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文档简介

20以内的进位加法整理和复习教学内容：第八单元20以内的进位加法整理和复习教学目标：1、通过整理、明白先分类再按顺序的整理出20以内的进位加法算式。2、通过观察找出规律，使学生掌握20以内的进位加法计算方法，培养学生思维，形成自主学习方式，发展学生创新意思。教学重难点：1、培养学生的观察能力及思维的灵活性。 2、探索规律总结出计算的简便方法。教学过程：一、创设情境1、出示口算。5+4= 3+5= 5+7= 6+5= 7+5= 8+8= 2+4= 5+9=2、考考你。（1）仔细观察，你发现了什么？（2）让学生说一说。归纳:1、一位数加一位数和是一位数，属于不进位加法。 2、一位数加一位数和是两位数，属于进位加法。二、回顾整理、构建知识1、揭示课题并板书。出示表格：指明让学生填。2、我们来看看是这样的吗？（1）提问：仔细观察表格，是怎样整理的呢？（2）生：按9加几、8加几、7加几、6加几、5加几、4加几、3加几、2加几。（3）教师逐一出示。（4）还可以怎样整理？（5）生：按得数整理在一起。（6）随着学生的回答，教师逐一出示。3、小组讨论，交流汇报。（1）找规律。（2）提问：9加几的算式是怎样排列的？（3）交流、讨论。（4）那其它列呢？指一列让学生验证。4、师：归纳：竖着看第一个加数不变，第二个加数依次大1，和也依次大1，这是按从小到大的顺序排列的。5、刚才竖着找出了规律，那横着呢？（1）随意指一道，让学生说出得数。（2）算这么快，有什么技巧。生：这一行的得数都是15。（3）在指几题，让学生说出得数。（4）那横着看呢？指明说一说。生：横着看一个比一个多1。（5）教师归纳整理。（6）斜着呢?让学生说，教师逐一指出。6、引出交换位置，你发现了什么？让学生找一找，说一说。归纳：左右两边算式加数交换位置和不变。7、提问：那这张表中还有像这样的算式吗？（1）谁能举例。（生：9+3、3+9）（2）师:每个算式都有它对应的朋友吗？（3）考考你。7+7它的朋友是谁？为什么没有呢？（4）还有吗？生：6+6 8+8 9+9（课件出示）6、引出大数加小数。小结：同学们真的了不起，找出了规律，记住了算法。三、重点复习、强化提高1、把和是11、12、13的加法算式一组一组地说出来。 3、看谁算得都对。8+6 3+9 6+7 5+82+9 4+7 9+4 3+7 7+5 10+4 8-3 9+813-2 4+8 0+6 10-54、解决问题。花园里的花开了，一共开了14朵。
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