科学创建班集体.doc

科学创建班集体南海市三山港区中学 刘美容组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。因为班级是学校对学生进行教育的基层组织，是学生获取知识、发展智力、培养能力，形成良好品德的重要场所。班集体并不是单纯聚集起来的一群人，而是目标一致、行动一致而结合起来的有一定组织机构和组织纪律的统一体。它的功能是使班级造成一种催人奋进的气氛，使每个成员在德、智、体、美、劳诸方面均得到发展。我是1983年走上教育岗位的，多年来一直担任班主任工作。而对中学生思想的新变化，老办法不灵、蛮办法不行，于是，我在创建班集体方面进行了多年的探索与实践，下面就如何科学创建班集体谈谈我的意见。一、在目标管理中创建班集体班集体的目标是指引集体成员前进的方向，班集体就是在一个个目标的实现过程中逐步形成的。明确目标是维系师生团结奋斗的纽带，集体成员在实现目标的行动中加强集体责任感，义务感和荣誉感，从而增强了集体主义观念。首先我有针对性地提出带激励性的集体目标。每接一个班我都要通过多种渠道，采取多种形式对班情况进行质量分析，掌握第一手材料。95年我接管过一个差班，学生无心向学，纪律，卫生是全年级最差的。一开始我从抓纪律，卫生入手，提出“静、净”两个字，静：上课心静、课间安静、集合肃静、遇事冷静。净：环境干净、语言洁净、衣服素净、心地纯净。在短期内实现班级卫生，纪律根本好转，让全校师生刮目相看的目标。先组织学生讨论纪律卫生差的症结，找出各人的闪光点和不足之处。召开“纪律是集体的美”的主题班会，使学生明确：纪律，卫生是创建良好班集体的可靠保证。对一个差班要实现这一目标是需要花一番力气的。经过师生睥共同努力，一个月下来，全班纪律得到好转，劳动卫也相当出色，获得全校师生的好评。这一目标的实现，激发了士气，显示了集体的力量。借这股东风，我以提出了新的目标：“竞”，“进”，争取较好成绩，向祖国汇报。我鼓励学生献计，献策，组织了“我们是跨世纪接班人”的演讲比赛，以答记者问题的形式召开“为提高班级学业成绩立功”的学习经验交流会。人人为实现这一目标，你追我赶，不甘落后，原来科任老师怕上我们班的课到喜欢到我们班上课，学习上出现了一种赶，帮，超的热潮，改变了学习后进状态就成为了学生内在需要。他们还逐步懂得集体目标不但是师长的期望，也是社会的期望，达到目标是自己应尽的责任。在集体目标的激励下，这个班经过半个学期的努力，在期中考试中，科科及格的人数由原来的8人上升到21人，全班平均分有四科由原来全级第四。跃为全级第二。成绩的取得，使同学们尝到了：“事在人为”的甜头，全方面做得更出色了。我还注意从小处着手分层次提出目标。如我发现有同学佩戴手饰，男生留长发，我就利用班会课让学生各抒己见，谈一个年青人美在哪里，我们应追求什么？让学生应把精力放在学习上。第二天，同学身上的手饰不见了，奇装异服不见了。男生的长发剪短了，精神面貌焕然一新。二、发挥群体作用，优化班级管理首先我要发现培养一批骨干，建立班级管理核心。优秀的学生干部好比是学生的领导，他们有很强的号召力。因此，发现积极分子，选好干部队伍，便成为班主任的一项重要工作。每接一个班，我会细心观察，发现一些同学对集体事情非常热心，有较强的组织能力，各方面表现较好，有主动进取精神，在同学中有威信，从中选出学习好、工作好、有能力的学生临时担任班干部，然后再进行全面考察、物色干部，也鼓励学生自荐或采用演讲的形式选拔一批骨干。班委、团委成立后，明确分工，对他们进行培养，既鼓励他们大胆工作，又指导他们如何开展工作，并教育他们平等待人，帮助他们树立威信。我对班干部是“放心放权”，让他们“有职有权”。要求他们做到：事事带头，做好工作，联系群众。能让干部完成的，我尽量要他们做，我以“参谋”“导演”的身份参与。我们班有班务日志，每天由班干部登记，班会课由班干部总结。为了激发学生干部的积极性，我还在班内开展群众性评选，增强了干部的光荣感、责任感和主动性，不合格的轮换。其次是重视全班学生的群体作用，优化班级管理。要想使班级计划，设想变成学生的自觉行动，只有依靠群体的力量，才能逐步形成良好的班集体。一是帮助学生树立集体主义观念，向他们提出：“一言一行想集体，一举一动为集体，一有成绩归集体，一有缺点努力改。”的集体要求。二是引导学生正确认识自身的价值，每个学生由于个性不同，在集体活动中有不同的表现。这就要求班主任去发现每位同学的优点，挖掘他们的特长，帮助他们认识自己，从而投身到班级管理中去。通过班主任精心引导，学生群体作用充分发挥，学生的能力和智力在良好的氛围中得以充分表现并提高，即逐渐实现由应试教育到素质教育的转变，也使班主任工作收到事半功倍的效果。三、以活动为中介，促进班集体的形成集体目标提出后，我还会与同学们一起设计各种丰富多彩的课外活动。为了充分发挥班会课的作用，对每次班会课我都是精心设计、准备充分、主题鲜明、形式多样、有创造性。开展各项有益的集体活动是促进班集体形成和发展的中介，是实现班级目标的桥梁，班主任根据计划开展多种教育活动，无疑会在班集体建设中起积极的促进作用。我组织学生举行演讲比赛、唱歌比赛、智力竞赛、球类比赛等，也将学生带进社会，如进行远足、野炊、参观工厂、农场、到福利院慰问，上街做好事等活动。让他们在活动中施展自己的才华、发展自己的个性。通过活动培养学生的集体主义思想，锻炼了能力，开阔了视野、增长了才干，发现了人材。四、树立正确舆论，形成优良作风集体舆论与优良作风是班集体形成的重要标志，正确舆论是一种“凝集剂”。对集体每个成员有熏陶、感染、约束的作用。一是提高学生的认识水平，我常与学生主讲中学生守则、中学生行为规范、学校规律制度等，讲英雄模范人物，讲身边的好学生树立正气。二是充分利用班会及各项活动，利用墙报，黑板报舆论阵地，及时表彰好人好事，善意批评不良现象，并根据班的情况制定操行评分制，各人得分情况，制订“勤苦、刻苦、严谨、求实”的班风，“静、净、竞、进”的班训，有了良好的班风，全班同学更加自觉地服从集体纪律，关心集体工作，承担集体责任，维护集体荣誉，有效地促进学生良好行为习惯的形成和发展，一个集体形成了正确的舆论，正气就到了发扬，邪气就失去了市场。五、抓“配合”，共同创建集体我还经常与科任教师，学生家长及社会有关方面保持联系，紧密配合，通过多种形成互通情况。共同制定教育措施，及时排除班风建设中的不利因素。每学期中，我都会召开科任教师座谈会，一方面了解学生完成学习任务以及对各科学习的兴趣等情况，另一方面协调科任教师合理安排本班教学，避免只顾本科教学，而不考虑其他学科的教学的现象，并与老师一起探讨分析学生的思想和学习情况，总结经验，找出问题，提出措施。我喜欢家访，一方面可了解学生家庭情况和