云南歌会教学设计 (2).doc

八年级下册云南的歌会教案一、教学目标：知识目标：识记、理解文中的生字词。能力目标：1、感知课文内容，体会作者的感情。2、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。过程和方法；从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。情感和态度：感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。二、学情分析：本课的教学对象是八年级的学生，他们正处于如诗如歌的年龄，他们喜爱那些可爱活泼如沈从文笔下戴胜鸟和云雀之类的小动物，他们和赶马女孩是同龄人，所以，在蓝天白云下，花草相伴，鸟儿迎合的自在歌唱可以引起学生的兴趣。而且在我们金平就有很多民俗文化，尤其是那些少数民族的学生身边就有很多，所以本文很能引起学生们的共鸣三、教学重点： 体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。四、教学难点： 理解文中环境描写对表现文章主题的作用。 五、课时安排：一课时六、教学过程 ：（一）、情景导入，渲染氛围1、导入：同学们，我们云南省是个多民族的省份，每个民族都能歌善舞，说到民歌我们不能不说说我们金平的民歌(出示课件)，他们经常以唱歌的形式聚集在一起，或者倾诉青年男女之间的爱慕、或者歌唱激发劳动热情、或者表达丰收的喜悦和节日的欢乐今天我们随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触一起领略云南民歌的风采。2、多媒体简介作品及作者（二）、问题呈现方式：多媒体投影（三）、 新授 1、朗读课文，整体感知文章、让学生默读，读后交流反馈。字词积累给下列加点字注音。 迤(y)西 譬(p)喻 糯(nu)米 蹲(dn)踞 忌讳(hu) 酬(chu)和 铁箍(g) 熹(x)微 解释下列词语。 引经据典：引用经典中的语句或故事。 忌讳：忌怕而隐避。 扶摇而上：形容直往上升。 别开生面：另外开展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 悠游自在：快活的样子。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 、齐读课文。放飞理想。学生齐读课文，想象云南歌会淳朴自然、宏大壮观的场面。要求读音准确，语述适中，语调抑扬，读出感情。2、理清文章脉络 明确：课文分为四部分 第一部分（1）总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述。 第二部分（23）描写山野对歌。 第三部分（4）描写山路漫歌。 第四部分（5）描写村寨传歌。 3、师生互助，合作探究，把握旨趣。 、本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？ 引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。明确：这三种场合分别是：山野对歌、山路漫歌、村寨传歌山野对歌对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼， 山路漫歌这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。 村寨传歌这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。、学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。 、教师分别用苗语、哈尼语、彝族语唱出这三种不同场合的民歌，然后抽不同民族的学生唱本民族的民歌。（民歌使课堂的气氛达到了高潮）4、小结 同学们，你们听了这些民歌后有什么想法?是呀！就如刘三姐歌词里说的“山歌好似热茶暖人心”,生活怎么能没有民歌呢？这是一篇富有情趣的散文。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。我们要反复品读，感悟作者的思想感情。5、精读美文，探究美点 细节和字句就像文章的两扇窗户，只要轻轻地推开它，就会发现天关云影，趣味无限。本文写人在唱歌，鸟在唱歌，真是自然的大合唱;同学们，读后你喜欢文章的哪一段?不妨再来静静地默读这篇文章，从细节字句中去发现其中的情趣，别忘了你有感受的地方画一画、写一写。提示1:那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。这一点中的“轻轻”“笑笑”这些叠词生动形象地写出了年轻妇女败对手的轻松快乐，读的时候要读得慢一点，轻松一点。汉字的“乐”字，它既读“yue”,也读“le”，音乐的实质是什么？可能就是给人快乐。这些年轻妇女对歌不求胜败但求快乐，她们已达到了快乐的高峰。提示2：这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上这一段用了一些色彩斑斓的词语，“黑中透红”“ 白白”“ 蓝布衣裤”“ 钉满小银片扣花葱绿布围裙”，这些表示色彩的词语，体现出这是活泼的生命。色彩对女人来说意味着美丽、有活力。她们活得鲜活滋润，对生活充满热情。这一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，如同一副人物肖像”写面容，写牙齿，写衣饰，笔笔细致，如在目前。提示3：马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟象是有意摹仿天空而成的。一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱的各种本地悦耳好听山歌都充满一种淳朴本色美。这些文字为我们描绘出一副充满自然情趣的山野风光图，为女孩的歌功颂唱设了一个动人的场景，山鸟悠扬质朴的鸣唱与女孩的歌唱交织成一支动人的山野田园交响曲。天人合一这种哲学观念具有多重含义，它至少应该包含人与自然的和谐统一。赶马女孩触目是山花烂漫，侧耳是鸟鸣悠悠，在这样的环境里 长期耳濡目染，当然会出口自然，充满了淳朴本色美。所以，沈从文在自然环境的描写上，从不吝啬自己的笔墨，他就是要对原生环境自然还原。 （四）、品味语言，感悟生命 “从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的歌颂更有意思了”。从这句话中你能读出沈从文认为这些歌会讴歌了哪些生命形态呢？请大家再次静静地默读课文，说说“这是的生命”，可以填文中的词语，也可自己概括，可以是一两字，也可以是几个字。提示：1、从4段中的云雀群在蓝空和碧草之间载歌载舞，其乐融融！可以感悟到这是快乐的生命。2、从“不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事”这句话可以看出、这是无拘无束的生命。3、从第5段中“就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早就脱光，却能十分热情正本整套地唱下去”可以看出这个老人充满了热情。这是热情的生命。 （五）课堂小结在今天这个物质喧嚣的现实世界里，我们周围跋涉者太多疲于本命而日益沧桑的灵魂，感谢沈从文，让我们停下脚步，去体味这些乡间自在优美的生命：让我们回望来路，去捡拾那些本就存活于我们生命中自然的基因。我想我们是不是应该让清风明月走进心灵，每天都有灿烂的笑容，让我们的生命鲜活滋润地笔立于天地之间！（六）、 练习 课文中有“唱的多是情歌酬和,却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例心中一本册，滚瓜熟”。这段文字为我们介绍了云南民歌的内容及几种不同的对歌方式。请同学们说说本民族的一些民歌民谣，分小组进行交流，看看哪些属于情歌，哪些属于“唱其他故事”，哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“提问”，哪些属于“或互嘲互赞.（七）、云南歌会的测试 姓名_一、这两段歌词哪段属于“见景生情，即物起兴”?哪段歌词属于“用提问题的方法，等待对方解答”?1、哎/月亮出来亮汪汪亮汪汪/想起我的阿哥在深山/哥象月亮天上走天上走/哥啊哥啊哥啊/山下小河淌水清悠悠本段歌词属于：_2、男：哎/什么结子高又高咧/嗨高又高? 女：哎/高粱结子高又高咧/嗨高又高。男： 哎/什么水面打筋斗咧/嗨打筋斗? 女：哎/鸭子水面打筋斗咧/嗨打筋斗。男：什么结子半中腰咧嗨半中腰?什么结子成双对咧? 女：玉米结子半中腰咧嗨半中腰。豆角结子成双对咧。男：什么水面起高楼咧嗨起高楼?什么水面撑雨伞咧女：大船水面起高楼咧嗨起高楼。荷叶水面撑雨伞咧。本段歌词属于：_二、为男女歌手各仿写一句歌词。男：哎/什么结子高又