FLASH中多层旋转动画的制作.doc

FLASH中多层旋转动画的制作一、 教材分析：“旋转”在动画制作中运用非常广泛，生活有很多旋转物体，如风车、车轮、时钟等。旋转动画是动作补间动画的一种，在整个动画教学中属于基础知识。高中信息技术教材中并没有对旋转动画和图层分层原则进行讲解，很多习题却不可避免地涉及了多层旋转。学生们没有掌握多层旋转动画的制作要点，在做这方面的练习时有困难，形成了学习障碍，丧失了学习信心，严重影响了后面的学习。因此有必要就“多层旋转”这个课题，设计一节课，作为对教材的补充和延伸，解决学生实际学习中的问题和困难。本节课的先行课程是动作补间动画和图层，这为本课在简单动作补间动画的基础上制作多层旋转动画打下了基础。本节课在进行教学设计时紧紧围绕“多层旋转”这个中心，讲解制作要点、分析旋转动画的图层和时间轴，让学生掌握多层旋转动画的制作，培养学生分析图层的能力，使学生能举一反三、开拓思维、展开想象，进而创造性地制作出有个性的旋转动画。为了帮助学生更好的理解旋转动画，自制了一些实物教具。讲解旋转中心点时，结合实例出示了一个花朵图形教具，向学生讲解FLASH默认的旋转中心点和用户自定义的旋转中心点；分析图层时，用透明薄膜模拟图层，将图形对象做成纸贴，展示旋转是以图层为对象进行的；学生活动时，利用“图层制作手工袋”，让他们进行实物制作，既直观又有趣。通过教具把FLASH的图层、对象这些抽象的东西变成实物，让他们摸得着看得见，帮助学生掌握多层旋转动画的制作。二、 学生分析本课教学对象是高二学生，学生是在刚学会动作补间动画的基础上学习本课的。对该软件的认知与操作还尚浅，在此基础上学习旋转动画这个简单易学的操作，提高学生的自信心，增加学习兴趣和热情。前面虽然学习了图层的新建、删除等操作，但是学生没有掌握图层设置原则，“如何分层”对他们来说还是模糊的。因此让学生理解图层设置原则，培养学生对图层进行分析的能力，是本节课的教学目标之一。三、 教学目标：（一）、知识与技能：1、理解旋转动画的本质是动作补间动画，掌握它的制作要点，学会设置旋转中心点，能制作出不同旋转中心的旋转动画。 2、掌握图层设置原则并能熟练运用，制作出多层旋转动画。3、培养学生分析图层的能力，使学生能举一反三、开拓思维、展开想象，进而创造性地制作出有个性的平面旋转动画。（二）、过程与方法：1、能在动作补间的基础上设置旋转选项，并能使用“任意变形工具” 设置旋转中心点，制作出不同旋转方式的旋转花朵。2、能对实例“荷兰风车”进行图层分析，合理设置图层。3、能将已有知识和本节课的内容结合起来，综合运用所学知识，制作出个性的多层旋转动画。（三）、情感价值：通过制作动画，让学生学会画面的合理布局、色彩和视觉中心点的把握，培养学生的美感。四、 教学重难点：本节课的重点是让学生掌握旋转动画的制作，难点在于让学生掌握图层设置原则、培养学生分析图层的能力，使学生能举一反三，创造出个性的旋转动画。五、 教学环境：网络机房六、 实物教具：教具一：花朵，用于演示旋转中心点教具二：5个图形纸贴，用于白板上的图层分析教具三：手工制作袋，用于学生活动，里面包括多张透明薄膜和5个图形纸贴 七、 教学过程：教学环节教 学 内 容教 学设 计意 图教师活动学生活动课前准备（2分钟） 学生分组：按座位就近分组，56人一组，并确定组长 分发手工制作袋：每组一个，其中包括多张透明薄膜和“荷兰风车”的图形纸贴 下发学件和练习文件学件:学生学件-多层旋转动画.doc练习文件：荷兰风车-练习.fla要求学生打开学件预习板书在白板上写出本课的题目，提前画出空白的图层和时间轴，为后面的分析做准备板书： 多层旋转动画图层时间轴151015学生分组并推选组长打开学件，预习学生分组和分发手工制作袋是为了后面的小组手工制作比赛学件用于课前预习 和课堂练习指导练习文件用于课堂上的学生练习二板书用于分析实例“荷兰风车”引入（2分钟）展示旋转动画生活中有很多旋转运动，比如时钟、风车、车轮等。 