制定体育教学工作计划的内容与方法.doc

制定体育教学工作计划的内容与方法体育教学计划是依据体育与健康课程标准各学段领域目标和水平目标规定的内容与要求，结合学生的身心特点和学校场地设备等情况，合理的规划教学内容的教学文件，是学校教学工作计划的重要组成部分，是落实素质教的不可缺少的课程，是顺利完成体育教学任务不可缺少的计划文件，是体育教师进行体育教学的重要依据。第一节：体育教学工作计划体育教学工作计划有学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划。l 学年教学计划：根据水平目标分解为年级目标，根据年级目标来选择教学内容合理的分配到两个学期中去，并规定一定的教学时数。l 学期教学计划：按一定的教学时数，将各学期的教学内容按周次课时顺序排列成教学顺序的方式。（进度）l 单元教学计划：把一个单一教材，根据教材的性质，合理的分解成几个课时并形成系统性。l 课时教学计划：根据本节课教材制定教学目标，选择教学内容、设计组织形式、制定教法、学法、预计运动负荷等教学因素形成计划。一、制定体育教学计划的意义（一）是学校教育工作计划的组成部分；（德、智、体、美、劳）全面发展，配合学校整体工作按排体育教学工作。（二）是落实体育课程计划不可缺少的文件；（课程标准）（三）是体育教师进行教学的重要依据；（按国家培养人才的要求进行教学）（四）制定教学计划可使全年、学期、单元、课时计划系统地安排整个教学工作，处理好教材之间和课次之间的关系，使纵横关系有机的连起来。（五）制定教学计划能有组织、步骤的进行体育教学，对提高体育教学质量起着重要的作用。（六）制定和执行体育教学计划，还能提高体育教师的业务水平，不断地促进教学能力的提高。二、制定体育教学计划的要求（一）现行的课程和教材是由国家、地方和学校三级管理体制，各校根据具体的情况如师资力量、学生基础、场地条件、学校传统等多方面因素，制定适合本校的课程教学计划。（二）以体育课程标准为依据，水平教学目标为标准，以学习目标的达成作为主线来安排教学内容，不是以教学内容的系统性来设计教学计划，同一目标可选择不同教学内容、手段、方法进行教学。（三）教学计划要体现科学性，结合学生身心特点，符合学生的认知规律、生长发育规律和教材之间的内在联系，合理的规划教学内容。（四）计划要目的明确，重点突出，简明扼要，方便使用。（五）要结合学校整体工作安排计划，与学校的体育活动统一结合起来。（运动会、小型比赛等）（五）教学计划应与学生体质标准内容结合起来，作为辅助教学内容，但不能代替课程计划内容。（六）按课程计划安排的课时比重安排课时计划，计划要留有余地，有机动性、可调性。三、选择教学内容的基本要求（一）符合学生的身心发展特征；突破年级规定内容，按学生身心发展水平划分学习水平，按学习水平来设计目标。（二）注意教学内容的时效性；体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程。内容实用、易行有助于身心健康。（三）有助于激发学生的运动兴趣；兴趣是学习的前提，选择教学内容时必须予以重视。（四）注意内容的科学性；包括三层含义：一是教学内容有利于学生的身心健康协调发展。二是教学内容有利于学生了解科学锻炼的原理和方法。三是教学内容本身的科学性，要关注学生的差异性选择内容，不科学的内容不能进入课堂。（五）简易性；选择一些简单易行的教学内容，不受场地器材的制约，发挥功能作用。（六）地域性；对民间、民族、地域传统文化的活动也可选作教学内容。