动能和势能教学设计 (5).doc

教 学 设 计学校:黑龙江省双鸭山市第三十四中学教材版本：人民教育出版社，义务教育教科书。教师宋孟森年级八年级科目物理授课时间课题动能和势能课时安排1课时第几课时第1课时2017、6、23学情分析有的学生基础不好，有的操作能力低，无兴趣，分析问题解决问题的能力低。不会设计实验数据表格。不会控制变量法。不会转换法教材分析这节课是（功和机械能）的关键课节，起到关键的作用，是重要的分组实验，基本研究方法有控制变量法和转化法，需熟练掌握。德育教育非常必要。（一）课题： 动能和势能（二）教学的三维目标 （1）知识:1.掌握动能，势能的概念。 2.掌握实验过程。 3.了解器材的使用方法。 （2）能力：观察现象，操作，合作，分析数据，总结结论。创新、实践的能力。 （3）情感、态度、价值观：让学生通过实验活动，体验科学探究的乐趣，享受成功的快乐。激发学生学习物理的兴趣。培养学生实事求是的科学态度。提高道德素质。培养学生勇于探索的精神,增强安全意识。培养学生团结互助的良好品质，提高他们交流合作的意识。 (三）教学重点：实验过程 。 （四）教学难点；关键，学会控制变量法。转换法。 （五）教学方法：探究实验法。 (六）教学教具：实验器材，使用幻灯机进行辅助教学 ,利用多媒体。 （七）教学过程：教师活动学生活动设 计 意 图 强调纪律，说明意义。出示投影片， 引题 ，猜想， 倾听，猜想 ， 影响动能的因素， 回答问题。 预设问题，让学生明确实验目的，指出实验步骤的关键所在。激发学生的实验兴趣，吸引学生的注意，满足他们的实验需要。让学生按着教师的预设问题，合理猜想，激发学生的想象力，提高学生的创新能力。在教学中要注意引导学生产生联想想象，让学生联系现代化生活实际，进行一些发散、求异思维，等思维方式的训练。 点名提问，使学生进入听课状态。 思考 学生做简要回答。 培养学生判断、思维的能力。我们要提高学生的认识水平，使他们会发现问题，做出判断。锻炼分析问题，解决问题的能力，培养观察能力。 填实验报告， 强调“组号”，进行爱惜器材的教育，德育教育。 填写。倾听。 器材管理到个人，约束学生的行为，保证纪律，增强责任心。防止移动器材，防止缺失、损坏。提高安全性，强化对学生的管理，让学生认真实验。 介绍器材， 强调注意事项，斜面，滑槽，木块 圆球。 观察新器材，熟悉器材特点， 爱惜器材。提高安全意识。 遵守操作规则，重视注意事项。在实验中必须注意操作安全性。要注意所用仪器安全，防止随意损坏仪器，精密仪器更需要谨慎操作。还要注意人身的安全。说明步骤1、高度 同，质量不同2、质量同，高度不同3、木块移动距离大小，判断动能大小用动画说明，更直观，效果好。 知道如何操作 学生通过直观的幻灯片，器材，装置，理解实验原理，教学符合学生的认识规律。减轻了学习负担。学生确实感到物理课总是有趣的、新奇的，易学的，激活了学生的思维。 设计表格 展示幻灯片。详细讲述表格中的各项要求。物理量的单位等。以及如何填表格。 记录好实验的数据，跟据实验的情况和对数据的分析所得的结论，写好实验报告. 培养严谨的科学态度。表格能清晰显示物理量。学生更加懂得需要测量的物理量。明确各量之间的关系。重视实验数据的收集。通过控制变量法，转换法进行讲解。加深对所学知识的理解。 数据表格： 量次数质量速度高度距离动能123 宣布实验开始。 学生分16组， 全体学生参与实验。 在实验中，让学生独立去操作，解决问题，让学生自己去分析、比较，归纳实验数据，定性分析，得出结论，培养学生独立性，自主学习的习惯。学会探究方法。 巡视指导 帮助学生实验。 学生实验遇到困难 ，有的学生不会控制变量。 在整个实验过程中，必须时刻注意和关心学生活动的情况，给予帮助，多鼓励，让他们树立信心，克服困难，完成实验。师生共同实验，拉近师生之间的距离，提高了实验的成功率，让学生享受到实验成功带来的快乐。