人教2011版小学数学四年级认识三角形 (5).doc

认识三角形教案三门峡市第三实验小学 严爱红认识三角形教案 三门峡市第三实验小学 水振东教学目标：1、 知识目标：让学生通过观察、操作、画图和实验等活动，感受并 发现三角形的有关特征，知道三角形各部分的名称，了解三角形 的稳定性，认识三角形的高。2、 技能目标：让学生在由实物到图形的抽象过程中，在探索图形特 征以及相关结论的过程中，进一步锻炼动手能力和思维能力，增 强创新意识。3、 情感目标：使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心， 发展空间观念。教学重难点：重点：认识三角形一些最基本的特征。难点：认识三角形的高，并作出三角形的高。教学准备：教学课件、小棒。教学过程： 一、联系实际，引入课题观察图片，引出新课师：今天我们就一起来研究三角形的有关知识。（板书课题：三角形的认识）二、动手操作、探索新知（一）感知三角形 1、师：生活中你还见到过哪些物体的形状是三角形？学生交流。 2、师：三角形在我们的生活中可真是无处不在。你能想办法自己做个三角形吗？学生操作，教师巡视指导 3、谁愿意把自己的作品展示给大家欣赏一下？并说说做的过程和方法（学生有的是用小棒摆，钉子板围，用纸折，用三角板画） 4、师：同学们用自己的方法做出了不同的三角形吗？5、师：我们已经做了三角形，你们知道三角形各部分的名称吗？同桌讨论，找出黑板上三角形的三条边、三个角、三个顶点。（师板书）6、在自己画出的三角形上，标出各部分的名称。7、小结：三角形有三条边、三个角、三个顶点。（二）、三角形的意义感知生活中的三角形并说出三角形的定义师：三角形是我们的朋友，它为我们日常生活、建筑业等方面作出了很大贡献。看，这些实物图和标志牌上都有三角形，根据你对三角形的理解，说说什么样的图形叫做三角形？由三条线段围成的图形叫做三角形。强调：首尾相连。随堂练习：判断下列图形是不是三角形，为什么？ （三）、感知三角形的特性（1）师：生活中我们看到了很多物体的形状都是三角形的，如：电线杆架、房架等等。为什么要设计为三角形而不设计为其它的图形呢？请大家猜一猜三角形到底有什么特性呢？我们来做个实验吧。（2）师：这是同样的木条，用同样的方法，做成的四边形和三角形，请两个小朋友上来拉一拉，你有什么发现？生：四边形轻轻一拉，形状和大小都变了，而三角形用力拉后，发现形状和大小都不变。（3）师小结：说明三角形比较牢固，具有较好的稳定性。（4）举出生活中哪些物品用到三角形的这个特性吗？（5）师：了解了三角形的稳定性，回答下列问题。（6）师：出示随堂练习。（四）、认识三角形的高1、折高（1） 师示范折三角形：（折痕一端过三角形的顶点，另一端所指的边被分成两段，折后这两段部分重合在一起。观察折后的三角形是上有一个直角，说明折痕与三角形的一条边互相垂直。把被折的三角形打开，这条折痕就是三角形的一条高，与折痕垂直的边就是这条高对应的底边。）（2） 课件演示折高的过程。（3） 学生折高，指一指哪条是高，哪条是底。2、画高 （1） 老师在黑板上示范画高的步骤，并强调：1、 三角形的底和高是什么关系？（互相垂直）2、 画高的注意事项（用三角尺的直角比着画、虚线、标出底和高）（2）学生自己在练习本上画高。（3）判断：三角形底边上的高画得对吗？说明理由。（4）试一试 画出方格纸中三角形底边上的高。（5）标出三角形的底的底边和高。（直角三角形要强调两条直角边互为底高并用课件进行演示）三、小结今天我们认识了三角形，在认识三角