案例：水平三学习目标的达成与教学内容选择水平目标建议活动内容具体实施计划纲要组动参与运动动作的学习主动观察和评价同伴的运动动作在学习简单的动作技能中进行能示范所学的运动动作掌握熟练的动作并能展示知道所练习项目的动作术语篮球的投篮动作选篮球动作为教学内容足球的传球动作选足球动作为教学内容排球的垫球动作选排球动作为教学内容武术动作术语选武术动作为教学内容体操动作的术语选体操动作为教学内容初步掌握运动基本技术球类运动多种技能篮、排、足运动项目简单的武术套路少年拳舞蹈或韵律活动韵律活动内容徒手操或器械体操广播操、棍操、绳操民族、民间等项目陀螺、秋千、推铁环四、体育教学计划的种类（一）学年教学计划学年教学计划是将课程标准的水平目标、教材和教学时数以及选修项目的时数，考核项目与标准，合理的分配到两个学期中去的教学文件，是制定学期计划的依据。学年体育教学计划领域水平目标教材内容学年一学期二学期备注时数次数时数次数时数次数运动参与乐于参加活动，认真上好体育课游戏：（走、跑、跳、投等各种游戏）1428714714见学期计划运动技能能说出简单的运动术语和动作名称徒手操、韵律活动6123636出现在各次教学中形体、表现运动482424武术动作8164848初步掌握简单的技术动作各种姿势的走241212各种跑的练习6123636各种跳的练习6123636各种投的练习6123636知道如何在运动中避免危险对抗练习、球类练习2见学期课时计划安排身体健康正确的身体姿势队列队形、见课时计划安排基本体操482424发展协调、灵敏、柔韧能力走、跑、跳、投、等类游戏3见课时计划安排了解自己的身体各部位的名称和身体变化体育与健康基础知识482424心理健康体验在活动中的心理感受篮球、排球8164848技巧8164848耐久跑（走跑交替、慢跑游戏）8164848能说出自己在运动中的情绪体验集体项目、竞争项目的游戏和比赛3见学期课时计划安排社会适应体验集体和个人活动的区别，活动中尊重别人各类游戏，球类活动4见学期课时计划安排测验项目第一学期自己从教材内容中选定，不少于四项内容第二学期自己从教材内容中选定，不少于四项内容注：以五个领域目标统领教材，以技能教材为载体，突出学科价值安排教材内容，参考天津市课程计划内容安排学年计划。必修教材60%、选修教材40%。制定学年计划步骤如下：1、确定年级教学目标 年级教学目标是从领域目标水平目标年级目标出发，然后列出每个年级五个领域的年级目标。目标要有自己的结构，即：层次、定位、着眼、载体四个外部特征。层次体育目标是由多层次目标组成，学段目标、学年目标、学期目标、单元目标、课时目标。定位个层次目标都有其独特的“功能”与“特性”，不可代替，否则就会混淆。（发展个性与陶冶情操、责任感与爱国精神等）都不是同一特性。着眼各层次目标都有自解决的问题，有各自的着眼点。学期目标面临着许多教材，不可能围绕着某个运动技能来写，其面临着学生需要什么？发展什么?单元目标是学期目标的下位目标，其面临着利用这个教材能发展学生什么？提高学生什么？。载体不同的教学目标所搭载的教材是不同的。如课程标准上不可能出现课时教学目标，也不可能写得那么具体；相反课时目标也不可能写出单元目标或学段目标。学年体育教学目标：是学校制定年度教学目标。其外部特征如下：其一，定位：根据学生身心特点和需要，制定年度发展目标。其二，着眼点：学生的年龄和身心特点及年度计划。其三，载体，制定的体育教学计划。要注意系统观、阶段观、统筹观、责任观的结合。2、根据年级教学目标选择教学内容 教学内容选择的基本要求是：符合水平目标要求和学生发展水平，具有科学性、知识性、健身性、趣味性、实效性、；简单易行。3、确定本学年授课时数和比重 每学期按19周计算，一学年为38周，12年级每周4节课，36年级每周3节课，一学年共计114节。实际授课不少于16周，三周机动为9节课，一学年为32周，每周3节课，一学年共计96节。 4、把确定的教材合理的分配在两个学期中去，并安排好教学时数。一课时等于两课次，一节课应两个内容。 5、计算和调整两个学期各项教材的时数和比重。