高中语文 第9课《再别康桥》课件 北师大版必修1.ppt

导入新课 古人云 黯然销魂者 唯别而已矣 所以在古人的作品中 既有 西出阳关无故人 的无奈 又有 天下谁人不识君 的豪迈 还有 相见时难别亦难 的苦涩 那么现代人是如何理解离别的呢 我们现在就来学习徐志摩的 再别康桥 领略一下现代人笔下的别离之情 随着 轻轻的我走了 正如我轻轻的来 的节奏 一起走进诗人内心 再别康桥 徐志摩 知识能力目标 1 认知诗意美 音乐美 建筑美 绘画美 2 通过教师的指导 学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌 情感态度与价值观 引导学生感受康桥柔美秀丽的风光 体味作者对康桥依依惜别之情 感受作者对 爱 自由 与 美 的追求 重点与难点 1 对诗歌独具特色的意象的把握 2 对诗歌的音乐美 建筑美 绘画美的鉴赏 初读文本 读准字音 河畔 荡漾 青荇 揉碎 浮藻 长篙 漫溯 满载 斑斓 笙箫 基础积累 河畔 荡漾 青荇 揉碎 浮藻 长篙 漫溯 满载 z i 斑斓 笙箫 p n y ng x ng r u z o g o s l n sh ngxi o 基础积累 再读文本 找出韵脚读出节奏 合作探究细读品味 请选择自己喜欢的一节或几节和大家分享 写了什么景 物 有什么特点 用了什么手法 抒发什么情 能给这幅画面取个名字吗 我的眼是康桥教我睁开的 我的求知欲是康桥给我拨动的 我的自由意识是康桥给我胚胎的 徐志摩 吸烟与文化 他的人生观真是一种 单纯信仰 这里面只有三个大字 一个是爱 一个是自由 一个是美 胡适 追悼徐志摩 写作背景 康桥 即英国剑桥大学所在地 1920 1922年 诗人曾游学于此 在康桥度过了他人生中最幸福的一段时光 康桥多姿多彩的自然风光开启了他诗人的性灵 康桥浓郁的文化熏陶 使他走上了浪漫主义诗人的写作道路 可以说 康桥情结 贯穿在徐志摩一生地诗文中 为此 1922年回国前他作了长诗 康桥再会吧 1926年写了散文 我所知道的康桥 1928年 故地重游 思绪万千 在归国的海轮上 创作了 再别康桥 这首传世之作 作者简介 徐志摩 1897 1931 原名徐章垿 浙江海宁人 笔名云中鹤 南湖 诗哲等 1916年秋赴京读大学 曾拜梁启超为师 1918年8月赴美国留学 获文学硕士学位 1920年追随罗素而赴英国 后进康桥大学 剑桥大学 皇家学院以特别生资格随意选课听讲 1922年回国 先后在北京 上海等大学任教 1928年 新月 月刊在上海创刊 与闻一多负责编辑 是 新月 诗派最有代表性的诗人 1931年11月19日 从南京乘飞机去北平 途中飞机失事 不幸遇难 死于泰山脚下 时年35岁 代表诗集 志摩的诗 翡冷翠的一夜 猛虎集 云游集 徐志摩的 康桥情结 在那里 他接受了资产阶级教育 形成以 爱 自由 美 为核心的人生观和 康桥理想 在那里 他结识了影响他生命 终生为之倾慕的一个重要女性 林徽音 在那里 他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔 他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响 林徽音 泰戈尔与徐志摩 自由朗诵 体悟情感 感受诗歌 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影 在我的心头荡漾 难舍难分 挥手告别图 意象 寓 意 之 象 是用来寄托主观情思的客观物象 简单地说就是借物抒情 金柳 改成 柳树 或者是 杨树 如何 1 与 夕阳 相映 给柳树披上金似的 2 金色是最富贵的颜色 3 代表着整个康桥 作者对康桥的感情至美如金 4 柳的意象 离别 1 折柳送别 2 柳 的谐音 留 3 西安灞桥 是古代的送别之地 伤心不过灞桥柳 思考 为什么徐志摩甘愿做一条水草 1 软泥 写出了泥的细腻与光滑 2 油油的 凸显水草的可爱与亲切 3 招摇 拟人的手法 绿油油的水草在柔波里招摇 是虚张声势 引人注意 招惹得作者心甘情愿地做一条康河的 水草 小结 这是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻 明净 自由自在 软泥上的青荇 油油的在水底招摇 在康河的柔波里 我甘心做一条水草 更加眷恋 青荇柔波图 那榆荫下的一潭 不是清泉 是天上虹 揉碎在浮藻间 沉淀着彩虹似的梦 永久眷恋 榆荫潭藻图 寻梦 撑一支长篙 向青草更青处漫溯 满载一船星辉 在星辉斑斓里放歌 高潮汹涌 撑蒿寻梦图 但我不能放歌 