PPT幻灯片展示几个旋转动画：不同旋转方式的花朵、时钟、风车。展示的旋转花朵有两种旋转运动方式，一种是绕花心自转；另一种以某个指定点为中心作圆形轨迹旋转。 时钟的分针、时针做旋转运动风吹动风车，典型的旋转运动学生随着老师的引导一起观察、思考让学生感性认识旋转动画。展示2种不同旋转方式的花朵，为后面讲解旋转中心点埋下伏笔。制作旋转物体（4分钟）分析时间轴打开“旋转花朵”的FLASH源文档，引导学生观察时间轴这是一个蓝色背景的带箭头实线，是学生们熟悉的动作补间。接着打开属性面板，请学生仔细观察这个属性面板中的设置和以前制作的动作补间有什么不一样？多了什么？以前制作动画时，设置了“补间”选项就完成了。现在只要在这个基础上，多设置一个“旋转”选项，就形成了旋转动画。也就是说旋转动画的本质就是动作补间，它是属于动作补间的一种。它的制作要点，就是在动作补间的基础上多设置一个旋转选项。演示制作“旋转花朵”：请学生演示，教师从旁讲解指导。在动作补间动画的基础上设置“旋转”选项设置旋转中心点教师拿出花朵教具，旋转花朵，实物演示现在花朵是这样旋转的：以花心物体的中心点为旋转中心点运动，这种方式像车轮滚动（教具演示）。如果用户没用设置旋转中心点，FLASH默认以物体中心点为旋转中心点。如果想要以某一指定点作为旋转中心点，像月亮围绕地球这样旋转（教具演示），应该怎样设置呢？教师在FLASH中演示旋转中心点的设置利用“任意变形工具” 设置两个关键帧的旋转中心点，起始和结束帧一头一尾两个关键帧的中心点必须一致，即两个关键帧要一起改动，不能只改一个关键帧。总结旋转动画的制作要点和旋转中心点的设置请学生来总结旋转动画制作要点：在动作补间的基础上设置旋转选项。旋转中心点的设置：利用“任意变形工具” 分别设置动画起始关键帧和结束关键帧的旋转中心点让学生来演示制作“旋转花朵”，学生有不熟练的地方进行提示，做得好则给予表扬。学生总结制作要点，加深印象讲解旋转动画的要点让学生来演示制作和总结，增加和学生的互动，能及时发现学生的问题。学生练习一（3分钟）练习一：画一个旋转的花朵，并改变默认的旋转中心点学件“学生学件-多层旋转动画.doc”中有旋转花朵的具体制作步骤，可供学生参考（教师巡视辅导）学生练习让学生实际上机练手手工制作比赛（8分钟）动画展示：荷兰风车手工制作比赛：规则：1、分析图层：一层透明薄膜代表一个图层，将图形贴在透明薄膜上模拟“荷兰风车”动画的图层情况。2、以组为单位进行比赛，图层设置合理且用时最短的一组为第一名。学生分组进行手工制作比赛用手工活动的方式增加趣味性，让学生动起来利用这个活动为后面分析图层，让学生理解图层设置原则，突破教学难点做了铺垫分析图层和时间轴（5分钟） 确定获胜组请组长上台来主讲图层制作情况，其他同学可以补充 教师对学生活动中的情况进行点评表扬学生团结合作的精神，肯定学生 教师在白板上用图形纸贴分析图层设置 讲解图层设置原则提问，请学生回答，教师点评问题一，风车和房子能不能放在同一个图层？