HappyNewYear!教学设计.doc

新标准英语（一起）第三册Module10 Unit1Happy New Year!教 学 设 计大庆市肇源县古龙中心小学孙凤杰教学内容：新标准英语（一起）第三册第十模块第一单元的活动1和 活动2的教学，主题是谈论中国的传统节日新年。教材分析：本课的内容是运用核心句子介绍中国的传统节日：新年。能用英语表达新年的祝福语和主要活动。通过本课的活动让学生感知中西方文化的差异，节日特点以及风俗习惯，使学生更加喜爱中国的传统节日。学情分析：二年级的学生活泼可爱，好奇心强，容易被新鲜的事物所吸引。但也存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中等特点。大多数学生对动画感兴趣，本节课通过课件演示以及白板软件的互动交流，增加了学生对本课知识的趣味性。教学目标：知识目标：全体学生能听懂、会说、认读并运用Happy New Year! We eat dumplings at Chinese New Year.部分学生能运用come in,present,dumpling,eat,hair,firecracker等词汇。能力目标：能用英语谈论中国的新年，提高学生的语言表达能力。情感目标：1、通过学习新年的相关知识，让学生更加喜爱中国的传统节日。 2、对学生进行安全教育，树立安全第一的意识。教学重点：学生能够当堂掌握四会单词eat,Chinese,hair. 运用eat dumplings,have firecrackers等短语谈论中国的新年及风俗。教学难点：运用四会单词、核心句子谈论新年的相关文化教学方法：任务型教学，情境教学法教学准备：词卡、录音机、课件教学流程：Step1. Warm-upGreet each other,then sing a song “新年好”（设计意图：课前看似简单的师生问候，却能将学生的注意力集中到 课堂中来，唱歌可以活跃课堂气氛，而且这首歌还和本课的学习内容紧密相关。）Step2.Presentation1.T: What are the people doing in the picture?引导学生用汉语回答。T:Yes,they are having Chinese New Year. Learn: Chinese New Year Happy New Year!介绍Chinese New Year的另一种说法Spring Festival（设计意图：视频片段可以极大地调动学生的学习热情，将学生的注意力集中在课堂活动中，使学生以饱满的热情参与本课的学习活动，而且还自然地引到活动一的学习中，可谓是一举两得。）2.Learn to sing “Happy New Year!”.（设计意图：歌曲教学水到渠成，很自然地完成了活动一的教学，学生的参与积极性会在观看视频片段的基础上有更大的提升。）3.布置任务你们在新年都做些什么？怎样用英语谈论新年呢？今天我们就来学习用英语谈论中国的新年。教师出示课题并领读。（设计意图：通过教师简短的谈话为学生布置本节课的学习任务，帮助学生明确学习目标和所学知识的语用功能。）4.引入新课我们课本的几位主人公也要一起过新年，想不想知道他们是怎么过的？而且由于中西方文化背景的不同，主人公们发生了一些有趣的事情，想不想知道发生了什么事情？让我们一起进入课文的学习吧。（设计意图：通过设疑引入课文学习，为课文学习做好铺垫。）5.课文学习（1）、理解课文语境 Listen to cd-rom,try to answer:How many people are there in the story?Through this activity,let Ss to understand the mean of the text.（设计意图：第一次听课文录音，让学生边听边看并通过回答问题：故事中有几个人物？帮助学生理解课文语境，培养学生的理解能力。）（2）、再听，回答问题Listen again and answer the questions:What does Daming get from Sam?What do they eat at Chinese New Year?Does Sam like dumplings?Are firecrackers for Amys hair?学生两人一组讨论，个别问题可引导学生用汉语回答，通过学生的回答，学习单词present,eat,dumpling,firecracker并学习核心句子We eat dumplings at Chinese New Year. We have firecrackers at Chinese New Year. 在学习核心句子的过程中教师提问Do you like firecrackers?燃放鞭炮危险，放鞭炮要有大人陪护，注意安全。（设计意图：通过回答问题，梳理出四会单词和核心句进行学习，内容之间的衔接环环相扣，顺理成章。在回答问题的过程中可以培养学生的阅读理解能力和小组合作学习的意识和能力。在学习的过程中对学生进行安全教育，使本课的教学不只关注知识的建构，更强调学生人文素养的关怀。）（3）、Repeat the text.-Practise to role read.-Show.（设计意图：模读可以培养学生良好的语音语调，感受英美人士在特定环境下说话的语气，学生通过模仿练习，将自己的学习成果展示给其他学生，树立学习的自信心。）Step3、ConsolidationDo a survey use the sentences :“What do you do at Chinese New Year?I / We eat dumplings.（设计意图：在学习课文后将谈论新年的活动作为本课的任务以调查的形式让学生运用所学语言自由问答，将所学知识马上运用到实践中，达到为了用而学，学了就用的目的。而且在展示环节运用白板软件与学生进行互动，提高学生参与的积极性。）Step4、SummaryAsk Ss try to sum up the situation of this class,then sing the song Happy New Year! to finish this class.（设计意图：总结可以起到画龙点睛的作用，可以帮助学生梳理本课所学的知识。引导学生进行总结还可以培养学生归纳总结的能力和语言表达能力。以唱歌的形式结束本节课，可以带领学生复习开课时在活动一所学的歌曲，使整节课首尾呼应，浑然一体。）Step5、HomeworkTalk about Chinese New Year to parents in English.（设计意图：作业能将课内知识延伸到课外，将课内与课外、英语和生活之间架起一道桥梁，是课堂活动的延伸，为学生语言实践创造机会，将所学语言得以运用，逐步培养学生运用语言的能力。）Board: Module10 Unit1 Happy New