的最后两小节，感受作者的思乡之情。（朗读时，注意节奏放得慢一些，抓住浓浓的思乡情。）（六）琦君通过回忆家乡的民风民俗为我们展示了浓浓的思乡之情，今后我们会学汪曾祺写端午吃鸭蛋，会让我们对江南的端午习俗有所了解，在中国这块历史悠久，文化底蕴丰厚的沃土上，还有很多传统节日和民间习俗，你知道哪些传统节日，又是如何看待这些传统节日的呢？（珍惜传统节日，热爱祖国） 传统节日都是中华民族凝聚力的体现，是每个炎黄子孙灵魂深处的烙印，我们应当珍惜与传承中华文化，让几千年的传统文化在我们的手中延续与光大。因为它们是我们的文化乃至生命的一部分，保护它们就是热爱我们的祖国。（七）中国是一个节日众多的国家，相信你一定有你最喜欢的节日，那就拿起手中的笔，把它写出来，让我们一起分享你的情感体验吧。（八）小结：珍惜与传承中国传统文化；热爱家乡、热爱祖国；用勤奋和努力酿造属于自己的幸福美酒。九、板书设计：家乡人 家乡事思 乡珍视传统节日，珍惜传统文化十、教后反思：整个教学环节的思路较为清晰，在本课教学中，我认为最成功的一点就是用问题带动思维。在教学过程中，我设计了三个主问题。三个问题，环环相扣，逐步引领着学生体悟文章的情感。拓展主题部分，能结合单元提示，引导学生关注我们中国的传统节日并珍惜这些传统节日。回顾整节课，虽然完成了教学内容，但还存在着一些不足：一、教学环节的衔接处理不够自然。课堂环节的紧凑、自然，更能突出教师驾驭课堂教学的能力，凸显教师扎实的教学能力。在课堂中，我忽视了教学环节的衔接，处理略显生硬。比如在细节描写的引入这一环节，如何上下内容衔接自然，还有待思考。二、教学中，学生朗读不够充分。语文课堂少不了读书声，有了朗朗读书声的课堂，才是真正的语文课堂。由于学生的朗读不足，才导致了在后面环节中学生的活动虽热烈却不够深入。三、课堂活动中，学生对文本的发掘不够充分。教学目标是让学生体悟那份故乡情结是蕴涵在春酒中的另一种滋味，它让春酒的味道变得更醇厚，而生活中任何一个细节如果蕴藏着一份美好的情感都是一杯