云南省师大附中高考语文适应性月考卷（五）（扫描版）.doc

云南师大附中2015届高考语文适应性月考卷（五）（扫描版）云南师大附中2015届高考适应性月考卷（五）语文参考答案第卷（阅读题，共70分）1（3分）d 【解析】由文意可知，“精读”和“博览”都需要对作品进行仔细阅读。2（3分）b 【解析】原文是“则也未尝不能彼此印证而相悦以解”，选项表述绝对化。3（3分）c 【解析】原文是“最好是尽量先从中国旧传统中去求了解，不要急于用西方观念作新解”，“不能马上想合二为一”。4（3分）d 【解析】视：对待。5（3分）b6（3分）a 【解析】“武宗只得称病而归”错，应是杨慎称病而归。7（10分）翻译：（1）（5分）当时大宦官张锐、于经被判处死刑，有人说进献金银以求获得赦免，所以杨慎常提到这句话。（“论”、“宥”、“及”各1分，语句通畅2分） （2）（5分）现在陛下既然越级提拔桂萼那些人，不认为我们的谏言是对的，我们不能够与他们一同在朝为官，希望皇上罢了我们的官。（“超擢”“同列”“罢斥”各1分，语句通畅2分）8（5分）前两句通过写“环佩魂归”“琵琶声断”，写出王昭君思念故土却难以归家的无奈之情；（2分，解读第一、二句）后两句以汉家“征西将”和王昭君形成对比，写他们若泉下有知，遇到昭君也该羞愧不已：怨恨将士无能，男人无种，遂让女子做出牺牲，用温柔的身体代替刀枪盾牌去抵挡外族的锋簇。（3分。“对比”1分，具体分析2分）9（6分）王诗中作者深刻同情王昭君的遭遇，批判了汉家将领的无能；（3分。感情2分，分析1分）刘诗中作者批判“汉主”不辨美丑，君王不识人才，使得多少人才怀才不遇，才华得不到施展。（3分。感情2分，分析1分）10（每空1分，共6分）（1）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔（2）持节云中 何日遣冯唐（3）千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面11（25分）（1）（5分）eb （选e得3分，选b得2分，选a得1分。）【解析】a项具体分析对，但“先扬后抑”错，应是“先抑后扬”；c项吴莎莎指责胖女人是因为觉得她没有用心，将美丽的陆小璐亵渎了，从后来她的央求中也会发现她并不是认为自己的化妆水平比殡仪馆人员的高；d项315几位姐妹沉默不语的原因不对。（2）（6分）“化妆”首先是指小说主人公陆小璐热衷化妆，这是人物形象的一个重要特点；小说多次以或明或暗的语句指向“化妆”，“化妆”成为贯穿全文的线索，推动情节发展，最后也以“化妆”结尾；“化妆”喻指心灵的化妆，陆小璐用化妆的方式表达对人性之美的追求，用对生活的爱与疾病斗争。（答对一点2分，意思对即可） （3）（6分）外表漂亮出众，爱美；热爱生活，积极乐观；心灵美，为他人着想；有个性，不合群。（答对一点2分，三点6分。每点概述1分，举例1分）（4）（8分）观点一：会产生刻意感。从人物形象塑造上看，小说题为“化妆”，前文中已有对陆小璐爱化妆的描写，尤其是她在病痛中依然认真化妆，已经足以表现其以对美的追求抗击病魔的精神；从主题上看，讨厌看陆小璐化妆的吴莎莎恳求工作人员为陆小璐化好妆的情节，已经表明陆小璐热爱美、热爱生活的精神得到大家的认可，彰显了主题；从情节上看，缺乏交代。文中其他人物之前一直不喜欢化妆，也没说过她们会化妆，而作者一定要让宿舍的姐妹们用化妆的方式给陆小璐送行，显得没有必要，并且有些生硬。（从形象、主题、情节角度谈，答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分。有其他角度，言之有理，亦可酌情给分）观点二：不会产生刻意感。从情节上看，小说题为“化妆”，最后以“化妆”结束，前后呼应，使小说有连贯性，“化妆”构成小说线索；从形象上看，姐妹们以化妆方式为陆小璐送行，更能体现出姐妹们对陆小璐爱美、爱生活的品质的认可，侧面烘托形象，使形象更加鲜明；从主题上看，小说中的其他人物开始并不喜欢陆小璐化妆，最后却以“化妆”的方式为她送行，既表达了对陆小璐的怀念，也暗示了她们将学习陆小璐的精神，用对生活与人性美的热爱对待生活中的挫折，深化了主题。（从情节、形象、主题角度谈，答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分。有其他角度，言之有理，亦可酌情给分）12（25分）（1）（5分）eb （选e得3分，选b得2分，选d得1分。）【解析】d项“当时先进的磁芯存储器”并非夏培肃设计的，而是她“提出来并主导设计的”；a项“使夏培肃决定回国参加祖国建设”不对，应是“再次坚定决心”；c项“被夏老师修改”不对，应是“按夏老师的要求修改”。（2）（6分）夏培肃是我国第一台自行研制的计算机的缔造者。为我国计算机事业培养了大量人才。研究工作具有很强的超前性。