于精细处显神韵.docx

于精细处显神韵记叙文中的人物描写授课教师：赵美兰指导教师：李 江于精细处显神韵记叙文中的人物描写教学目标：知识与技能：通过赏析精彩的人物描写片段，初步掌握把人物写得具体细致的方法，并用于写作之中，感受细致的人物描写的好处。过程与方法：赏析生动形象的人物描写，修改作文升格。情感态度与价值观：培养的观察能力，引导学生善于观察，细致描摹人物形象，形成积极的人生态度。教学重难点：重点：学习人物的具体细致的描写，体会其作用。难点：掌握具体形象的描写方法并能运用到写作之中。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课欣赏音乐：刘和刚父亲二、 欣赏片段1、 人物描写的种类2、 欣赏所学课文中的精彩描写片段三、 归纳公式游戏：猜猜他是谁公式：具体形象=步步追问（想象延伸）+局部描写（突出特征）四、 片段练习爸爸开完家长会回来了。试用公式，把陈述句改为150200字的具体形象的描写句，要求描写具体形象、真情实感。 方法：细致观察 紧扣中心 揣摩语言五、 欣赏佳作成长的滋味六、 修改作文七、 布置作业文题：我从没有这样过要求：1、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。 2、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。 3、拿红笔用曲线勾画出运用人物细致描写的部分。 4、不少于600字。板书设计：于精细处显神韵记叙文中的人物描写公式：具体形象=步步追问（想象延伸）+局部描写（突出特征） 方法：细致观察 紧扣中心 揣摩语言成长的滋味在人生的旅途中，我们一直感受着成长的滋味：是失败时的不甘，是悲伤时的心酸，又是成功时的欣慰。这些滋味充实了我们的生活，让我们更好的成长。小学时，我曾报名参加过一次绘画比赛。因为当时我是第一次报名参加比赛，心里难免有些忐忑不安，导致比赛时发挥失常，画没有画完。回到家，我非常恼怒，自己一个人在屋里生着闷气。难道自己已准备多时的比赛就因为自己心情不安而输掉了吗？我站起身来，走到书桌前，忽然看见自己以前画过的画，打开画来，这里不都是曾努力过的证据吗？不敢放弃，对，放弃了就是把以前努力都抛弃了，虽然心中不甘，但我明白人生不可能是畅通无阻的，我也必须要积极去面对一个个困难，我要为自己理想奋斗。这次失利，仿佛又让我长大一些。“天下没有不散的宴席”，我深深认同这句话。去年，和我住在一个小区的好友就要搬走了。当时我心中无比的悲伤，失落至极。想起这几年的时光，我和他一起玩耍，一起学习，一起合作，我心中就更加酸痛。虽然我明白，人生道路上难免会有分手的时候，但我也不想这种事发生在我身上。他临走时，和我交谈了几句，并留下联系方式，我知道以后我们见面机会就很少了。我也知道他走了以后在小区里我几乎没什么朋友了，可我也有许多同学、亲人，我们要继续快乐，坚强的生活下去。这次分别，仿佛又让我长大一些。有一次，我报名参加模型比赛，我买了一个船的模型。里面的零件极其多，安装有很复杂。我坐在椅子上，目不转睛地看着我手中的零件，接着说明书上的要求，小心翼翼拼装着。这样过了几天，我终于把船组装完了。我深吸了一口气，再过几天就要比赛了，我一定要全力以赴。到了比赛那天，虽然赛事很艰苦，但我最后依然胜利了，我压抑着心中的激动，接过了奖章。此时，我真正感受到了努力所带来的结果。这次胜利，仿佛又让我长