(部编)人教语文2011课标版一年级下册18小猴子下山 (4).doc

小猴子下山教学设计 教学目标1、 会认“结”“掰”等12个生字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、 体会课文蕴含的道理，做事目标要明确，要专一，有始有终。教学重点难点1、 会认生字，朗读课文，理解课文内容。2、 体会课文蕴含的道理，做事目标要明确，要专一，有始有终。教学准备 多媒体课件、贴图、生字卡片教学课时 第一课时教学过程：1、 导入新课。1.大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧？像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有有。(打一动物)(猴子)你是怎么猜出来的呢?没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。(猴子轻声读好)，板书。小猴子。，今天我们要学习的故事就叫小猴子下山。2.读课题。二、生字教学。1. 呈现文中的生字。猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追2.一个学生拼读生字，老师纠正其错误指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音的区别。老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。3.提供记忆策略结由纟、士、口。组成，注意是士而不是土“掰、扛、扔、摘、捧、抱”通过做动作识记。三、自读课文，说明要求。1.第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。2.第二遍，读给你的同桌听。边读边想小猴子去了哪些地方，用。外画出来，小猴子看见了什么，用。画出来。3.读完课文后，老师带领学生一起选出小猴子下山的时候看到的东西。(出示课件，让学生选择小猴子所见到的好东西)4.(出示各段课文)指名分段读课文，读得好的予以表扬，读的不够好的进行纠正。四、学习课文1.课文的主角就是小猴子八出示玉米、桃子、西瓜、兔子)这些戡是小猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到了哪里看到了么，再来到了哪里，看到了什么呢?再次读读课文，回答问题。玉米地一棵桃树下一片瓜地一只小兔子空手回家2.分五个小组分别读课文的5个自然段。3.小组合作讨论这些东西都长得怎么样呢?从哪些词语里面我们可以发现，它们确实是好东西?找出词语。反馈玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。4.进行。又( )又( )。词语训练。(1)这些东西用这样的词语一读就知道是好东西，一起读读看一又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱。兔子也可以用。又( )又( )外来说。【其他东西还可以用。又( )又( )。怎么说?】(2)请把这些词语写到书上的插图边上。5.理解区分。扛、摘、捧、抱、追等表示动作的词语。看到这么多好东西川、猴子心情怎么样?他是怎么做的?首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的?。(掰扛)这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西他又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆圈圈出来。【反馈】桃子摘捧西瓜扔摘抱兔子扔追这些动词可以换过来说吗?为什么?说说理由。五、课外延伸。有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情时，不喜欢了，就放弃了。这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都要专一，有始有终。但是，第二天