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汝阳县直属初级中学教学案 八年级语文学科 制作人： 袁书卿 第22 课 课 题：唐雎不辱使命【学前指导】1、作家作品：刘向（约公元前77前6年）， 末年史学家。战国策，是一部 史书，全书共 篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山 策，上起 初年，下至 ，记载战国时期各国政治、军事、外交等方面的历史事件，着重于谋臣策士的策略和言论。2、时代背景：战国后期，秦国相继灭掉各诸侯国。公元前225年灭魏，安陵是魏的附属国，秦企图用易地的政治骗局吞并安陵，由此引起安陵君派遣唐雎出使秦国一事。3、教学目标：1、掌握文中重要的字词2、分析文中的人物形象3、学习作者通过对话塑造人物形象的方法【自主学习】1、注音唐雎（ ） 怫然怒 （ ） 跣 （ ） 以头抢地 （ ） 韩傀（ ） 休祲 （ ）缟 素（ ） 色挠 （ ） 谕 （ ）2、解释加横线词语。（1）不辱使命 （2）弗敢易（3）故不错意也 （4）请广于君（5）岂直五百里哉？ （6）秦王怫然怒（7）以头抢地耳 （8）非士之怒也（9）休祲降于天 （10）天下缟素（11）秦王色挠 （12）长跪而谢之（13）寡人谕矣 （14） 虽然，受地于先王（15）徒以有先生也。3、找出文中的通假字。 （1）故不错意也 （ ）（2）仓鹰击于殿上 （ ） 4、下列各组划线的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气？（1）安陵君不听寡人，何也 此庸夫之怒也，非士之怒也（2）虽千里不敢易也，岂直五百里哉 技亦灵怪矣哉（3）大王尝闻布衣之怒乎 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎（4）与臣而将四矣 泯然众人矣5、翻译下面的句子（1）以君为长者，故不错意也。 （2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。（3）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（4）秦王色挠，长跪而谢之。【合作探究】探究准备：1、简述本文发生时的时代背景。2、概括本文的主要内容。探究问题：1、秦王易地的真实目的是什么？2、秦王与安陵君的对话表现出了两人什么样的性格特征？3、在这次对话中，唐雎的言辞有什么特点？ 言辞委婉，言辞有节4、唐雎为什么能够震摄住秦王？ 针锋相对，言之有据 以行证言，言之有力5、从上述的对话中可以看出秦王与唐雎的哪些性格特点？6、本文是通过对话来塑造人物形象和推动情节发展的，这样写有什么好处？【精讲释疑】1、唐雎性格特点:善于辞令、不畏强暴、智勇双全。2、运用语言塑造人物形象的作用：简洁、紧凑、生动。【巩固达标】1、解释下面句中加点的词语。（2 分）(l）故不错意也： (2）长跪而谢之曰： 2、下列各组词句中加点字意思完全相同的一项是（ ）（2 分）A 秦王使人谓安陵君日 太守谓谁B 秦王不悦 俟其欣悦，则又请焉C、 安陵君其许寡人 潭中鱼可百许头D、 愿终守之 愿借子杀之3、用现代汉语翻译下面两个句子。（4 分）（1）大王加惠，以大易小，甚善。 （2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，
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