6、根据五个领域教学目标的均衡发展，确定教材内容。7、确定考试项目和标准。应注意的问题：1、教材的选择要突出学生特点：趣味性、可接受性、娱乐性、全面性，不同性质教材对锻炼身体有不同的作用，强调对学生的全面发展。2、教材的系统性，内在联系与纵横关系。3、根据学生的水平和教材的难易程度安排教材时数。4、安排教学计划要有一定的灵活性，有一定的机动时间。（二）学期教学计划（教学进度）2008-2009学年度七年级第一学期教学进度周次课次学习目标教材内容一1贯彻教学常规的基本要求始业课2掌握基本队列动作要领，形成良好的站立姿态和健美的体形队列队形、身体素质练习3掌握基本队列动作要领，形成良好的站立姿态和健美的体形队列队形、身体素质练习二4了解广播体操的结构及做广播操的好处，学会1-3节广播操动作结构，体验节检感、韵律感和动作美感。中学生广播体操：时代在召唤预备节-35了解广播体操的结构，学会4-6节广播操动作结构，体验节检感、韵律感和动作美感。中学生广播体操：时代在召唤4-66了解广播体操的结构，学会7-9节广播操动作结构，体验节检感、韵律感和动作美感。中学生广播体操：时代在召唤7-9三7掌握广播操的整套动作,能够边说边做动作路线,体验动作的神韵、节奏感,达到动作的由内抒发和情意合一陶冶美的情操。中学生广播体操：时代在召唤复习8中学生广播体操：时代在召唤复习9考核中学生广播体操：时代在召唤考核四10考核中学生广播体操：时代在召唤考核11知道滚翻运动的实用价值，掌握前、后滚翻的动作方法，滚动圆滑、方向正确。技巧：前滚翻、后滚翻12初步学习远撑前滚翻（男），改进后滚翻技术(女)技巧：远撑前滚翻（男）后滚翻（女）五13进一步学习远撑前滚翻技术（男），提高后滚翻的滚动速度（女）技巧：远撑前滚翻（男） 从高处向地处作前滚翻（女）14改进远撑前滚翻撑滚结合技术（男），掌握后滚成跪撑动作（女）技巧：从高出向低处作远撑前滚翻（男） 后滚翻成跪撑（女）15进一步提高远程前滚翻动作质量（男），基本掌握后滚翻成半劈腿动作（女）技巧：远撑前滚翻过一定高度远度的障碍（男） 后滚翻成半劈腿（女）六16巩固提高所学动作质量技巧：复习远撑前滚翻（男） 复习后滚翻成半劈腿（女）17以展示的方式提高所学动作的质量技巧：复习远撑前滚翻（男）（展示） 复习远撑前滚翻（女）（展示）18单元学习评价技巧：单元技评七19单元学习评价技巧：单元技评20通过脚内侧平踢毽的学习，发展学生的灵敏性及柔韧性，培养学生的兴趣毽球：脚内侧平踢21通过脚内侧平踢毽的学习，发展学生的灵敏性及柔韧性，培养学生的兴趣毽球：脚内侧平踢八22通过脚正面踢毽与触毽的学习，发展学生的灵敏性及柔韧性，培养学生的兴趣毽球：脚正面踢与触球23通过个人展示练习，巩固提高学生所学动作，发展学生的灵敏性及柔韧性，培养学生的兴趣毽球：个人展示与提高24学习效果测评毽球：考核周次课次学习目标教材内容九25初步掌握助跑起跳动作，学会用有力脚起跳，确定起跳脚跳高：发展学生的跳跃能力（以助跑摸高为主）26掌握起跳要领，初步学会3-5步助跑起跳的方法，发展学生弹跳力。跳高：跨越式3-5步过低竿27进一步掌握助跑起跳技术，初步学习过竿技术，发展学生跳跃能力跳高：跨越式3-5步过低竿、斜竿十28进一步学习跨越式跳高的完整技术，提高学生跳跃能力。