小学数学人教2011课标版一年级人教版2011课标一年级数学下册《找规律》 史便芹.doc_第1页
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文档简介

“找规律”教学设计授课教师：廊坊市大城县大广安乡大孟桥中心小学 史便芹教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第8889页(例1例5)及课后“做一做”。教学目标：1知识与技能带学生亲自经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。2过程与方法：合作中发现规律提高自己的判断力3.情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律，并动手涂一涂。教学过程：一、创设真实情境，体会规律1情境引入师：和老师是一起拍手、踏步体会规律的存在。学生们积极配合动作并发现规律的存在。2.引入生活师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片），比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。3揭示课题师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。（板书：找规律）二、引导探究，认识规律1观察课件中的第一组图师：展示课件，谁能一眼就看出这个规律。师：谁来说说这些图形是按什么规律排列的？生：是按一个-两个的规律排列的。师：对，这组正方体的排列就是这样的。2通过展示图片让学生能够发现图形排列的规律和数字规律进行多组练习。三、应用规律师：小博士班的同学要带大家一起来这间漂亮的教室里参加一场智力竞赛，每人发一张纸，涂一涂。1涂一涂由四人小组长给组员每人分配一道，共同完成，实物投影订正。2演一演（用不同的动作或声音把这些规律表演出来。） 学生独立表演。同桌两人从中任选一组。3（1）找一找师：刚才同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢？生1：我身上衣服的花纹是有规律的。生2：我家地板上的瓷砖也是有规律的。生3：马路上的斑马线也是有规律的。（2）帮帮他四、通过操作孩子们对图形的排列组合很感兴趣，发散了孩子的思维。五、完成练习题教学反思：通过孩子们的学习和动手操作提高了孩子们的概括和分辨能力，思维得
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