九色鹿教案.doc

22九色鹿教学设想： 这篇课文是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处；但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。全文有九个自然段。课文情节生动，语言浅显易懂。以读为本，紧扣住人物的语言和行动指导朗读，让学生在朗读中感悟，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。教学目标：知识与能力：1运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。2充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。3能有创造性的复述故事。过程与方法：讲授法、演示法、合作探究、自主学习情感、态度与价值观：通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学重点、难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，让学生明白做人要恪守信用的道理。教学准备：多媒体课件 教学过程22九色鹿 同学们，今天有这么多的老师来听我们的课，紧张吗？那我们先来做个游戏放松一下，听清游戏规则：老师说做你就站，说站你就做，说举左手你就举右手，说举右手你就举左手，听明白了吗，好开始，左手，左手，站，座，站。同学们反映的很灵敏。下面我们开始上课，上课，起立，同学们好，请坐。一、 导入新课同学们，在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）看，这是有关九色鹿的壁画，它是以连环画的形式出现的。今天我们就来学习这个古老的神话故事，来，齐读课题。二、检查预习1、生字词课前我们已经布置预习了，下面我们先来看生字词，谁愿意起来读？一类字，生读，读的很准确，很流利。声音洪亮，字正腔圆，奖励你当小老师领着大家读一遍。二类字，生读，读的很对，齐读（多种形式读，指名读，领读，齐读）。一类字，你觉得那个字比较难写，在写法上，记忆上都可以说。誓，上下结构，上面的折写的扁一些（师示范，生描红，然后写两个，写完后同桌互相评价一一下）。魂 ，右边第六笔是长丿，从白字里面丿到底。弃，字上边不能少一点。看多音字调达（tiao），调，调动，调大。2、生字词解决，那课文讲了一个什么故事？生，这篇课文讲了一只美丽的九色鹿救了一个叫调达的落水人，他发誓不泄露九色鹿的住地，但在金钱面前，调大背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。你抓住了故事的起因经过结果来概括文章的主要内容，说的很全面，这是一个很好的概括文章主要内容的方法。文中出现了两个重要的人物，分别是？生说时师板书：九色鹿，调大。三、具体感悟人物形象。这两个人物各有特色，给我们留下了深刻的印象，自由读课文19小节，画出体现九色鹿特点的语句，注意人物的语言、动作、神态，并写一写你的感受。说说他给你留下了什么样的印象？（一）九色鹿1、 这是一只什么样的鹿？ 生：美丽可爱。（师板书） 师：能说说从哪里感受到的吗？ 生：它双角-洁白如雪，身上有-九种鲜艳的毛色呢！ 师：从对九色鹿的外表描述中我们体会到他很美丽可爱。（板书：外表）（出示课文段落）师：你能读出它的美丽可爱吗？生读。评价，真是一只美丽的九色鹿。听你读书真是一种享受，不仅读出了声，也读出了情。2、师：谁来说说它还是一只怎样的鹿。生：见义勇为师：说说你从哪里知道的？（出示： “这天救上岸来。”）体会到他是一只见义勇为的鹿 （1）告诉我 发生了什么事？生。当时的情况怎样？万分危急。从哪些词中体会出来？（“呼喊”、“汹涌的波涛”、“奋力挣扎”）让我们读出情况的万分危急。谁来读？ （2）多么危急的时刻啊，调达命悬一线，随时都会有生命危险，九色鹿见了是怎样做的？怎样才算“纵身跳入”？是呀，是毫不犹豫的，不顾个人安危的跳入。 （3）此时，你看到了一只怎样的九色鹿？（舍己救人 乐于助人 善良勇敢）师：作者抓住了九色鹿的动作，写出了它毫不犹豫，舍己救人，见义勇为的品质。（4）激情感读：让我们合作读一下这一段 调达万分危急，性命攸关。读 九色鹿毫不犹豫，奋不顾身，勇敢救人。读 师：让我们一起来读好这段话，细细感受九色鹿的见义勇为。 3、师：这还是一只怎样的九色鹿？生：不图回报 无私善良师：说说你的理解生：读，出示:九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”师：通过它的语言我们知道了，他救人不图回报。C、此时的九色鹿并没有觉得自己做了一件多么了不起的事，她是那么的平静、那么的坦然，谁来读好这一段。