跳高：跨越式5-7步助跑中竿过双皮筋29进一步学会跨越式跳高的完整技术，发展学生的跳跃能力跳高：跨越式5-7步助跑跨越式跳高30巩固提高跨越式跳高的完整技术跳高：自选助跑距离与高度的跨越式跳高十一31单元学习评价跳高：考核32单元学习评价跳高：考核33发展学生的灵活、机敏、反应快捷以及速度等身体素质，学习基本站立姿势、滑步等移动方法篮球：基本站立姿势、滑步等移动方法十二34发展学生的灵活、机敏、反应快捷以及速度力量耐力等身体素质，学习双手胸前传接球篮球：双手胸前传接球35发展学生的灵活、机敏、反应快捷以及速度力量耐力等身体素质，学习双手胸前传接球篮球：双手胸前传接球36发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度力量耐力等身体素质，学习原地运球篮球：原地运球十三37发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度力量耐力等身体素质，学习行进间运球篮球：行进间运球38发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度力量耐力等身体素质，学习行进间运球篮球：行进间运球39单元学习评价篮球：考核十四40通过耐久跑的练习，发展学生的心肺功能，提高学生的耐力素质，培养学生顽强的意志耐久跑：发展学生的耐力素质练习41了解耐久跑得基本知识，学习站立时起跑技术，提高学生的耐力素质，培养学生顽强的意志耐久跑：站立式起跑200-400m反复跑42了解耐久跑得基本知识，学习弯道跑技术，提高学生的耐力素质，培养学生顽强的意志耐久跑：弯道跑十五43了解耐久跑得基本知识，进行变速跑练习，提高学生的耐力素质，培养学生顽强的意志耐久跑：变速跑44了解耐久跑得基本知识，进行定时跑练习，提高学生的耐力素质，培养学生顽的意志耐久跑：定时跑45了解耐久跑得基本知识，进行全程跑计时练习，体会合理的分配体力，培养学生顽强的意志耐久跑：1000m、800m计时跑十六46考核耐久跑：考核1000m、800m47室内课体育锻炼对促进健康的价值48室内课常用运动负荷的测量与方法运用学期教学计划是根据学年计划而定，它是把全年计划中规定的学期教学内容、教材的系统性和教学时数、周次、课次合理的安排到每次课中去的教学文件。是编写单元计划、教案的主要依据。制定计划步骤如下：1、根据各项教材在本学期的时数，计算出各项教材在该学期中出现的次数。2、根据学期目标，制定每次课的教学目标和学期计划。3、安排好主教材与辅助教材的内容。4、依据教材选择相应的教材和手段。5、在排列教材时，要根据目标要求，教材的难易程度、学生的基础、场地情况，按其出现的次数，系统的排列到每节课中去，方法可连续排（直线型），可间隔排（螺旋型），两者可以结合。应注意的问题：1、学期中各项教材时数应与学年计划时数一致。2、应保持各项教材的系统性，以及不同教材关系的合理性，室内室外有机结合，学练有机结合，符合循序渐进的原则。3、每次课中的教材要适当，不宜过多23个教材为好，要考虑主教材的难度，学生的特点，场地器材条件。每次课不能出现两个新授教材，应有主次，新旧教材之分。4、学期进度的安排要考虑到季节气候的影响和班级量，注意运动量，以便影响学习进度的正常进行。（三）单元教学计划单 元 教 学 计 划 5课次教材名称双手胸前传接球选择内容行进间运球；行进间投篮；双手头上传球；单手体侧传球；行进间传接球；教学比赛教学目标1、 了解行进间投篮、传接球的动作要领和方法，能进行简单的比赛。2、 发展学生灵活、机敏、反应等素质，促进身体全面发展。3、 鼓励学生展示自己，调动参与意识，体验在运动时的心理感受。4、 通过同伴的共同活动，互相激励，体验群体学习的乐趣。5、 培养学生勇敢、果断的品质，树立安全意识，防止事故的发生。课次教学目标重点难点教法与学法建议1复习原地运球和行进间运球，掌握正确的运球方法，发展肌肉关节的协调、灵活性。体验篮球运动的乐趣。重点：运球方法难点：手触球的部位学法建议：1、球性练习2、复习原地、行进间运球教阀建议：1、双个人和小组形式练习2、加强讲解示范的引导，鼓励学生自我展示。2学习行进间投篮的动作方法，能够掌握正确的步法进行练习，提高控制球的能力，感受投篮成功的乐趣。