不能，动画是以图层为单位设置的，如果把这两个图形对象放在同一图层，则房子也会随着旋转，用学生手工制作作品马上演示。问题二，大云朵和太阳能不能上下交换图层？不能，如果交换图层的上下关系，则大云朵会在太阳的上面，重叠关系发生变化。问题三，图层设置的原则是什么？动态和静态对象分开是分图层的基本原则，不同运动方式的对象也不能放在同一图层，图层的次序决定了对象叠放组合后的前后关系。 分析时间轴教师边分析边在白板上画出来房子图层静止不同，一个关键帧，后面就是普通帧。假设这个动画一共有15帧，那么就在最后第15帧，插入普通帧。风车图层是旋转动画，是基于动作补间的动画大云朵图层是一上一下运动，两段动作补间，在第7帧和第15帧分别插入关键帧，选中第7帧向上移动一下云的位置，再选中第1个关键帧设置动作补间，选第2个关键帧设置动作补间。太阳图层是静止不同的，在最后一帧插入普通帧即可。小云朵图和大云朵一样，是一上一下两段动作补间。分析完成后，白板上的板书如下图所示：获胜组的组长将手工作品放到展示台架上，讲解图层设置情况学生分析图层设置原则培养学生分析图层和时间轴的习惯学生练习二（5分钟）练习二：制作荷兰风车打开文件 “荷兰风车-练习.fla”进行制作。图形素材已经导入该练习文件的库中，学生直接使用即可，这样节约了绘制素材的时间，使学生能根据前面的分析专注而快速地制作图层和时间轴，为后面技能提升、创作个性的旋转动画留出了时间。学件中有该实例的具体制作步骤，可供学生参考。（教师巡视辅导）学生练习完成后将文件以自己的名字重命名，并上交。让学生实际操作，将刚才的知识内化成自己的东西作业点评（2分钟）学生问题文件展示：用学生作业现场展示 图层命名很多学生忽视了对图层命名，直接使用FLASH默认的图层名字，分不清图层从而导致操作混乱。 时间轴错误，把不同物体放在同一层，而有的图层则是空的。学生对照自己的情况进行修改引导学生发现问题，解决问题创意空间（10分钟）创意练习：展示“落叶”和“飞刀”动画，请学生分析如何制作原地旋转加上位置改变，就可以形成旋转着飘落的树叶。用这个实例抛砖引玉，引导学生结合以前学习的位移动画、缩放动画知识，培养学生的综合能力，对技能进行全面提升。要求学生充分发挥想象，制作一个旋转主题动画（教师巡视辅导）学生思考分析学生练习并上交作业对技能进行提高，培养学生的个性创意小结（3分钟）总结本节要点请学生回忆复述本节要点旋转动画的制作要点：在动作补间的基础上设置旋转选项。旋转中心点的设置：利用“任意变形工具” 分别设置动画起始关键帧和结束关键帧的旋转中心点图层设置原则：动态和静态对象分开是分图层的基本原则，不同运动方式的对象也不能放在同一图层，图层的次序决定了对象叠放组合后的前后关系。现场展示一些学生作品先请学生自己来阐述作品的实现，有哪些关键步骤。然后请其他学生来点评，最后教师对画面进行点评，让学生学会合理布局、把握视觉中心点，培养学生的美感。学生总结学生自评、互评作品复习本节课的知识要点学生作品评价，强化本节课的技能要点，培养学生的审美情趣八、 教学反思：本节课不同于传统的动画制作课，最大的特点是使用了实物教具，用透明薄膜来模拟图层，通过教具把FLASH的图层、对象这些抽象的东西变成实物，直观形象，学生们摸得着看得见，帮助他们理解图层的作用。手工制作活动，让每个学生都参与动手制作，生动有趣、印象深刻，解决了学生图层设置方面的问题，课堂教学效果好。在电脑上实际制作“荷兰风车”时，将素材提前给学生准备好，节约了绘制素材的时间，使学生能根据本节课所学的知识专注而快速地制作图层和