人教2011版小学数学三年级两位数、几百几十数乘一位数（进位）口算导.doc_第1页
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文档简介

“两位数、几百几十数乘一位数进位口算”教学设计旧城小学：徐晓鸿教学目标：1、通过教学使学生理解“两位数、几百几十数乘一位数“的进位口算算理。2、培养和提高学生的理解能力和口算能力。3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。教学重点：理解“两位数、几百几十数乘一位数“的进位口算算理，掌握口算方法。教学难点：能正确口算“两位数、几百几十数乘一位数进位 “乘法，并具备一定的速度。教具准备:多媒体课件.教学课时:一课时.教学程序：（一）、目标再现出示预习检测1、口算，并写出口算步骤，然后再填空。 663= 66除以3，我们可以把66拆成（ ）和（ ）；然后把（ ）除以（ ）等于（ ），再把（ ）除以（ ）等于（ ）；最后（ ）加上（ ）等于（ ）就是663的商。2、口算。 156= 1506=同学们都经过预习，你们有什么疑问没有？有，请在小组中交流一下，请小组汇报预习情况。不懂，没问题，学了这节课我们就会了。出示课题-“两位数、几百几十数乘一位数进位口算“齐读课题，看屏幕。（二）、自学质疑屏幕显示数学书上第41里的例1的情境图，要求学生独自完成下面的问题，并写在导学案上：1、从图中你知道哪些信息？需要解决问题是什么？ 2、你是怎样列算式？3、你是怎样口算的，请写一写，并说一说？4、根据“3”的口算方法，你能口算1503吗？ 能，请说一说。（三）、合作探究学生自己完成问题后，要求学生针对以下问题在小组中讨论：（1）、从图中你知道哪些信息？需要解决问题是什么？ （2）、你是怎样列算式？（3）、你是怎样口算的，请写一写，并说一说？（4）、根据“3”的口算方法，你能口算1503吗？ 能，请说一说。1、对子间进行讨论学习。2、小组中进行讨论学习。3、小组长交流汇报结果。小结：153，我们可以把15拆成（ ）和（ ）；然后把（ ）乘（ ）等于（ ），再把（ ）乘（ ）等于（ ）；最后（ ）加上（ ）等于（ ）就是153的积。（四）、释疑解难我在学生交流汇报的同时，针对学生提出的不懂问题进行一些引导疏通，并用课件演示，使其明白：153=45103=30 53=15 30+15=45153，我们可以把15拆成（ ）和（ ）；然后把（ ）乘（ ）等于（ ），再把（ ）乘（ ）等于（ ）；最后（ ）加上（ ）等于（ ）就是153的积。（五）、延伸拓展课接近尾声，我就向学生提出：1、 这节课，你学习了什么？2、“两位数、几百几十数乘一位数进位口算“应该怎样口算？要求：和小组成员分享，各小组说出你最想说的问题。（六）、再次尝试学生对已学知识已掌握，我就让学生做一做屏幕上的作业：数学书上第41页里的“做一做”，11 5= 14 4= 15 6= 23 4=1105= 1404= 1506= 1304=当学生完成练习，并要求做完以后在小组中交流一下自己做的过程，
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