重点：步法节奏难点：一大、二小、三向上学法建议：1、复习行进间运球，单双手投篮2、分组行进间投篮的步法和投篮教法建议：1、采用小组和自由结伴形式练习2、教师要强化重点环节的指导3学习双手头上传接球；单手体侧传接球。发展空间感，体验投篮比赛的乐趣重点：体侧传球动作难点：手腕外范和内口学法建议：1、复习双手头上、单手体侧传球2、复习行进间投篮的步法和投篮3、分组进行三对三教学比赛4、投篮比赛5测验行进间运球和投篮的组合动作要点：动作正确连贯1、 复习组合动作2、 独立完成组合动作单元计划是学期计划的具体化，它是根据教材的难易度和知识点分配课次，把各项主教材按出现的次数，系统的排列到每次课中去的教学文件。是教师备课的依据。制定计划的步骤：1、根据学年、学期计划，确定各项教材的学习目标，根据运动项目其原理制定课次教学目标。2、然后根据教材的难易程度和教学时数，提出各次课的要求。3、确定该教材各课次中的重点、难点。4、根据每次课的学习目标，重点、难点和要求，结合学生情况和教学条件，选择有效的教学方法、手段，合理安排教学步骤。5、根据教学要求确定考核项目和标准。应注意的问题：1、要全面了解学生情况，保证单元教学计划的可行性。2、每次课的学习目标要具体、明确、具有可操作性。3、根据重点难点选择教法手段，要有针对性、实效性、趣味性，注意调动学生学习的积极性。4、单元计划中适当安排一些素质练习的内容发展学生体能，但应与主教材的专项技术相结合。5、单元计划的课次必须与教学进度规定的课次相符，否则计划难于实现。6、制定单元计划时要充分利用本校的资源设备，合理的安排学习内容和运动负荷，使学生能得到有效的学习和锻炼，最大限度的发挥课程内容的作用。（四）课时计划（教案）课时计划是教师根据单元计划的内容以及学生的实际情况，安排设计的具体的教学方案，是教师组织课堂教与学的基本依据。课前写好教案是对体育教师的基本要求。1、意义在于；l 体育课在室外，组织复杂，受各种情况的干扰，不认真备课不行。一个环节的疏忽可导致全课失败或发生事故。l 课前充分的备课是提高教学质量的前提。l 课前认真备课也是教师学习体育专业知识的过程，提高专业技能的过程，也是提高教师思想，责任心业务水平和教学技能的一项有效措施。 2、教案设计的一般要求；以教学目标的设定、教学策略的选择、教学成果的评价为基本结构的教学设计过程，体现了教学设计的三个基本要素，是教案设计的一般要求。3、包括哪些方面的内容l 设计教学预计目标；从认知、技能、情感、发展的领域。l 设计教学的导入；教师利用导入技巧创设一个良好的教学情景，唤起学生的学习需要。l 合理的安排教学步骤；确定学生学习的起点状态到预期目标过程的逻辑关系。l 教学策略的选择与应用；用什么方式、方法给学生呈现什么教材和学习内容。l 教学评价；教师在教学步骤后给学生提供一个标书教学目标是否实现的机会，也是课后分析教学效果的资料。 4、教学过程的要素（1）教学目标的确定；它是教学的预期结果。具体、明确、符合学生实际、可操作。发挥导向性、激励性、标准性的功能。（2）教学内容；教学过程重要因素，关系到教学结果的落实，它是载体。（3）师生关系；主导与主体和谐是教学的重要因素。（4）教学组织；合理的教学组织形式保证教学的进行。（5）教学方法；合理的方法是教学成败的关键。（6）教学手段；手段合理，教学的针对性强，重、难点便于解决。（7）运动负荷；科学合理的负荷量，能有效地提高学生体能。（超量恢复原理）（8）教学评价；及时地反馈有利于教学任务的完成。（9）安全措施；保证教学的正常进行。（10）课后小结；修改调整不合理的教学计划。5、制定教学计划的方法与步骤：l 根据课堂教与学的内容，确定相应的教与学的目标。课时教学目标是根据单元目标分解到每次课的目标，注意目标的分割排列，着眼于时间条件和科学合理的课时计划。注意时间、条件、全面、明确观的结合。