关于2005年浙江省中小学信息技术三项评比.doc

关于2005年浙江省中小学信息技术三项评比有关事项的通知各市教育局信息技术教研员：根据浙江省教育厅教研室关于举办2005年度三项教学评比的若干意见（浙教研室20051号）文件精神，现将2005年浙江省中小学信息技术三项评比活动的有关事项通知如下：一、教学论文评比1论文主要围绕以下二个方面撰写：（1）信息技术课程建设、教学与评价研究（2）信息技术与学科教学整合的理论与实践参评论文字数不超过6000字，已在其它省级评比中获奖的论文不得参评。严禁抄袭，文责自负。2论文篇数：由各市在初选的基础上，原则上按杭州（含杭州外国语学校1篇）、宁波、温州、绍兴、金华（含浙师大附中1篇）、台州、嘉兴、湖州不超过12篇，衢州、丽水、舟山不超过8篇选送论文（其中，小学论文数不少于送审论文的2/5）。获奖论文比例为各地选送的50%。论文实行统一编码，编码为四位数，第1、2位为市代码，第3、4位为流水号。各市代码为：00-杭州 10-宁波 20-温州 30-嘉兴 40-湖州 50-绍兴 60-金华 70-衢州 80-丽水 90-台州 91-舟山。例如：杭州市的第2篇论文编号为0002。杭州外国语学校与浙师大附中编入所在地区，由地区统一上报。二、教学案例评比1案例内容的选取：小学：原则上小学参评的案例以由省教育厅教研室组织、经省中小学教材审定委员会审定通过的义务教学实验教科书小学信息技术（三年级上、三年级下、四年级上、四年级下）中的内容为主。初中：原则上初中参评的案例以由省教育厅教研室组织、经省中小学教材审定委员会审定通过的义务教学实验教科书信息技术（七年级上、七年级下、八年级上、八年级下）中的内容为主。高中：参评案例尽量选择与高中信息技术课程标准中相符的内容或能体现新课程理念的内容。2案例篇数：由各市在初选的基础上，原则上按杭州、宁波、温州、绍兴、金华、台州、嘉兴、湖州不超过18篇，衢州、丽水、舟山不超过16篇选送案例（其中，小学、初中、高中各占1/3左右）。获奖案例比例为各地选送的50%。另外，杭州外国语学校2篇（初中、高中各1篇）、浙师大附中1篇，送评时由杭州和金华二地统一上报。获奖案例比例为各地选送的50%。在选择参评案例时，优先考虑同时配有相应的课堂实录光盘的案例。案例编码方法与论文同。三、论文和案例的上报要求19月30日前，请各市地教研员将本地送评的案例、论文及相应的目录的电子稿发给省教研室魏雄鹰（），同时每篇论文和案例应交打印稿1份。案例如果配有课堂实录的，交光盘一张。2论文体例要求：A4纸格式，正文用小四号宋体字，1.5倍行距，6000字以内。论文必须包括：题目、摘要、关键词、正文、参考文献、作者详细联系方式等。3案例的体例要求请见附录。4每篇获奖论文和案例收取评审费30元。三、初中课堂教学评比今年初中信息技术课堂教学评比时间大致放在10月中下旬，教材选择由省教育厅教研室组织编写的义务教育实验教科书信息技术七年级上和八年级上。在进行教学设计时，请围绕“有效的小组互动学习活动”进行设计。届时，还将交流各地在初中信息技术学业评价方面的研究情况，请国改区和首批省级实验区的教研员和教 师作好准备。有关课堂教学评比的具体要求及安排将另行发文。 浙江省教育学会中小学信息技术教育分会二五年五月十七日附：2005年浙江省中小学信息技术教学案例评比要求与体例案例要求：（1）案例主题：从教材中选择一课，可以是1课时也可以是几课时的内容。（2）背景材料：案例需要向读者交代故事发生的有关情况。如：时间、地点、年级、教材、课时、教学目标等。如介绍一节课，就有必要说明这节课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校(城镇还是农村学校)，是哪个年级段学生，上课教师是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“随堂课”等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别(对案例评析有影响)的原因或条件。以上内容每个案例并不一定要全部包括，但其中的“学生分析、教学环境及课时说明”必须包括。（3）教学设计：包括教学设计思想、教学目标、教学内容分析（重点、难点等）、教学准备(简要说明教学中准备的文字、图片等相关资料)（4）案例描述：根据主题，对原始材料(一般是课堂实录)进行筛选(节选)，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。其中必须包括“结果(或结论)”，即要交代教学的效果，包括学生的反映、作品完成情况和教师的感受等。（5）教学反思：对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失进行分析，提出看法。也可以对该案例的教学实施进行评析，评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”转化的事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。(反思要点，仅供参考)l 除了依据教师自身的思考和感受以及同行的意见开展反思之外，要注意搜集并利用学生的反馈、感受和学生的学习结果来支持自己的观点；要注意体现学科特点。l 反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。l 反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，小标题的名称要到位，能确实提点本课的关键方面和重点，不能空洞、笼统，甚至不知所云，但不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。（6）参考资料：撰写本案例所参