《圆明园的毁灭》教案.doc

明德小学导学练案 主备：胡莹 次备：岳七云自评：优_良_中_差_年 级五年级学科语文章(组)第七单元主备人胡莹学习内容21、圆明园的毁灭学习目标知识与技能1、我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。3、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。4、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。5、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文。过程与方法通过朗读课文、自学探究学习本课知识。情感态度与价值观通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。学习重点1、能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。2、结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”3、根据课文中的语句展开合理的想象，理解圆明园当年的辉煌，从而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。学习难点领悟文章的表达特点，了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。学法指导与习惯养成1、指导学生按照预习要求开展课前预习。2、让学生自学关于圆明园的知识。预习任务：1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。熟记课文中要求会写的14个生词，如：销毁、侵略、瑰宝等。2、课文内容我知道： 。3、说说课文的每个自然段分别讲什么？德育培养目标：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发学生对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感知识链接：圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。导 学 练 过 程第一课时我会学习一、导入上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？2、 指名按自然段读课文，注意纠正字音。我会探究1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 2、快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。3、反复读第三、四自然段，并背诵。4、交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。我会自测A、根据课文内容填空。 圆明园是一座 的皇家陵园，它由 组成，许多小园分布在 三面。自读第三自然段，建筑艺术有 ，还有 ，园林艺术有 ，还有 说明圆明园是 ，漫步圆明园中，有如 ，仿佛 。B、把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失”改为反问句。C、辨字组词。宏（ ） 剔（ ） 瑶（ ） 瑰（ ） 销（ ） 侵（ ）雄（ ） 踢（ ） 遥（ ） 魅（ ） 稍（ ） 浸（ ）D、把词语补充完整。（ ）星（ ）月 金碧（ ）（ ） 诗（ ）画（ ）奇（ ）（ ）宝 （ ）世( )名 亭（ ）楼（ ）E、用加横线的词语写话。（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。 （2）流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 我会反思今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是 。第二课时预习任务：1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。2、读文并思考：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？预习检测： A、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的：为了（xio hu）罪证，月日和日，三千多名（qn l）者在园内放火。我国这一园林艺术的（gu bo）、 建筑艺术的精华，化成了一片（hu jn）。B、填写关联词语。 1、园中，（ ）象征着热闹街市的“买卖街”，（ ）象征着山乡村野的田园风光。2、圆明园（ ）宏伟建筑，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。3、圆明园的毁灭（ ）中国文化史上不可估量的损失，（ ）是世界文化史上不可估量的损失。我会学习自由读课文第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。一、理解圆明园的位置和总体布局。1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？二、理解圆明园中的著名景点。1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。2、学生各自阅读思考，然后同座交流。3、讨论。（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？（2）齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。（4）指名读第二、三、四、五句。读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？（5）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第八句。“有如”是什么意思？（好像）“流连其间”是什么意思？在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？三、理解圆明园内收藏的历史文物。1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。2、学生自学后讨论：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？“最珍贵”从哪些地方可以体会到？四、总结。课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不仅宏伟、壮观、美丽，而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。我会探究1、小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？2、学生自学后讨论。3、小结。（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。）4、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。二、联系全文，理解第一段。1、齐读第一段。2、“不可估量”是什么意思？为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？三、朗读全文，体会中心思想。1、自由朗读课文。2、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情？（集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上）交流展示：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？我会自测A、课文第二、三、四自然段，从圆明园的布局、 、 ，再现了当年圆明园的 。表达了作者对我国古代文化 之