采取措施，解决实际问题。 了解实验中的难点，抓住关键，做到心中有数。了解常见的故障，及时处理。有的实验过程复杂，画图帮助学生理解。解决问题，进行解释， 指出反复找准位置，多测几次，取平均值。展示学生填写的表格，用投影器放大,促进学生积极收集数据，写好实验报告。 看黑板，讲解。模拟操作。把小球放在斜面上，变换各量，填表 教师抓住关键，做表率。展示实验技巧和操作能力。教师耐心，细心地关心，帮助学生，使他们对知识接受得容易；记忆得深刻、持久；学得有激情.心理学告诉我们，当学生头脑中形成丰富的表象时，他们才能做出判断，在头脑中形成概念，从而认识客观规律 .学生只有参与教学，他们的潜力才能发挥出来，各方面能力才能得到锻炼，而且增强了学习的主动性。实验教学恰恰有利于学生发挥自身的潜能。在实验中，有的学生乐于观察；有的学生喜欢操作、探究；有的学生擅长讨论、总结。他们可以尽情地展示自己的才华。给学生表现的机会。学生十分感兴趣，激发学生学习的积极性。他们经过细心操作，获得数据。他们能在实验中主动发现知识的规律并且学会探索方法，真正成为学习的主人。学会解决问题的方法，锻炼了观察能力、思维能力、操作能力、表达能力。在分组实验教学中，实验器材多种多样，实验内容丰富多彩，会给学生留下深刻的印象。学生学会了组装、调试、处理问题。学生提高了能力，增强了合作意识。他们乐在其中。 提问，实验结论展示幻灯片。 总结:物体高度相同，速度相同，质量不同，动能不同，物体质量相同，高度不同，速度不同，动能不同。 在合作中注意配合，虚心学习，发挥优势，努力依靠事实和数据，得出结论。端正尊重事实的科学态度。归纳、总结出规律，再通过分析误差，找出影响结论的原因。 出示幻灯片，视频片段。 进行德育教育。 观看 ，接受教育。 教育学生珍惜生命，遵守交通规则，增强责任心。懂得，违犯交规，危害极大，会造成生命和财产损失。只有多积累知识，提高能力，才能更好地分析出事故的原因，讲清楚科学的依据。服务于社会。 新课标明确指出：“应该充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，培养良好的学习态度，高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度”。因此，我们应该利用各种时机，培养学生良好的心理和思想道德素质。进一步激发学生的探究的兴趣和热情。抓住时机渗透德育教育。以遵守交规为内容，让学生从身边的小事儿做起，珍惜生命，让生活更加美好。 联系生活生产实际说明。 倾听，联想。学习其它的方法。 要培养学生能从日常生活的自然现象中发现与物理有关的问题，解决问题。学以致用，应用知识解决实际问题。 布置作业整理实验报告。 认真完成实验报告 ，上交实验报告 课后进行巩固练习，重视实验报告填写，端正学习态度。 整理器材 ， 清点器材， 摆放整齐。 懂得，保证课后不留隐患，每个器材都有可能造成隐患。 提高安全意识，增强责任心，确保师生的安全，养成良好的实验习惯。加强实验室的管理。（八）板书设计 分组实验 动能和势能 1、目的：探究动能和势能。 2、原理：控制变量 3、器材：小球，斜面，滑槽，木块。 4、步骤：基本动作，调整斜面，放小球，测量路程，再调整，测，记，填表。 5、注意事项：注意轻拿轻放。清点器材，课后不留隐患。 保护器材,保证师生实验安全，确保实验教学顺利进行。 6、结论：物体的速度相等时，质量越大，动能越大，质量相等时，速度越大，动能越大。(九）教学反思： 通过实验教学，我认识到，在课前，只有收集资料，准备器材，维修器材，让器材恢复正常功能。进行实验操作演练，为实验探究做了充分的准备，才能做到有备无患，在指导学生实验时，得心应手。在实验中，我注重强调有关实验的注意事项、进行安全教育，确保了实验安全进行。渗透德育教育，实现了三维目标。满足了学生的求知欲，