【教学设计】《电流和电流表的使用》（苏科）.docx

江苏科学技术出版社 九年级（上册） 畅言教育电流和电流表的使用 教学目标【知识与能力目标】1、通过与水流的类比了解电流的概念，知道电流的单位，了解身边的电流值。2、学会正确使用电流表。3、通过探究，知道串联电路和并联电路中电流的规律。4、在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。 教学重难点【教学重点】1、学会电流表的使用方法。2、会使用电流表，探究串、并联电路中电流的规律。【教学难点】1、通过实验研究串、并联电路中电流的关系。 课前准备电流表、电路示教板、实物投影仪、多媒体课件。 教学过程第一课时一、电流引入电流1、出示电路示教板，演示：闭合开关，灯泡亮了，为什么灯会亮？这是因为有电流流过灯泡的缘故。2、利用多媒体演示水路和电路实验示意图，说明当水流流过水轮机时，能使水轮机起来，类似，电流通过灯泡时，能使灯泡亮起来。得出判断电路中是否有电流的方法：用电器是否工作。3、演示不同的电路示教板电路（改变电池节数）学生观察灯泡的亮暗不同。4、在物理学中，我们用电流强度来表示电流的大小，并用字母I来表示。 国际单位制中，电流的单位是安培，简称安，字母用A来表示。 常用单位：毫安（mA）、微安（A）5、学生练习几个单位换算（课件投影仪）。6、介绍身边的电流值。这些电流值是怎样测出来的?电流表二、电流表在实验室中有一种测量电流的仪表，叫做电流表。（一）观察电流表1、演示电流表，学生电流表：电流表表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值的单位是安培。2、引导学生观察电流表，谈谈你的发现? 电流表上有几个接线柱? “”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“”接线柱。 当使用“”和“0.6”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大?最小刻度值是多少? 当使用“”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大?最小刻度值是多少?所选用的接线柱量程最小刻度值每大格每小格“”和“0.6”接线柱“”和“3”接线柱3、学生练习读数（课件投影）（二）电流表的使用1、较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正。2、串联：电流表必须串联在电路中。3、“+”入“-”出：电流从“+”接线柱流入，“-”接线柱流出。4、不允许把电流表直接连到电源的两端。5、被测电流不超出电流表量程。在分析电路时，可以把电流表视为导线。三、经典例题 例1、如图所示电路中，哪种接法是会烧坏电流表的错误接法（ ）CBASSS 例2、某同学用电流表测电流时，刚一“试触”就发现电流表的指针迅速摆动到最大刻度，发生这种情况的原因可能是（ ） A电流表的正、负接线柱接反了 B小灯泡的灯丝断了 C电路接错了，某处发生了短路 D条件不足，无法判断 例3、如图所示是表，现在的读数是 A；若使用另一量程，读数是 A 四、布置作业： 掌握电流表的使用和读数。第二课时一、复习旧课：1、电流的大小用什么表示? 用什么字母表示? 单位及单位符号?2、电流表使用要注意什么问题?3、电路常见的两种连接方式是什么?二、新课学习：串联电路中的电流特点1、按照书中电路图连接电路并预测串联电路电流特点.2、把电流表串联在图中a、b、c三处，测出电流并填入课本表格中.3、换上不同的灯泡再次测出a、b、c三处电流.通过实验数据，组织学生讨论串联电路中的电流特点：串联电路中的电流处处相等三、并联电路中的电流特点1、按照教材中电路图连接电路2、学生猜测干路中电流和支路中的电流关系3、测出干路和两条支路中的电流通过实验数据，组织学生讨论并联电路中的电流特点：并联电路中干路中的电流等于各支路中的电流之和。三、经典例题例1、把两个灯泡串联后接到电源上，合上开关S后，会发现L1比L2亮，则 （ ） A通过L1的电流大 B通过L2的电流大 C通过两灯的电流一样大 D无法判断例2、电灯L1和L2并联接入电路，通过它们的电流分别为I1和I2，干路中电流为I，则（ ） AI1 I BI2 I CI1 + I2 I DI = I1 + I2例3、如图所示，I1和I2分别表示A1和A2的读数，试比较读数大小为（ ） AI1I2 BI1I2 CI1I2 D无法判断例4、如图所示的电路中，开关S1、S2都闭合时，三个电流表A1、A2和A3的示数分别是I1、I2 和I