2-1 生物与非生物.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网课题第1节 生物与非生物 第1课时：总 1课时授课时间：2014-9-22主备人教学目标知识目标1、 说出生物与非生物的主要区别2、 观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性技能目标学会使用放大镜情感目标通过对本节课实验，问题的探索，提高学生的探究意识，养成实事求是，尊重自然规律的科学态度。教学重点蜗牛的形态和生活习性教学难点探究蜗牛的视觉、听觉、触觉、嗅觉主备课教学过程二次备课自然界的各种物体千奇百怪，多姿多彩，我们可以将它们分为生物和非生物两大类。那么，我们周围的物体中哪些是生物，哪些是非生物呢？你能判断下列哪些是生物，哪些是非生物吗？你是怎样判断它们是生物或非生物的呢？生物生长到一定程度时会产生新一代 种子萌发会长成植株。 归纳生物的共同特征：生物体都能生殖、生长和发育 。生物的生活需要营养，生物体会产生代谢废物（如水、尿素和二氧化碳等）并排出体外。归纳生物的共同特征：生物体都有新陈代谢 归纳生物的共同特征：生物对外界刺激会作出反应归纳生物的共同特征：生物有严整的结构归纳生物的共同特征：生物能适应环境，影响环境归纳生物的共同特征：生物有遗传和变异的特性思考与讨论狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对环境作出反应的角度，比较两者有什么区别。狗在碰到墙壁时会转弯是生物对外界刺激作出的反应。机械狗碰到墙壁时也会转弯是受电脑程序的控制，与适应环境无关。 老师边展示几组漂亮的蜗牛图片边问。提问：你在哪里见到过或捉到过蜗牛？夏天，在雨过天晴的草丛中；在阴暗潮湿的角落里；潮湿的石板下；白天看不到，晚上能看到。归纳：说明蜗牛喜欢生活在什么样的环境里？温暖、潮湿、阴暗。蜗牛生活习性简介蜗牛是一种常见的软体动物，适宜生活的环境温度：5 -30 ，在炎热的季节里，雨过天晴，我们常能在草丛中找到它们。有冬眠和夏眠的生活习性，常栖息于阴暗潮湿的环境中，喜欢夜间活动，主要食物是一些植物的叶和嫩的叶芽，是一种农业害虫。为了使我们能更清晰地看清蜗牛，我们还得使用一件工具放大镜。观察蜗牛的形态结构观察与思考1： 应用放大镜观察蜗牛爬行，观察爬行时留下什么？思考有什么作用？为什么要四处爬行？ 答：足腺分泌黏液； 减小爬行时与地面间的摩擦，传递某些信息； 寻找食物、寻找配偶。借助放大镜观察蜗牛的结构，并在课本书32页上写出眼，口，足，壳，触角等部分名称（对于观察的顺序，等学生出现问题之后，再作总结分析。）引导学生进行大胆猜想：一定的结构是与功能相适应的，大家来猜想一下，这些结构有什么功能呢？1、蜗牛有视觉吗？2、蜗牛有触觉吗？3、蜗牛会嗅、会尝吗？4、蜗牛会听吗？是不是真的如你们说的呢？我们可以通过实验来验证。以视觉、触觉、听觉、味觉为例验证，记录结果再实验报告单。时间约20分钟教师巡视，指导。学生汇报实验结果：猜想与验证1：猜想:蜗牛有视觉吗?如何用实验来证明你的猜想?活动：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的下面，使它的一半身体处于阴影中，观察到蜗牛会爬到阴影里去。结论：蜗牛有视觉猜想与验证2：猜想:蜗牛有触觉吗?如何用实验来证明你的猜想:活动：用铅笔分别轻蜗牛的触角触、足和壳等部分，它会有反应，其中触角部位最敏感。结论： 蜗牛有触觉猜想与验证3：猜想:蜗牛有嗅觉吗?如何用实验来证明你的猜想？活动：用棉花蘸米醋,放在蜗牛前面约3厘米处,蜗牛会远离米醋,在蜗牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液,蜗牛会靠近蔗糖溶液,最后还可能吃蔗糖溶液.结论: 蜗牛具有嗅觉和味觉。 猜想与验证4：猜想:蜗牛有听觉吗?如何用实验来证明你的猜想？活动：离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛没有反应.结论： 蜗牛没有的听觉课堂小结通过刚才的实验，你知道蜗牛有几种感觉吗？通过对蜗牛的观察实验，我们学会了一种观察生物的方法。（板书）观察结构猜想相应的功能通过实验来验证课堂练习1.用放大镜观察物体时,放大镜与观察物体间的距离正确的是 ( ) A 贴近观察物体 B 靠近观察物体 C 远离观察物体 D 随便怎样都可以 2.如图所示是蜗牛的外形图,请根据图回答下列问题:(1)写出下列各编号的名称:1是 ,2是 ,3是 ,4是 ,5是 .(2)其中2共有 对,具有 的功能.2长在 的顶端(填编号).(3)蜗牛是农业害虫,主要以 为食.(4)蜗牛的运动器官是 ,它能分泌 ,使蜗牛在爬行的路线上留下 .(5)蜗牛主要的感觉器官是 ,具有 、 、 和 等感觉。3一群学生在雨后的草叶上发现了一些能运动的绿色的小点，下列说法中不能作为判断小点是生物的依据的是 （ ） 体小且绿 能呼吸 碰下下会缩成一团 能生长和繁殖 4、枯枝落叶属于（ ） A.生物 B.非生物 C.植物 D.动物教师在课前要布置学生利用双休日去抓野生蜗牛，让学生在这一过程中体验蜗牛的生活环境，并且去推测出蜗牛的生活习性。使用放大镜观察：放大镜要想获得稳定而清晰的图像，可以适当靠近被观察物体，同时在物体和人眼之间适当移动放大镜，直到看到正立、放大的像为止。本节课重点是了解蜗牛的结构和蜗牛具有的感觉。难点是设计实验方案来验证蜗牛的感觉。学生容易忽略蜗牛是没有听觉的。作业作业本第一节教后随笔本