浮力复习课.doc

浮力复习课教案教学设计理念：以新课程理念“从生活走向物理，从物理走向生活”为指导，将所学知识应用于生产生活中，去解决实际问题，做到学以致用。引导学生注重科学方法探究，提倡多种学习方式，充分激发学生的创造性思维。充分发挥学生的主体地位，让学生运用自己设计、思考、讨论、实验等方式参与到教学过程中，真正成为课堂的主人。教学目标：（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。通过收集，交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。教学重难点：重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。教学准备：多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等教学程序：，教学环节教师活动学生活动教学设计意图创设情景激趣引入故事引入：死海不死师：生活中有哪些浮力现象？多媒体展示图片：万吨巨轮水中为何不下沉？热气球为何腾空而起？师：本节课就让我和同学们一起乘着浮力之舟航行在知识的海洋中吧！学生观看学生列举生活中的浮力现象。（用弹簧测力计分别测出铁块在水中和煤油中所受的浮力，用兵乓球演示浮力产生的原因。）采用学生熟悉的故事引入，激发学生兴趣。从生活走向物理，通过动画创设问题情景，使学生置身于物理情景之中来解决问题。实验质疑合作探究探究浮力的产生师：大家知道木块漂浮在水面上受到浮力，那么在水中下沉的物体是否也受到浮力呢？（多媒体展示探究问题1：如何证明在水中下沉的物体也受到浮力呢？）实验证明浮力的产生。教师对学生给予点评和鼓励。学生到讲台上演示实验。步骤：1、用弹簧秤测出铝块在空气中的重力。2、再将铝块浸没在水中，观察示数减小。说明铝块受到了向上的浮力。将课堂还给学生，体现学生主体地位。课堂上老师的一个微笑和一句赞许性的话语，体现了激励性评价。探究浮力的大小师：你知道阿基米德是如何鉴定王冠的吗？让我们回到以前课堂上的实验中来。（多媒体回放实验：探究浮力的大小）师：刚才的实验给出了一种求浮力的方法，那么浮力的大小跟什么有关？师：如何利用弹簧秤、烧杯、水、细线测一块不规则石块的密度？（多媒体展示探究问题2）。学生观看阿基米德原理的实验，思考。学生回答学生分组探究，设计实验方案设计性实验体现了探究意识，有利于开拓学生思维，提高学生分析、解决问题的能力。物体的浮沉条件多媒体展示探究问题3：鸡蛋放在清水中为什么会下沉？怎样使鸡蛋浮起来？例题：质量为1000千克，体积为800分米的鱼雷，在水中上浮还是下沉？学生分析得出物体浮沉的条件运用力、密度、二力平衡等知识，体现知识的整体性。浮力的应用师：浮力在生活中有哪些应用？多媒体展示：1、 轮船2、 潜水艇3、 气球和飞艇4、 密度计例题：一艘轮船从海面驶入到河面上，它所的受的浮力怎么变化？它从海面驶入河面船身是浮起来一些还是沉下去一些？小组交流学生回答应用知识解决实际问题，体现从物理走向生活的理念浮力知识小 结师：学习了浮力知识后，你有哪些收获？请把你的收获与同学交流分享，比一比，看哪位同学的收获最多？（教师板书）多媒体逐条展示。同桌互相提问，查漏补缺。全班同学交流，总结主要知识点。充分体现学生的主体地位，把课堂的主阵地还给了学生。体现学生的合作交流能力。巩固应用拓展提高典型习题1、质量为250克的物体静止在水中，有一半体积露出水面，这个物体的体积是多少，它的密度是多少？2、日常生活中，我们看到小朋友用吸管吹肥皂泡，开始时上升，随后便下降