有效利用现代教育技术促进学科教学.doc

有效利用现代教育技术促进学科教学 重庆市南川区文凤小学 向宏健 韦烈敏摘 要：如何利用现代的教育理论结合现代的多媒体技术形成的现代教育技术为学科整合，有效的共享资源，创设开放的教学环境，有利于师生交流的互动性，有利于课堂评价的多元性，从而提高课堂教学效率。关键词： 现代教育技术 开放性 互动性 多元性随着教育资源的日益丰富和新课程标准的深入实施，怎样有效运用优势资源与各学科进行有机整合，怎校有效的共享资源，提高课堂教学效率，已经成为现代小学课堂教学的一大方向。在如今的课堂教学中，恰当地采用教育资源结合多媒体辅助教学，可产生形象、直观、生动、逼真的教学效果，实现课堂教学环境的开放性，实现课堂教学深度和广度的提高，已经被越来越多的老师认可。这里，我想谈谈利用现代教育技术进行学科整合的一些做法供大家探讨。一、利用现代教育技术创设一个开放性的教学环境心理学的研究表明：一个人在愉快、平心静气的时候，在一个开放的学习环境下，接受的信息最多，学习效率最高。对于小学生而言，也最容易激发他们的创新欲望。在教学中，创设一个民主、和谐、良好的教学氛围，使学生感到自己的想法或看法能得到老师的认可、肯定。无论是对的或暂时错的理解都能得到老师接纳的，这样，有助于学生发现问题、提出问题、积极思考、勇于探讨，以形成一个热烈、积极向上的求知氛围。我们不妨来看一节体育课的设计过程： 在小学体育课第九册教学为什么课间要进行适量的活动一课时，因为是室内体育课，教师先对学生的学习情况进行了分析，觉得现在的学生思维活跃，表现欲强，有些创意可能连老师都意想不到。在这种情况下，给学生在课堂一定的自由，满足他们的心理、生理的需求。学生对于课间要进行适量的活动就有充分的了解，但课堂上，如果单一的与学生讲道理，谈体会，说感受，起不到理想的作用，而且40 分钟坐在课堂内学习，会觉得枯燥、容易产生疲倦厌烦的情绪。于是，教师查找了有关体育课方面的资料，再结合校学生实际，利用现代教学技术理论，设计了这样的教学流程：在导入新课时，先让学生听歌曲哦，十分钟，创设了课间十分钟的情景，轻快的乐曲使学生很自然地进入到学习中，而且学生多媒体课件上看到生动的画面，又勾起了课间的回忆，一下子进入了情景中。老师再面带微笑问学生：平时你们在课间十分钟做些什么？学生叽叽喳喳，很是热闹。他们说出了自己 平时玩的游戏，开展的一些活动。老师再播放这样的录象片段：（这是在学校里拍的课间活动的镜头）有学生间追逐打闹的、有在教室里看书写作业的、有跳绳、踢毽等活动。（通过录象片段，老师让学生进行正反对比，结合生活实际，得出课间要进行适量的活动的好处）然后，老师带领学生学习课文，了解科学道理。这样， 通过直观的录象、图解、解说，让学生了解课间进行适量活动的科学道理，进一步明白了课间进行适量活动的必要性。最后，老师还让学生欣赏了这样一些画面：采访了部分学生，听听他们是怎样看待课间要进行适量活动的学生分组进行了讨论：课间开展哪些活动较好？由同学与老师介绍新的游戏，启发学生在体验游戏时 进行创编，充分发挥学生的创新、想象能力，活动时配上音乐，使学生尽情体验，置身于课间活动的情景之中 实践表明，充分利用现代教育技术进行学科整合，让现代教育理念与信息技术进有效的结合，可以有效的拓展学生的视野，使学生置身于恰当的情景下，师生的角色也发生了根本性的转变。在整个教学过程中，教师的活动只起到了辅助、引导的作用，学生则在学习中充分表现出来了创新精神，这正是新课程所倡导的教学理念。 二、现代教育技术有利于师生交流的互动性新的课程纲要中明确指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，要促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式与师生互动方式的变革。