l 根据教与学的目标和教学内容，安排课各部分的内容。l 根据各部分教与学内容的难易程度，分配教与学时间。l 根据各部分教与学内容、教与学时间，确定教与学组织形式。l 根据各部分教与学内容、教与学时间，组织形式，确定教与学手段。l 根据各部分教与学内容、教与学时间、组织形式、教与学手段，安排生理负荷。l 根据各部分教与学内容、教与学时间、组织形式、教与学手段，安排场地器材。l 完成课时计划。6、应注意的问题：l 要深入细致的研究教材，挖掘知识点，寻找可教的内容和方法，提高学生学习的兴趣。l 要了解学生，为学生的学习提供发展空间，充分展示学生的才能，建立自信心。l 采取有效的教与学的方法，用导入学知感知解疑精讲练习体验理解等反复螺旋式的回环上升，提高学生的认知水平和实践能力。l 合理安排场地器材，场地器材使用的多少，是否合理，对提高教学效果起着很大的作用，学生可以借助着各种器械进行锻练，完成教学目标。场地过小，器械过少，影响教学质量的提高。7、体育课时计划的一般顺序：l 有的按教学的先后顺序，如1、2、3、4、5等部分进行。l 有的按主题式情景设计顺序，如创景导入、情景展开、情景展示、情景结束等部分进行。l 有的突出自主学习、合作学习、探究学习，如创景设疑、互动探疑、创新拓展等部分。l 有的按身心活动的一般规律进行设置，如调动情绪、激发兴趣、合作互动、提高能力、探究掌握、思维拓展、稳定情绪、恢复身心等。l 有的按人体生理机能活动的一般规律（适应性规律）进行设置，开始部分、准备部分、基本部分、结束部分等。案例：1、中学七年级教案体 育 课 课 时 计 划七年级学生 40人 单元位置：64 教 材短绳伴我来健身耐久跑全面复习1.弯道跑 2.追逐跑 3.定时跑游 戏：利用短绳的几种游戏教学目标1. 能充分利用各种条件积极自觉的参加体育锻炼,了解耐久跑的意义,复习巩固弯道跑技术,提高连续奔跑的能力。2. 通过练习提高学生有氧耐力水平,能认识到体育锻炼对身体机能发展的影响,并能正确的认识自己评价自己。3. 能在与同伴协作中认识到自己所承担责任对团队的影响。课 堂 实 践 过 程环节 一师生相会阶段目标生: 以组为单位一路纵队跑动中与教师击掌互致问候，逆时针跑成圆形。(图1)师:1.亲切的与学生问候，引导各组分别呼出本队精神口号。2.带领学生慢跑男女各一路 跳短绳 全班一路跑成圆形生:在教师带领下慢跑，按照提示变换队形(图2)师:1.口令、示范带领学生做徒手操2.引导学生作各种方式跳短绳练习个人-平跳、前后编花、双摇跳集体-二带一、一带一等 (图3)生:临近结组积极练习并勇于尝试不同跳法师:组织学生集结成规定队形（图4）1.沟通情感 激发兴趣 2.主动参与 初步体验组 织 方 法音 乐:欢快的青少年歌曲环节 二1.弯道跑2.利用短绳的游阶段目标师:1.提问圆形跑的感受及弯道跑的相关基础知识2.示范正确的弯道跑动作，布置练习内容、要求3.指导学生利用短绳布置练习场地4.指导学生练习，适时激励性语言评价优秀组5.适时组织学生观摩、评价优生的展示6.组织学生到田径场体验弯道跑生:1.在教师引导下，结合经验谈弯道跑与直道跑的不同感受以及所掌握的基础知识(图4)2.明确方法要求，以自然组为单位布置练习场地3.组长组织下顺序进行弯道跑练习。个人练习次数不少于4次(图5)4.练习中相互提示、相互指导音 乐:拉德斯基进行曲师:小结本阶段练习情况，导出游戏的内容、方法、要求并亲身参活动二人三足、四人五足 斗智拉绳生:友伴结组 实践游戏(图 6.7)1.复习技能 掌握重点 2.积极协作 体验成功课 堂 实 践 过 程环节 三1.追逐跑争当旗手2.游戏多人多足阶段目标师:1.以提问的形式检验学生们课外搜集提高耐久跑能力的资料的情况2.结合回答导出本环节练习内容-追逐跑3.重点强调练习方法和团队合作意识4.