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第七单元 小数的初步认识第2节 简单的小数加减法一、教学目标1引导学生通过探究，理解小数加减法的算理，掌握小数加减法的计算法则。 2能根据小数加减法的计算法则，比较熟练地计算小数的加法和减法。 3、 培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。 4、 引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。二、教学重点理解小数加减法的算理，并且掌握小数加减法的计算方法。三、教学难点小数退位减法。四、教学具准备电子白板课件五、教学过程（一）复习准备1.学生计算8+64、 27-14、 35-29，找三名学生板演，并且说一说你是怎样计算的。整数加减法计算方法：相同数位上的数字相加减。2.谈话导入情境，激发兴趣。同学们，你们经常去超市购物吗?都买些什么？今天老师想带同学们去文具商店、百姓超市逛一逛，你们愿意吗?那我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）你看到了什么?你能找出哪些数学信息？（学生回答每种学习用品的单价）你能提出用加法计算的问题吗？（二）创设情境，引入新课师：同学们是不是经常到超市去购买文具？出示图片 1引导学生探究小数加法：（1）从图上你知道了哪些数学信息？（2）你想买那些文具？（3）老师对于学生的回答选择有用的问题。问题:买一个卷笔刀和一支铅笔一共需要多少钱？ 学生独立列式计算，同时找一名学生板演。0.8+0.6 = 0.8-0.6= 追问：你是怎样想的？生1：8角加6角是1元4角，也就是1.4元。老师在数字上面写“元、角”。生2:也可以列竖式计算，8个0.1加6个0.1是14个0.1,所以是1.4元。追问：为什么小数点要对齐？生：小数点对齐，也就保证了相同数位对齐，角和角相加，元和元相加。 （4）选择你喜欢的两样商品，计算它们的价钱。（学生独立在本上计算。）（5）展示学生的竖式。谁愿意来说说你是怎样算的？生：元和元相加，角和角相加。追问：如果角和角相加超过10怎么办？生：10角等于1元，就向前进一。追问：小数加法和整数加法有什么异同点？2引导学生探究小数减法：师：根据以上信息，你还能提出什么问题？选择需要的问题：卷笔刀比铅笔贵多少钱？（1）卷笔刀比铅笔贵多少钱？ 学生独立探究小数减法。追问：说说你是怎么算的？列竖式时遇到什么问题？追问：应该谁和谁对齐？（2）再选择一个需要用减法解决的问题，自己计算，两人互相检查。3总结法则：刚才同学们探究了小数加减法，谁能说说如何做小数加减法？4、 你还可以提出什么问题吗？ 提问：、如果老师买两本练习本一共要多少钱？ 、如果老师每人发2元钱的购物卷，你想买什么?（三）巩固练习1计算下面各题。4+2.7= 5-2.4= （1）自己计算。（2）同桌互相检查（3）反馈，将有问题的学生的竖式在实投上展示，大家找问题。6.8元3.4元2. 解决问题。 （1）动脑筋比童话故事选便宜多少元？ （2）各买1本书，10元钱够不够？（四）拓展练习（五）作业（六）
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