（每点2分，意思对即可）（3）（6分）引用的话准确概括了夏培肃的贡献、成就，揭示了其精神世界，使人物形象更加鲜明。引用同事、学生说的话，使文章真实可信，丰富了表达，增强了表现力。（每点3分，概括2分，结合材料具体分析1分）（4）（8分）一个人的人格修养、人生境界，将对其学问上的成就产生重大影响。夏培肃志向远大。早年就立下报效祖国的志愿，在今后的研究工作中也始终将自己的研究与国家的需求紧密结合在一起，在计算机领域取得了伟大的成就。（2分，从立志角度谈）夏培肃坚持、执着。在研究中从未动摇过，从最开始在三人小组中的坚持到年逾古稀还继续搞研究、到单位上班，奋斗终生，终成为我国计算机事业的重要奠基人之一。（2分，从坚持、执着角度谈）夏培肃以身作则，严格要求。她不同意在学生的论文中署名，还要求研究生有良好的科学道德，严谨的自律使得她不仅在研究上成就斐然，还培养了许多计算人才。（2分，从严格、自律角度谈）夏培肃为人谦让，淡泊名利。她曾将自己的获奖名额让给学生，一生低调，不追求名利，始终将自己的精力放在科学研究上，终成就大学问。（2分，从淡泊名利角度谈） （有其他角度，言之有理，亦可酌情给分）第卷（表达题，共80分）13（3分）c 【解析】对病毒强调小，用“微乎其微”；“微不足道”是小得不值一提，适用于对问题的认识。“不足挂齿”，有不值得称道之意，可以用来做自谦之辞或表勇于担当某事；“不在话下”含有对对象的蔑视之意。14（3分）a 【解析】 b.“本着原则”和“以为原则”杂糅；c缺主语，应去掉“读了”；d.“悬殊”和“一半多”不能搭配。15（3分）c16（5分）拥有柔和之心 我们才能去承担痛苦 我们才能创造人生的光荣，实现人生的梦想（写出一句，给1分；写出两句，给3分；写出三句，给5分）17（6分）（1）（3分）示例：画面的左边是一个大人正在讲话，他张大嘴巴讲得唾沫横飞；右边画着两个正在听讲的小孩子，小孩都长着奇大无比的耳朵，但眼睛和嘴巴都没有了。（突出大人“张大嘴巴讲话”1分，小孩“奇大无比的耳朵”1分，“眼睛和嘴巴没有了”1分）（2）（3分）示例1：教育者不能只会说教，要学会倾听，看到学生的需要。（从说话者的角度来谈）示例2：学生不能一味接受，要学会观察和思考。（从听者的角度来谈）示例3：教育不是简单的“讲”和“听”，要注重互相沟通、交流。（从双方的角度来谈）18（60分）思路提示：从“科技对生活的影响”这个角度来思考，利、弊两面皆可谈。以此反思现代生活中该如何正确对待科学技术。附文言文参考译文：杨慎，字用修，四川新都人，是少师杨廷和的儿子。杨慎二十四岁时，在明正德六年考中状元，被朝廷授翰林院修撰一职。因为继母守孝而未到职，守孝之后又被启用为翰林院修撰。正德十二年八月，明武宗微服出行，刚到居庸关外，杨慎上奏章恳切劝谏。不久他上书称病，辞官归里。明世宗继任皇位后，让杨慎专为皇帝讲解经书。杨慎经常讲解舜典，说：“古代圣人设置交纳钱财减刑的法律条文，是针对犯了小罪过的人，让他们改过自新。像那些首恶巨奸，没有可以交纳钱财而减刑的道理。”当时大宦官张锐、于经被判处死刑，有人说进献金银以求获得赦免，所以杨慎常提到这句话。嘉靖三年，皇帝采纳桂萼、张璁的建议，任命杨慎担任翰林学士。杨慎与三十六位同朝的官员启奏皇帝：“我等同桂萼那些人学术思想不同，观点也不同。我等所信奉的是程颐、朱熹的学说；桂萼等人所信奉的是冷褒、段犹的理论。现在陛下既然越级提拔桂萼那些人，不认为我们的谏言是对的，我们不能够与他们一同在朝为官，希望皇上罢了我们的官。”皇帝大怒，严词斥责，多少不等地扣发了他们的工资。过了一个多月，杨慎又偕同翰林学士丰熙等人上奏章劝谏。由于皇帝不予理睬，杨慎偕同许多大臣跪在左顺门外尽力劝谏。皇帝怒不可遏，下令将为首的八个人逮捕关进大牢。此时杨慎和检讨王元正等人捶着左顺门大哭，哭声响遍殿堂。皇帝更加愤怒，将哭谏的官员都关进大牢，并当廷杖击。过了十天，有人说上次罢朝以后，群臣都已散去，杨慎、王元正以及给事中刘济、安磐、张汉卿、张原，御史王时柯又聚众伏地而哭。于是在朝堂上把这七人又打了一顿。杨慎、王元正、刘济都被流放边疆，其他参加哭谏的官员被罢官撤职。杨慎被流放到云南永昌卫。此前，杨慎父亲杨廷和当宰相的时候，罢免了许多无德无才的富家子弟充任的官员。此时，那些人在路上等待杨慎，图谋杀害杨慎。杨慎得知后一路上小心谨慎地防备。那些图谋杀害杨慎的人尾随到临清才逐渐散去。杨慎抱病驱驰万里，疲惫不堪。到达流放的地点，几乎卧病不起。嘉靖五年，杨慎得知父亲杨廷和生病，急忙赶回家。杨廷和见到儿子很高兴，病就好了。杨慎回到永昌卫，听说寻甸人安铨、武定人凤朝文造反，就率领佣人和士兵一百多人疾驰赶到木密所与守卫官员一起打败了叛军。嘉靖八年得知杨廷和去世的消息，杨慎立即报告云南巡抚欧阳重，经巡抚向朝廷请示，获准回乡安葬父亲，丧礼结束之后，杨慎又回到永昌卫。从此以后，杨慎有时回到四川，有时住在云南会城，有时住在永昌卫，