注重对体能稍差生的激励5.适时用激励性语言对学生练习进行评价生:1.积极回答问题,注意吸取经验2.明确方法要求，以自然组为单位（4组）在田径场地内积极认真的练习(图8)3.整体队形保持慢速、匀速行进组 织 方 法音 乐:歌唱祖国师:阶段小结。语言引导结合上阶段4人5足的经验,激励学生向难度挑战生:及时吸取前次经验，能发展到多人多足向前连续行进15米以上(图9)1.认真刻苦 锻炼意志 2.掌握技巧 挑战极限环节 四1.定时跑2.游戏-时代列车阶段目标师:1.提问“途中跑基础知识体力分配正确的呼吸方法”2.激励性语言鼓舞学生继续向体能极限挑战 引导学生在校内进行自然地形跑3.采用同质分组的方法将学生分成四组4.指导学生练习，注重对体能稍差生的关心与指导生:1.结合已掌握的知识积极地回答问题2.同质分组，组长组织再次积极投入到练习中去3.随时变换跑动的队形，以缓解练习的枯燥感(图10)音 乐：运动员进行曲师:1.生动的语言导出游戏方法及规则 2.监督、指导比赛过程(图11)生：在教师指导下积极认真的进行活动1.体验艰辛 磨练意志2.团结紧张 驶向成功环节 五放松身心阶段目标师:1.简洁的语言肯定学生们本课的表现2.引导学生们身心放松生:在悠扬的古筝“平湖秋月”伴奏下进行意念放松。畅想自己是快乐的小鸟自由的飞翔在蓝天中；自己是美丽的花朵，正张开笑脸尽情的沐浴着温暖的阳光。(图12)1.人与音乐交融以及人文主义教育2.肯定成绩 指点未来（12）音乐: 古筝“平湖秋月”教 具准 备1、短绳: 自备（41条） 2、 录音机:一台 磁带若干盘3、彩旗: 四面案例：2、小学三年教案体 育 课 时 计 划3年2班 学生：40人 第 九 周 第 36 节本课教材1.后滚翻 2.游戏：爱心传递课的类型52 新授课教学目标1. 通过本课学习培养学生对体育课的兴趣，养成积极主动参与体育活动的习惯，并从中体验快乐。2. 学生初步学习后滚翻的动作要领，通过学习使80%的学生能够做出团身后倒，翻臀、及时推手的后滚翻动作。3. 通过后滚翻练习发展学生身体的灵敏性、柔韧性、协调性和控制身体平衡能力；通过游戏“爱心传递”发展学生身体的灵活性、协调性以及合作能力。4. 培养学生自我展示的意识和积极进取的精神，并学会尊重他人。重点与难 点重点：团身后倒，同时两手在肩上屈肘翻掌，经臀、腰、背、肩、颈、头向后滚翻难点：及时上手、推手，翻臀滚动，滚动时团身紧、滚动圆滑课的顺序时间分配教学内容组织、教法、学法与要求教师指导学生活动激情引趣61. 集合站队2. 师生问好3. 导入本课“参观奥运赛场”4. 热身运动：l “乘观览车出发”慢跑l 模仿练习：模仿体育运动的动作组织：四列横队“同学们好！”教法：教师语言引导，激发学生兴趣。组织：4路纵队教法：1. 教师组织有秩序慢跑。（乘观览车出发）2. 教师组织学生分散做模仿练习（模仿足球头球、田径运动、游泳、举重等动作）。学生快速站队“老师好！”学法：学生集中注意力。学法：1. 学生在教师引导下慢跑。2. 学生了解奥运知识，并模仿体育运动的动作。引导学习开展练习23241后滚翻l 滚动练习l 学习后滚翻儿歌：蹲撑低头手放前，重心前移接后倒。臀部靠脚腿贴胸，双手翻掌放肩上。翻臀低头快推手，蹲撑结束方向正。l 练习两手在肩上屈肘翻掌动作。l 蹲撑，重心前移接团身后倒、翻臀脚触头上地面、推手回坐动作组织：每人一块小垫子教法：1. 教师引导学生在垫上自主滚动。（团身前后滚动）2. 教师后滚翻示范，并讲解。3. 教师口令组织学生徒手练习两手在肩上屈肘翻掌，向上推手动作。4. 口令组织学生练习蹲撑，重心前移接团身后倒、翻臀脚触头上地面动作。5. 教师用儿歌组织学生练习从蹲撑开始的团身推手后成跪撑。学法：1. 学生练习滚动并说出滚动方法（团身前后滚动）3-5次2. 