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文档简介
时、分、秒教学设计 北中镇吴俊小学花楼教学点 张生学教学内容：教材第5页例二及练习一中相应的练习题。教学目标: 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些有关时间的简单计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。教学过程：一、复习1、分针走一小格的时间是（）分针走一圈的时间是（）时针走一大格的时间是（）秒针走一圈的时间是（） 时=（）分 分=（ ）秒 时=（ ）分 分（）时 秒（）分 分（）时 2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。 回忆你所学的知识，看老师出示的课件，请四位同学分别说出是几时几分？3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）二、新授1、小明是一位好孩子，他懂得时间的宝贵，每天都能早早起，准时到校2、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。 a、小明离家是几点？ b、小明到校是几点？ c、小明从家到学校用了多少时间？ 小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。）3、学生汇报： 方法一：可以直接数一数从7：30到7：45分针走了多少分。 方法二：分针走了几个大格，每个大格是五分钟，算一算，就知道是多少分 方法三：因为都是7时多，所以可直接用减法计算。 4、交流总结：根据学生的回答，教师选择最优化的方法，重点讲解。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）5、回顾与反思：这些方法虽然解决了我们的问题，但解答的对不对呢？我们用什么方法来检验一下？三、练习巩固1、填空：（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。3、课后做一做四、小结这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。板书设计：时间的计算小明从家到学校用
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