物理人教版八年级上册气化与液化

汽化与液化第一课时 蒸发开平市金山中学 吴钊源一、教材分析蒸发现象是热现象的重要组成部分，是生活中最常见的物态变化现象之一，它与学生的生活实际联系十分密切。本节主要学习“影响蒸发快慢的因素”和“蒸发吸热”知识。在通过实验得出和蒸发的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释生活中的蒸发现象。很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。二、学情分析 蒸发与日常生活密切相关，学生已具备这方面的感性知识，但缺乏理性认识和科学的探究。八年级的学生刚刚开始学习物理，对物理知识的积累和对物理问题研究的方法还有待进一步的提高。三、教学目标1.知识与技能(1) 了解汽化的含义，蒸发是一种常见的汽化现象。(2) 了解影响液体蒸发快慢的因素，以及在实际中的应用，能分析改变蒸发快慢的事例。(3) 确认液体蒸发时，温度要降低并以此来解释相关的现象。2.过程与方法通过研究影响蒸发快慢的因素进一步提高实验动手能力和探究能力，初步学会归纳知识的能力。3.情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理现象。二、教学重点知道蒸发快慢与液体的温度,液体的表面积,液体表面的空气流速，液体种类等有关,三、教学难点知道蒸发过程中吸热，能解释生活中相关的一些现象。四、教学器材薄膜塑料袋、电吹风、布、酒精、水、水槽、温度计等五、教学过程1.问题引入 如何让一个瘪薄膜塑料袋鼓起来？（学生各抒己见；教师演示书本实验，让学生观察现象，教师总结，提出液化、汽化概念，板书。）2.让学生例举日常生活中常见的汽化例子。（凉衣服、地面的水一段时间之后干了、烧开水.）3.要求学生根据汽化过程中产生的现象把例子进行分类.（教师引导：有些汽化现象在任何温度都可以进行，无声无息；有些汽化在特定温度才可以进行,而且伴随着冒气冒泡、发出声音等现象，引出汽化的两种方式：蒸发和沸腾。板书）4.教师：在上述例子中，“晾衣服”汽化的方式属于蒸发，能在任何温度下进行。例如：冬天的衣服能晾干，夏天的衣服也能晾干。但冬天晾衣服和夏天晾衣服有何区别呢？怎样才能让衣服干得快点呢？（放到阳光下，放在有风的地方，用衣架挂起来）5.教师根据学生的回答，引导学生猜想影响液体蒸发快慢的因素。（液体蒸发快慢可能与液体的温度、液体的表面积、液体表面空气的流速、液体的种类有关）6.探究影响液体蒸发快慢的因素。（分组探究实验学生根据实验要求设计实验方案，选择实验器材，制定实验步骤进行实验验证并汇报结果；教师总结，板书。）7.从影响蒸发快慢的因素指出，我国水资源缺乏，应该节约用水，播放录像。8.从影响液体蒸发快慢的因素，分析水窖的设计。9.实验探索，亲身感受，知道蒸发吸热（1）猜一猜：液体蒸发时，是向外界放热，还是从外界吸热？ 做一做：每位同学往手背上滴一滴酒精，一开始有什么感觉？再对着滴酒精的皮肤吹一口气，又有什么感觉呢？（2）分组实验探究，寻找原因实验：把一支温度计插入酒精中观察读数变化；把它从酒精中取出后，再观察读数怎样变化？总结：液体蒸发时，会从物体吸收热量，使物体的温度降低即蒸发吸热，有致冷作用。10. 结合教材，联系生活，应用知识，巩固知识六、小结、学生自我评价、巩固知识。说说你这节课的收获1、通过本节课的学习，我知道了2、通过本节课的学习，我还想知道七、作业1、清晨草叶上挂有晶莹的露珠，太阳一出来，这些露珠又会慢慢消失，是由于露珠发生了的 缘故2、在炎热的夏天中午，取两只相同的茶杯，盛入等量的清水，将A上盖上杯盖，B杯敞开，将它们放在通风良好的室内，经过两个小时， 杯中的水温较低，这是由于这杯水 （填物态变化名称）更快所致。3、下列措施中，为了减慢蒸发的是（ ）A.将地面上的积水向周围扫开 B.将湿手放在干手器下吹干C.将湿衣服放在通风的地方 D.将新鲜蔬菜放入保鲜袋4、下列措施中，是为了加快蒸发的是（ ）A.酒精灯不用时盖上灯帽 B.将湿衣服晾在向阳通风处C.用保鲜袋装蔬菜放入冰箱 D.植树时剪除大量枝叶八、板书设计汽化与液化蒸发汽化 沸腾1、液态 气态 液体的温度 蒸发（影响因素） 液体的表面积 液体表面的空气流速2、蒸发致冷九、教学反思本节课让学生经历了科