悄悄是别离的笙箫 夏虫也为我沉默 沉默是今晚的康桥 低落静默 夏虫悄夜图 悄悄是别离的笙箫 这一句运用了什么表现手法 暗喻 用笙箫来比喻悄悄 写出诗人的心境 笙箫 是中国传统的用以抒发感情的乐器之一 箫声是低沉哀怨的 而此时 他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥 只能悄悄欣赏 默默作别 暗喻 1 概念 本体 喻体都出现 中间用比喻词 是 成了 变成 等连接 有时不用比喻词 2 典型形式 甲是乙 文中运用了暗喻手法的还有哪几句 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘 这样就把无生命的景物化作有生命的活物 温润可人 那柳荫下的一潭 不是清泉 是天上虹 揉碎在浮藻间 沉淀着彩虹似的梦 诗人固执地寻找着 彩虹似的梦 希望在 星辉斑斓里放歌 但为什么又不能放歌呢 自己心中的 康桥理想 已经幻灭 物是人非 无限的惆怅 1927年 梦想破灭 与小曼不合 马上就要再次离开康桥 离别时的不舍压得诗人无法放声高歌 最后只能够 悄悄 地离去 微妙的苦闷尽在不言中 此时作者的情感有什么变化 5 6两节在朗读时该如何处理 5节感情激扬 用升调 6节趋向低落 用降调 小结 思考 第二部分中 除了 金柳 还有哪些 意象 这些 意象 体现了诗人怎样的思想感情 青荇 星辉 笙箫 描写康桥景观之美 体现诗人对康桥的眷恋 如何理解 我挥一挥衣袖 不带走一片云彩 象征手法 代表彩虹似的梦 它倒映在水中并不带走 不仅与母校告别 而且与康桥文化告别 悄悄的我走了 正如我悄悄的来 我挥一挥衣袖 不带走一片云彩 依依不舍 招手惜别图 思考 诗人先写 轻轻的我走了 后写 悄悄的我走了 试分析 轻轻 悄悄 的妙用 作别西天的云彩 不带走一片云彩 有什么深刻含义 答 由于诗人对康桥世界的无限依恋 百般珍惜 不愿其完整受到人为损伤 不愿其纯洁受到半点污染 不愿破坏这种心境和氛围 故用轻轻和悄悄 诗人 作别西天的云彩 不带走一片云彩 意在告白 康桥理想 的破灭 隐喻诗人游历英国而一无所获 折射出一个进步知识分子的苦闷与彷徨 小结 再别康桥 包含诗人的惆怅和眷恋难舍之情 也微妙地展露了诗人因 康桥 理想破灭而无限哀伤的情怀 艺术技巧 诗歌三美 音乐美 诗歌的音节而言 朗朗上口 错落有致 押韵 韵脚为 来 彩 娘 漾 摇 草 虹 梦 溯 歌 箫 桥 来 彩 音节和谐 节奏感强 回环复沓 首节和末节 语意相似 节奏相同 构成回环呼应的结构形式 绘画美 指诗的语言多选用有色彩的词语 画面美 全诗中选用了 云彩 金柳 夕阳 波光 艳影 青荇 彩虹 青草 等词语 给读者视觉上的色彩想象 同时也表达了作者对康桥的一片深情 全诗共七节 每一节都是一幅画 流动美 通过动作性很强的词语 如 招手 荡漾 招摇 揉碎 漫溯 挥一挥 等 使每一幅画都富有流动的美 给人以立体感 建筑美 节的匀称和句的整齐 再别康桥 共七节 每节两句 单行和双行错开一格排列 无论从排列上 还是从字数上看 也都整齐划一 给人以美感 诗歌延伸 对比阅读 说出本诗和下面诗句的不同与君离别意 同是宦游人 海内存知己 天涯若比邻 王勃的 送杜少府之任蜀州 寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 王昌龄 芙蓉楼送辛渐 李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 李白 赠汪伦 渭城朝雨邑轻尘 客舍青青柳色新 劝君更进一杯酒 西出阳关无故人 王维 送元二使安西 营造的气氛轻松飘逸 多情自古伤离别 或悲壮有加 或感伤无限 或依依不舍 或同病相怜 或执手叮咛 或牵衣顿足 离别总是免不了一种沉重愁绪 但这首诗只着色绘景而不摹声 以 轻轻的 悄悄的 沉默 造成一种寂然无声的寂静环境 排除了离别中因伤别而产生的沉重感 增加了飘逸的成分 选择的意象新颖独特 照一般情况设想 诗人告别康桥时 当有送行的人 诗人的眼中也会看到高楼大厦 车水马龙 耳中也会听到机械的轰鸣 但这一切 诗人都没有摄入镜头 写入诗中借以寄情的物象是 云彩 是 金柳 柔波 青荇 青草 星辉 等自然物 这些物象给我们一种什么样的感觉 就好像作者是一位不食人间烟火的神仙 营造出的是一种清新之感 离别的对象与众不同 一般离别诗离别的是人 这首诗离别的却不是人 是 西天的云彩 告别对象由人间向自然景物转移 跳出了 伤别离 或寒暄叮咛的俗套 给人清新婉约之感 沙扬娜拉 赠日本女郎最是那一低头的温柔恰似