这其实就是要我们充分发挥现代教育技术理论的优势，开展学科教学的整合，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，有利于师生交流的互动性。 下面是一节五年级数学课的教学片断：教学内容是简单的统计，上课开始，老师将远程教育资源中的相关资料进行整合，请同学们观察录象中的一组画面：很多老师走进学校，准备听课，校门口有一张安排表。师问：同学们，看了这张表，你还能想到我们日常学习生活中见过类似的表格吗？请举例子。 学生自由说后，教师电脑出示了学校的常规评比表、健康状况体测表、学生成绩登记表告诉学生这些都是统计表。 接着，老师播放了在校门口拍摄的一组镜头：是各种各样汽车行驶的情况。 老师要求学生以小组为单位，统计一下：这天中午5分钟内校门口通过的机动车辆情况。 机动车种类辆数摩托车小汽车大客车载重车合 计学生回答时，老师就在电脑上进行当场操作，把这些数据整理成一张特性条形统计图。电脑迅速快捷的演示，比较形象、直观地反映各种车辆的流动情况，让学生一目了然地知道了在条形统计图中，一个格代表了几辆车？并且通过自己动手，对用什么方法进行统计有了明确的认识。在整个教学环节中，现代教育技术结合数学课程进行有效的整合，借助媒体参与教学，让师生之间有了更多的交流互动机会，师生之间有了更多的亲和力，学生由于主动参与的新知识的构建过程，对于新知识的理解比较深刻，同时也对学生进行了安全教育。在这个学习过程中，学生还创造出了多种统计的方法，提高了自己的实践能力。三、现代教育技术运用有利于课堂评价的多元性心理学家普遍认为，创造力是根据一定的目的和任务，运用一切已知信息开展能动的一种思维活动，使之产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。教师充分利用现代教育技术与学科教学进行整合，能为学生的一切探究活动提供有利条件。开展学科的有机整合，也使课堂教学的评价变得多样化和多元化，这样有助于提高学生思维的独创性。 在音乐课小拜年的教学中，教师打破了传统的课堂教学模式，利用现代教育技术结合现代教学手段，与美术课有机结合，创设了这样的学习空间。教师利用现代教育将资源进行整合后，先用电脑演示：边放音乐，边出示了充满人情味的拜年活动场景，人们穿着节日的盛装，敲起锣、打着鼓，大人们喜气洋洋的舞蹈，小孩子手舞足蹈地玩耍，使孩子置身在节日的浓烈氛围里。然后，老师播放乐曲小拜年（隐蔽画面），孩子们边听边唱，边想象当时的心情。最后，老师让孩子运用各种手段，把自己学习这首歌的感受表现出来。孩子们各抒己见。伴随着悠扬的音乐声，十分钟后，很多学生完成了作业。你看：有的歌伴舞、有的表演唱、有的画画（贴在黑板上），有的诗歌朗诵老师还从网络下载了许多小拜年的有关图片，学生顿时被这些美妙的情景陶醉了，对歌曲的理解和感悟也 许远远超过了老师当初备课时的设想。于是，老师进行了成果评比，让每个同学都参与评价，提供参考意见，最后评比出班级的“表演小能手” 这样的课堂教学评价，教师给学生提供了充足的探索时空，大量丰富逼真的图形、图象、连续的动画以及声音辅助，给孩子提供了很大的创造空间。它已经不仅仅是简单的音乐课，而在课中培养了孩子的各种能力和品质。这样的课，评价的多样化使学生增强了学好音乐的自信，增进了对乐曲的理解、提高了对美的感悟能力，对学生进行了艺术美感的教育。随着新课程标准的实施，自主、合作、探究的学习方式正逐渐 代替了传统意义上的教师讲解学生被动接受的学习方式，在现代的课堂教学中，只有充分利用现代教育技术与学科教学进行整合，才能实现师生对话，合作交流、使学生真正成为学习的主人，也才能使他们从中领会到学习的更多乐趣，更多收获，激发他们的创新思维和创新能力。姓名性别年龄区县单位学科向宏健男35重庆