观察教师示范，认真倾听动作讲解。3. 在口令指挥下，学生练习两手在肩上屈肘翻掌，向上推直手臂动作。5-8次4. 学生练习蹲撑，重心前移接团身后倒、翻臀脚触头上地面动作。6-8次5. 学生说儿歌做后滚翻成跪撑练习。4-5次引导学习拓展练习68l 后滚翻成跪撑。l 后滚翻成蹲撑练习在斜坡上练习在平面上练习过呼啦圈练习l 学生展示l 互相评价2游戏：“爱心传递”8人排成横队8人围成圆形队6. 组织学生尝试后滚翻的完整动作练习。7. 教师组织学生展示，学生互评。8. 教师评价学生学习、掌握情况。要求：滚动时团身紧，滚动圆滑。组织：8人5组 （游戏场地一） 。教法：1. 教师组织学生分组站位并讲解游戏方法。2. 宣布游戏规则。3. 教师组织进行游戏，并裁判。要求：动作灵敏、团结合作6. 学生尝试练习完整的后滚翻。8-10次7. 学生展示学习成果、互评。 3-4次8. 听师评价。（游戏场第二） 。学法：1. 学生分自由结组，并听清游戏方法。2. 明确游戏规则。3. 游戏开始。身心放松31、放 松抒情表演2、小 结3、 下 课组织：单人和双人结合教法：1. 放 松：l 在音乐的伴奏下组织模仿海浪、划小船来放松身心。2.组织学生说收获和感受。3.师生再见！学法：1.放 松：l 学生散点，坐在垫上听音乐进行放松。2.说出收获和感受。3.师生再见！器械1、小体操垫：41块2、图 板：5块3、呼 啦 圈：5个4、木 踏 板：10个预计心率指数1501401301201101009080 5 10 15 20 25 30 35 40 45第二节：体育教学计划的实施一、教学计划实施的渠道体育教学计划实施的好坏关系到教学效果的质量，教学计划的落实是做好教学工作的关键。它应该通过几项工作来落实：体育教学、课外活动、运动训练与竞赛。（一）体育教学1、基本概念：体育教学是学校体育工作的重要工作，是落实素质教育的主渠道，是体育教师和学生共同参与下，采取符合体育教学任务的方法、指导、激励学生积极主动学习体育和卫生保健知识、掌握运动技术、技能和锻炼方法，增强学生体质，培养学生良好的思想品德的一个有组织、计划的教育过程，是实现素质教育的重要途径。2、体育教学的特点（1）体育教学以身体练习为主要手段和载体，以传授体育技术、技能为主要内容，通过各项运动技能的反复练习达到学习知识、掌握技术，提高运动能力，其根本目的在于增强学生体质。（2）体育教学是以人体参与活动和教学组织的多样化为其特征，经过反复刺激，建立“条件反射”的过程。（学习技能）又通过量的积累出现“超量恢复”的过程。（提高体能）（3）在教学过程中对学生的心理品质、思想品德的培养起着特殊的作用，显示出鲜明的教育功能。3、体育教学规律（1）认知活动规律：l 感知教材，形成动作表象。（感性认识）l 理解教材，形成动作概念。（理性认识）（2）人体机能活动规律：l 人体机能上升阶段；（准备阶段）l 人体机能稳定阶段；（基本阶段）l 人体机能下降阶段；（结束阶段）（3）动作技能形成阶段：l 泛化阶段；（初步学习至学习技术过程）l 分化阶段；（改进和提高技术过程）l 巩固和运用自如阶段；（动力定型和熟练掌握技术过程）4、体育教学过程一个完整的教学过程包括：开始阶段、准备阶段、实施阶段、检查评定阶段。 （1）开始阶段；很重要，要向学生布置任务提出要求，有一个好的开始。（2）准备阶段；做好生理、心理方面的充分准备，是上好课的前提。（3）实施阶段；是教学的核心主要部分，教学目标通过此部分完成。（4）检查评定阶段；是对教学质量的总结和评价，为教学提供反馈，以便修订计划和改进教学工作。5、体育教学过程的要素（1）教学目标的确定；它是教学的预期结果。具体、明确、符合学生实际、可操作。发挥导向性、激励性、标准性的功能。（2）教学内容；教学过程重要因素，关系到教学结果的落实，它是