（评价：读出了九色鹿的平静）? ?九色鹿面对调达，就像面对自己的朋友亲人，多么的和蔼可亲，谁再来读E、让我们当一回这样的九色鹿，齐读。4、文中还有一段写的是九色鹿说的话，找到了吗，自己读一读，从中你能感受到什么？ 生读 师：你有什么感受？生：当国王带军队来抓她的时候，面对国王的刀枪剑斧，她并没有慌张，退缩，而是谴责了调达，机智揭露了调大的面目，使国王放了她。感到九色鹿很机智很勇敢 师：面对国王的围捕，九色鹿不慌不乱，可见九色鹿多么？（板书：机智勇敢）】 九色鹿是以什么样的心情来说这段话的？你从哪些词语感受到的？气愤，竟然等 （出示句子：课后第二句）从“竟然”你感受到了什么？你能用它说一句话吗？ 指导朗读，你能用气愤的语气读一读这段话吗。评语：1.你读出了九色鹿内心的气氛，2.你真会读书，中央电视台的播音员也不过如此小结：九色鹿不仅有漂亮的外表，更有纯洁美好的心灵。刚才我们通过九色鹿的动作、语言，感受到了它的（二）感悟调达过度：俗话说：“滴水之恩当涌泉相报”，让我们来看看调达又是怎样的一个人呢？小组合作学习，画出描写调达的语言、动作、心理等语句，说说他是个怎样的人。师：你们小组刚才讨论的很激烈，你们小组先起来说生：调大是一个见利忘义（忘恩负义）之人师：这个词语找的准确，板书。说说你对这个词的理解生：调达被九色鹿从河里救起，发誓决不说出九色鹿的住处。但是，当他看到国王重金悬赏捕捉九色鹿的时候，心想发财的机会来了，就忘记了九色鹿的救命之恩，忘记了自己曾经发过的誓言，向国王告密。让我们先来看看刚被九色鹿救上来的时，调大是如何表现的？ 1、出示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使.” A、读后你感受到了什么？调大非常感激九色鹿。从哪体会到的？（连连叩头，感激） E、人非草木，孰能无情，这是救命这恩呀！他怎能不感激呢？谁来读读。评价，勇于举手的同学是最自信的。1.你读出来调达内心的感激过渡：调达这一番感激的话语真是情真意切啊！一心想要报答九色鹿的调达当听到恩人说只要不向任何人泄露住处，这一小小的要求时，他马上郑重起誓。一齐读：出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。想想他会怎样发誓？（说给同桌听听）我发誓。生说，师：像他那样表情严肃，语气坚定，就叫郑重起誓。可他最后却忘记了九色鹿的救命之恩，忘记了自己的誓言，可见他是忘恩负义的小人。2、 那个小组还想说，你们还从哪些地方感受到调大是一个忘恩负义见利忘义的小人 小组生：，当他了看到皇榜时，心理想发财的机会来了，可以看出。出示：屏显：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦同学们，调达看到的皇榜老师今天也带来了，想看吗？官封一爵，金银满斗，重金悬赏的诱惑太大了，同学们想象一下，面对重金悬赏的皇榜，调达会想些什么呢？（ 说给同桌听听，可以加上动作）生1：我这下发财了。（调达，你想进宫告密吗？难道你忘了九色鹿不顾个人安危，奋不顾身的救你吗？）生2：我可以拥有许多金银珠宝了。（调达，你忘了当时对九色鹿连连叩头、说的一番感激的话了吗？） 生3：我可以当官啦！（调达，你忘了当初自己的誓言了吗，你这不是不守信用了吗？） 同学们，你们真棒，你们读到调达的心理去了，从调达的心理活动【板书】感受到他是个 ：见利忘义、背信弃义、恩将仇报）板书现在的调达想到的只是重金悬赏，是发财的机会,他忘记了对九色鹿的承诺，忘记了九色鹿的救命之恩,这就是他-一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人。同学们我们刚才从语言动作心理等几个方面分析了人物的特点，九色鹿跟调达的形象清晰的展现在了我们的面前，希望同学们在以后的写作中能学以致用，请选择一个人物，想一想你想对他说些什么？写在课前发的纸上。像老师这种格式【诚信】2.同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么？最想看到的又是什么？这就是民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责。记住：只有把美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。故事学到这儿，我相信同学们一定有了许多收获，下面请把你们的收获用一句话或一段话表达出来。谁先说？师：大家收获可真多，很多同学关注了诚信是的，诚实守信就是这个故事要告诉我们的一个道理，诚实守信也是我们中华民族的传统美德，老师搜集了一些关于诚信的名言，我们一起读一下课件出示：人无信不立。言必信，行必果。君子一言，驷马难追。黄金失去可再得，名誉失去难挽回。以诚实守信为荣，以见利忘义为耻3.同学们，九色鹿是我国优秀