《花瓣飘香》教学设计4.doc

花瓣飘香教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、通过精读、感悟课文，体会小女孩是个懂事的孩子，从中受到孝敬父母的教育。教学重难点：理解课文内容，明白为什么说小女孩是个懂事的孩子。教学准备：词语卡片；小黑板。教学课时：1课时教学过程：一、导入课文1、出示课件：一幅月季花图。同学们请看，这一丛月季花怎么样？让学生从花的形状、颜色清新等感受月季花的美丽。2、文中哪一个词语写出了月季花的美丽？（红艳艳）学生齐读一自然段。3、通过课后的初步预习，你知道花瓣飘香讲的是一件什么事吗？你认为小女孩是个怎样的孩子？（小女孩是个懂事的好孩子。）今天我们继续学习课文，看看课文的哪些地方表现了小女孩是个懂事的好孩子。二、精读、感悟课文(一)自读感悟1、提出自读的要求：请孩子们用自己喜欢的方式读课文的210自然段，用“”勾画出表现小女孩懂事的有关句子。2、学生自由读课文，并用铅笔在书上勾画有关的句子。（二）合作探索1、孩子们读的多认真呀！能把你学习的收获向学习小伙伴说说吗？2、学生在学习小组内交流自己勾画的句子。（三）集体交流(根据学生的选择学习相关的课文内容)过渡:孩子们讨论得多激烈啊!愿意把自己的学习的成果说出来让大家分享吗?1、学习课文的5自然段。（1）学生读出勾画的表现小女孩懂事的句子，教师跟着出示句子：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了”（2）指名读，师生评议指导朗读，读出小女孩的低着头不好意思。（3）“她低着头不好意思地说”你知道了什么？（小女孩觉得自己摘花做得不对）过渡：你从哪些地方还看出小女孩觉得自己做得不对呢？2、学习感悟3自然段。（1）指名读3自然段。（2）联系上下文或生活实际理解“不知所措、惶恐”。（3）教师引读：小女孩知道摘花不对，因此被人发现时不知所措，低着头不好意思地说“”你能把小女孩没说完的话说完吗？学生想象小女孩说的话。3、学习感悟2自然段。过渡：你从上文的哪个自然段看出小女孩舍不得把整朵花都摘了？（1）指名回答读2自然段。（2）小女孩是怎样摘花瓣的？教师在“俯在花前、小心地摘、双手捧着”下面加上着重号。（3）学生全体学小女孩摘花，师读2自然段。你就是这位小女孩，通过刚才的摘花体会到了什么？（小女孩很爱花）（4）让我们一起读2自然段，夸夸这个爱花的小女孩吧！4、指导学生分角色朗读4、5自然段。（读出作者温和的语气）5、学习课文7自然段。（1）指名读小女孩懂事的句子。课件出示：妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。（2）你读这一句的时候，心情怎样？（前一句难过，后一句高兴。）指导朗读，抽读、范读、男女生读想结合，师生评议。6、学习课文9自然段。（1）指名交流小女孩懂事的句子。课件出示：爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。读了这句花你知道了什么？（小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里很难受。）因此小女孩眼眶里闪动着泪花。（2）指导朗读。小结：真是个听话懂事的好孩子呀！同学们想读读这懂事的好孩子吗？7、同桌分角色练读49自然段的对话。8、指名分角色读，评议。9、全体学生分角色朗读，喜欢读那一个角色就读那一个角色。10、读得真感人啊！此时，你最想对小女孩说什么？小结过渡：其实小女孩送的不只是花瓣更是一份孝心，这件事不但深深地感动了同学们，也打动了文中的“我”。从文中什么地方看出来？（四）学习11自然段1、师范读11自然段。指名交流。2、齐读11自然段，读出我们心中的感动吧。3、口语训练：如果你是作者，送花时会对小女孩说些什么？作者的母亲看见了月季花又会说什么？三、总结全文1、过渡：小女孩真是个懂事的好孩子，课文用对话的方式写出了她不仅爱花，更爱父母。她摘的花瓣的芳香飘到了她妈妈那里，她妈妈高兴；飘到了作者那里，作者也学着送花给自己的妈妈。孩子们，相信你们也闻到了花香，你们都是有孝心的好孩子。虽然我们的手中没有花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心。希望孩子们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的芳香。2、现在让我们一起朗读全文，用我们