山东省高中历史 第9课 北美大陆上的新体制教案45 岳麓版必修1.doc

教学主题 北美大陆的新体制 一、教材分析 这节课教学内容共分四个部分：美国联邦制的创立、1787年宪法、维护联邦统一的斗争和两党制。我把教材整合为追求民主新国家的诞生、建立民主1787年宪法、完善民主两党制，三个组成部分。掌握基础知识：美国的诞生；费城制宪会议；1787年宪法；联邦制原则；分权制衡原则；民主原则；宪法修正案；联邦制；南北战争；两党制。 二、学生分析 本课不少内容在初中已出现，如“美国独立战争”、“三权分立”等。初中课本侧于史实的描述，高中的则重在理论的阐发，比较抽象，教学内容相对枯燥晦涩，学生不易掌握。但高一学生经过初中阶段的学习，对历史有了一定的感知，与初中学生比，他们思维更活跃，自学能力更强，归纳、演绎推理能力以及运用逻辑法则进行正误判断的能力有很大进步，语言表达能力较强，有利于在本课开展难度较大的感悟式、探究式等自主性学习。 三、教学目标 目标：知识与能力：熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程，记忆美国1787年宪法，理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。过程与方法：结合美国大选的时事让学生了解美国政治制度，通过比较的方法，明了美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同，认识其历史原因。情感态度价值观：通过学习三权分立，权力制衡，认识政府管理的科学化，对于社会正常运行所起到的保障作用。教学重点：归纳概括美国1787年宪法的内容，并根据教材文字资料、图表分析美国联邦制的权力结构。比较美国与英国政体的异同。教学难点：引导学生对比美国总统制与英国君主立宪制的异同，理解美国总统共和制的特点。 四、教学环境 网络多媒体环境教学环境 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、借助多媒体，运用历史学习五步教学法：思、探、交、导、练，学生自主学习、思考问题、交流探讨，教师启发诱导，并教给学生快速阅读、精读细读、圈点划批、对照比较等历史文本阅读法。 2、运用视频资料、图片资料、文献资料等，锻炼学生透过现象看本质，提炼有效信息的能力。 3、引导学生建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 用ppt展示：奥巴马头像：“我们最值得骄傲的不是庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制”。让学生进行思考中美之间的文化差异！ 学生的积极性马上被调到起来了！ 用ppt展示图片、文字资料和音频资料 讲授 1776年，一个新的国家 美利坚合众国诞生了！美国的经济占据世界第一长达100多年，现在远远超过世界其他国家，相当于世界排名第二到第七的6个国家的经济的总和。不仅在经 济上，美国在政治，军事，科技等领域也是独占鳌头的。那是什么原因造就了美国今天如此的辉煌呢？是政治？是经济？是文化？但是有一点是可以肯定的，那就是 和美国的政治制度有很大的关系。那么美国的政治制度是怎么形成的呢？我们这节课就来共同学习。 突出重点， 突破难点 第一目：追求民主新国家的诞生 思考：独立后的美国实行的是什么政治制度？ 邦联：若干独立国家为军事、外交或贸易等方面的利益而组成的一种松散的国家联合，各成员拥有独立的主权，没有统一的宪法、军队与财政，政府权力极为有限。（如：欧盟） 材料一：见教材第二段 材料二：新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍的低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权我们想要联合成一个国家，但我们又不愿给这个国家的管理者足够的权力去管理国家事务，岂不怪哉！ 华盛顿 思考： 依据材料，归纳独立后的美国面临哪些问题？华盛顿认为造成问题的根源是什么？ 听课、观察、思考；师生互动 学生分组讨论设计的问题，层层深入，互相补充！ 用ppt展示图片、文字资料和音频资料 突出 重点， 突破 难点 第二目：建立民主1787年宪法 美国独立(1776.7.4)，建立邦联制国家 主要内容： 主要内容 体现的原则 联邦政府拥有一系列主权权力（哪些）；联邦法律是全国最高法律；宪法未列明的权力属于各州或人民。 联邦制 立法权归国会，行政权归总统，司法权归最高法院 三权分立 （分权制衡） 总统和议员由选举产生，实行任期制 人民主权 评价： 积极：（1）地位：1787年宪法是近代世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法；美国政治体制的根本大法。 （2）对美国：美国成为一个实行联邦制的总统制共和国，它有利于加强中央集权，巩固了国家统一；防止专制独裁，保障了资产阶级民主制度；确立的联邦制共和政体，保证了美国的长治久安，促进了美国资本主义社会经济发展。 （3）对世界：对以后其他资本主义国家制度的建立起到了示范作用。 学生合作探究自主完成表格并进行讲解 突出 重点， 突破 难点 第三目：完善民主两党制 1、两党制的由来 2、对两党制的评价： 学生回答、 合作探究，小组讨论，独立思考，黑板展示，不同小组互相补充，师生共同规范答案。 总结 教师用ppt展示本课知识框架，并解说其内在联系 修改自主课所列框架 ppt 巩固 教师提供精选试题 学生限时练习 ppt文字资料 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、导入要新颖，能抓住学生的眼球。不管是哪个阶段的学生都喜欢历史，而喜欢历史的原因在于喜欢历史故事，抓住学生的这一特点。 2、针对本课的重难点，教师补充文字、图片、视频等多种形式的资料，使资料不乏味。并且运用多种史料形式考查学生能力也是高考的大