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架设文章的桥梁 从课文中领悟作文过渡的技巧 广州市第一一三中学 王然教学创意： 通过对初中整个阶段语文课文中经典过渡段落的回顾，让学生在再学习与鉴赏中领悟过渡在作文中的重要性，在提炼与归纳中获得运用过渡的技法，在体验与训练中提高写作中运用过渡使文章浑然一体的能力。教学目标：1、知识目标：通过对初中阶段课文经典过渡段落的回顾，让学生归纳出作文中需 要过渡的几种情况及过渡的大致方法。2、能力目标：通过病例分析、范例赏析和片段修改练习，让学生掌握写作中过渡的技巧。教学重点：掌握过渡的方法，学会用过渡的技巧使文章衔接紧凑，过渡自然。教学难点：熟练的运用过渡技巧使文章显得环环相衔、浑然一体。多媒体手段运用：多媒体平台教学方法：思、议、练相结合1、 教学过程：（1） 教学铺垫：谈谈文章中的过渡。过渡是文章段落之间的桥梁，在文章中，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者，而不致发生间隙或阻隔。我们在写作时只有做到过渡自然、照应紧密才能使文章显得环环相衔、浑然一体，让读者明确作者清晰流畅的写作思路，给人审美的愉悦。（二）、在什么情况下才需要过渡呢？看看课文给我们的启示：例文1：紫藤萝瀑布“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”（从眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界，进入了对往事的回忆。）“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”例文2：爸爸的花儿落了“是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?”“ 后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。”结论一：在表现手法变化中,需要过渡。例：顺叙与倒叙、插叙等相转接时，需要过渡。如：运用插叙时，在起止处，需要过渡。又如：由倒叙转入顺叙时需要过渡，当引入倒叙时，要交待清楚；当事情交待完毕，仍回到顺叙时，也要过渡。例文3：从百草园到三味书屋“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们!”（既照应课文前半部分“我”在百草园的快乐生活，又为下文将去三味书屋提前作了交代。）例文4：社戏“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。”（承接上文，随母亲归省，引出下文，看社戏）例文5：我的母亲“ 但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上，我的恩师便是我的慈母。”例文6：济南的冬天“设若单单是有阳光，那也算不了出奇” 转到对冬天山水的描写。例文7：闻一多先生的说和做“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面作为革命家的方面。例文8：孔乙己“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。”结论二：在内容变化中,需要过渡。如：由一个问题转为另一个问题；或由一层意思转为另一层意思时，需要过渡；又如：从一件事情的叙述，转到另一件事情的叙述，需要过渡。例文9：贝壳“在海边捡起这一贝壳的时候，里面曾经居住的小小的柔软的肉体早已死去，在阳光、沙粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么的一丝不苟啊！ 比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？ 请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西吧。 在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息： “这是一颗怎样固执又怎样简朴的心啊！”结论三：在表达方式变化中,需要过渡（如：由叙述转为议论；或者说由议论转为叙述时，需要过渡；）。 三：如何学会过渡。从课文中学会过渡的技巧。（1） 找出下面语段的过渡方法。例文1：雪第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。结论一：学会词语过渡 词语过渡的概念。什么是过渡词语？当文章的层次、段落之间意思的转换，并不复杂时，一般用其所长一个词、一个短语来过渡。 常用的过渡词：因为、所以、因此、不过、固然、以上、以下、此外、首先、其次，第一、第二、综上所述、由此可见、这样看来、总而言之等。例文2：济南的冬天“假若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”例文3：春引用诗句“吹面不寒杨柳风”，迅速转入对春风的描绘结论二：学会用句子过渡。（也可以用诗句、俗语、警句过渡） 过渡句的运用。用承上启下的句子过渡，要用一个完整的句子过渡，或用二个句子过渡。句子过渡，常借助“因为”、“所以”，“虽然”、“但是”、 “可是”等关联词，组成一句话来过渡。例文4：从百草园到三味书屋“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们!”结论三：学会用段落过渡 段落过渡的运用。 衔接上下文，在两个意思相距较远，或转折较大的情况下，用过渡段承上启下；总结上文，引起下文，达到自然过渡。用作过渡的独立段，可以是一句，也可以是几句话。课外拓展：学会特殊形式的过渡。 特殊形式的过渡有：自然过渡、空行过渡、小标题过渡、顶针过渡等。同时也要注意过渡的内容不能太多，多了反而显得繁琐累赘。二、 学以致用：修改过渡不自然或缺乏过渡的例文。例文：风景这边独好我要向你介绍的不是什么名山大川，旅游胜地，而是一处不为人所知的地方我们学校的一个林荫角。此处没有参天古树，却也整齐地排着几列水杉；没有西湖般美丽的景色，却也有一潭水塘，还有各种花草。现在正值万木复苏，春回大地，百鸟欢歌之际，此处就显得特别美丽、幽静。当大地刚从薄幕中苏醒过来时，树下的长凳上已坐满了读书人。虽说人多，但读书声并不重，轻轻的，柔柔的，似乎怕打破这静谧的早晨。早晨是如此，下午又如何呢?一放学，许多同学就拿上各种棋、笛、书、口琴等，直奔此处。一会便纷纷杂杂地坐好，开始干各自的事。胜利时的欢笑声，失败时的叹息声，下棋时的欢叫声，夹杂在一起，此时树上的小鸟也仿佛在助兴，叽叽喳喳叫个不停。在这里，你可以尽情去做自己想做的事。记得有一次，一位跛脚的同学忘了带笔，想回去拿，但路很远不方便。于是想借，但他发现旁边的同学也只有一支笔，也就不作声。可是她看出了他的心思，把笔给他说：“我还有一支呢!”他将信将疑地拿上，她就转身向教室跑去这是一件助人为乐的好事，然而在这里却屡见不鲜。还有一次，我看到一位同学在吹笛，很好听，便想学学，我呆呆地望着他，他发现我望着他，就笑着说：“你想学吗?”“嗯。”我急忙回答，但转念一想，他不久就要参加中考，还会教我吗?出乎意料的是，他竞答应了我这里的风景并不能说是最好，但这里是同学们的乐园，更是同学们心中的神圣净土。 我高声赞叹，“风景这边独好!”教师点评：本文着重写了两个方面的内容：一是校园林荫角之美，二是此处充满了友爱互助的气氛。这两部分内容跨度较大，该作者简单地“跳跃”过去，致使文气中断，结构松