人教2011版小学数学三年级小数的加减法教学设计 (2).doc

姓名：李秀萍 学校：新庄中心学校 年级：三年级课题：小数的加减法 课时：第3课时教材分析与学生分析：本课内容是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的整数加减法和三下简单的小数加减法的基础上学习的，本节课内容是学生日常生活及起步学习的需要，理解掌握小数加减法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能。本节课的教学内容是两个数的加法与减法，这节课把探讨小数加法的算法作为重点，把整数减小数作为难点，让学生在理解并掌握小数加法的基础上，独立解决小数减法的算法问题；要让学生能够理解算式中小数点一定要对齐是由于计数单位相同的数值才能相加减的缘故，小数点对齐的本质就是数位对齐；让学生了解小数加减法类似于整数加减法，把小数加减法融合到学生已有的整数加减法的经验中，让学生体会到知识间的融会贯通；把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，更能让学生体会到学习计算的必要性，体会加减计算与生活的密切联系。 教学策略：小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的，只不过是数的范围扩大了，学生感觉有些陌生。课堂开始创设情境，现实而富有吸引力，让学生感觉到小数就在我们的身边，小数的加减法也存在于日常生活中，拉近了学生与新知的距离，充分调动学生的学习积极性。同时提炼出的数学问题直入中心，通过学生提出问题，尝试解决问题、交流各自方法、概括归纳出小数加减法的算理，并能掌握正确的计算方法。整个过程体现“学生主体，教师主导”的互动模式，让学生充分展示自己的思维，关注学生学习成功的体验。为了更好的巩固基础知识和基本技能，有层次，有步骤的安排了练习题，并适当拓展、延伸。 一、教学目标： C共同基础目标: （1）使学生学会计算一位小数的加减法。（2）通过探究活动，逐步培养和提高学生的数学学习能力。 B巩固提高目标: 在共同基础目标上，体验类推、迁移的数学思想和方法，培养学生初步的迁移类推能力和解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性。 A运用拓展目标：在巩固提高目标上感受数学与实际生活的联系，培养学生积极探索认真思考的良好习惯。 二、教学内容： 解决课本第95页的例3，第96页的例4，相应的“做一做”练习二十二的第1-3题。三、教学重难点： 一位小数的加法、减法计算。进行加法、退位减法。小数点对齐。四、教学方法： 分层教学法、直观教学法、情景教学法法。 五、教学准备 相关课件。 六、教学过程： 教学环节教师活动学生分层活动应用资源设计意图一、复习导入1说一说（1）1.28表示 元 角 分，0.03表示 元 角 分。2.50表示 元 角 分 0.48表示 元 角 分（2）1.25米表示 米 分米 厘米 ， 0.30米表示 米 分米 厘米。0.05米表示 米 分米 厘米 2.40米表示 米 分米 厘米2、算一算。112+16 25+18 138-25 35-12说一说：（1）整数加法，减法的计算法则。（2）计算中，要注意什么？学生互相说一说学生独立解决学生回答，教师板书：简单的小数加、减法。课件课件课件复习旧知识复习旧知识揭示课题，让学生明确学习内容。2、算一算。112+16 25+18 138-25 35-122学生独立完成动手操作初步体会多位数乘一位数的算理。 3说一说：（1）整数加法，减法的计算法则。（2）计算中，要注意什么？3学生交流总结二、经历探究，获取新知1.教师：同学们已经学过了整数的加、减法，也学会了简单的分数加、减法，现在，我们又认识了小数，请猜一猜，我们也应该学习小数的什么？学生回答，教师板书：简单的小数加、减法。揭示课题，让学生明确学习内容。2出示主体图。请说一说，你看到了什么？获取了哪些信息？（学生到商店里买学习用具。从图中可以知道一些商品的单价：铅笔盒6.8元，书包25.8元，练习本2.6元，橡皮擦0.5元，卷笔刀0.8元，铅笔0.6元，水笔 1.2元）。2学生独立思考，尝试解决问题。课件培养学生动脑思考及主动探索的精神。3、教学例31个卷笔刀和1枝铅笔，一共多少钱？（1）卷笔刀多少钱？铅笔多少钱？要计算一共多少钱？必须用什么方法计算？（加法）你们认为怎么算？是怎么想的？（2）要点分析。验证答案：1.4元=1元4角，结果正确观察算式：3放手让学生探究方法，尝试计算。特征1：小数点对齐。（相当于整数加法的数位对齐）特征2：计算过程，方法与整数加法相同。课件多角度考虑问题。 让尽可能多的学生参与讨论。动手操作初步体会小数的算理。 4 你还能举出这样的算式来吗？ 4、教学例4。（1）提出问题：一个卷笔刀比一枝铅笔贵多少钱？（2）探究计算，引导用小数直接计算。0.2元=2角 8角-6角=2角结果正确要求学生用小数直接计算。尝试计算，汇报结果。1.2-0.6=0.6元两点：一是小数点对齐；二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。课件培养学生动脑思考及主动探索的精神。（3）出示例4一枝水笔比一枝铅笔贵多少钱？（4）说一说计算要点。两点：一是小数点对齐；二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。课件形成解决方法 理解算理加深印象。三、巩固提高 1、课本第98页的1题。2、 列竖式计算下面各题。 42.7 52.41完成预习提纲作业。 预习提纲页尽量做到人人都正确,可以让学生小组合作。3、解决问题。（1.）动脑筋比童话故事选 便宜多少元？（2.）各买1本书，10元钱够不够？学生独立解决。课本人人参与，不同层次的学习有不同的提高。 四、课后小结1指导学生完成课堂检测。 1完成作业。 检测页灵活运用所学内容。 2通过今天的学习，你有什么收获？ 2.学生总结。 教师让学生尝试进行总结。 七、板书设计：小数的加减法 例3：1个卷笔刀和1枝铅笔，一共