2012-2013新教材三年级信息技术上教案.doc

20122013学年第一学期鲤城区第三中心小学教案 学 科：信息技术年 级：三年级执教者： 第一课 生活中的信息技术教学目标：1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。 2、了解信息的重要处理工具计算机； 3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。教学重点：了解信息技术在生活中的应用及信息技术的概念教学难点：信息技术的发展示课时安排：1节课教学过程：一、新课引入1出示教材第1页的几幅图：录录声音，听听歌；拍拍照片，合合影；打打电话，问问好；看看电视，放放松。 2.引导学生交流：出示的这些活动，你做过哪些?3.讲述：你听到的声音、说出的话、看到的图片，都含有各种信息，信息技术能帮助我们把这些信息保存下来，传到更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。二、新授（一）初步感受生活中的信息技术1.提问：是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢?2.出示电报机以及电报的图片。3.讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利。4.讲述贝尔发明电话的故事；出示最初的电话机以及现在各种形式的电话图片，简要介绍电话给人们生活带来的便利。5.引导学生认识信息技术的变化，简要介绍它给我们生活带来的便利。6.出示幻灯片：信息技术一直在我们的身边。（二）、认识信息1.幻灯片出示教材第3页的图片：春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、图书封面。2.引导学生思考几幅图片里面包含的信息。3.教师小结：大自然里充满了信息。我们生活在丰富多彩的信息世界里。哪里有信息.哪里就有信息技术。（三）、聊聊生活中信息技术的应用1.展示数码相机、摄像机、电视机的图片。2.讲解：数码相机、摄像机、电视机可以用于获取信息。3.引导学生思考：它们是怎么获取信息的?说一下它们在生活中获取信息的实例。4.展示电话、手机、QQ图片。5.讲解：电话、手机、QQ可以用于传递信息。6.引导学生思考：你用过这些工具吗?说一说这些工具在生活中传递信息的实例。7.展示电脑的图片8.引导学生思考：你认为电脑如何处理信息?说一说你用电脑做过什么事情。9.教师小结：电脑的功能强大，可以用来进行信息的传递、获取以及处理。（四）、了解各个阶段信息技术的变化1.出示电报机、电话、手机的图片。2.讲述：电报机是单向传送符号、电话是双向传递声音，手机还可以接受多媒体信息。3.提问：你可以选择任意一种信息传递工具，给老师传递一句你最想说的话，体会信息的传递。 4.引导学生思考：随着时间的变化，信息传递方式发生了什么变化?这种变化给我们生活带来了什么好处?5.出示图书、磁带、存储卡的图片。6.讲述：图书记录文字和图表，磁带记录声音，存储卡记录文字和图像。7.提问：如果让你拍张照片或者拍摄影像资料，你可以选择哪些工具记录?8.引导学生思考：在存储信息的方面，这些介质发生了什么变化?你觉得这种变化有什么好处?9.出示算盘、电脑、网络的图片。10.讲述：算盘手工处理信息，电脑自动处理信息，网络让世界变成地球村。11.展示自动门、电饭煲、全自动洗衣机的图片。12.引导学生思考：在处理信息方面，它们发生了哪些变化?你觉得这些变化有什么好处?三、课堂小结总结信息技术的概念1.出示教材的图片。2.引导学生交流：现在说说你对信息技术的理解，并用一句话概况信息技术。3.教师小结：信息技术就是关于信息的获取、存储、处理、传递的技术。教学反思：第二课 初识电脑朋友教学目标：1、学会正确地启动电脑，关闭电脑；2、认识图标，打开窗口，查看菜单；3、借用电脑进行数学探究。教学重点：学会正确开关机和打开窗口。教学难点：认识电脑桌面图标课时安排：1节课教学过程：一、新课导入1.复习提问：回顾上一节课学习的内容，并说说你对信息技术的理解。2.引言：电脑的出现让信息技术迈上了一个新的台陈现在，电脑已经走进了千家万户，成为我们生活中密不可分的朋友，今天我们就来认识一下电脑朋友。3.出示教材第7页上的四幅图。4.让学生试着说说从这四幅图里看到了什么。5.教师补充讲解电脑发展的历程：第一幅图是世界上第一台在实验室里的电脑，体积庞大；第二幅图是经过一段时间的变化，电脑体积迅速减小，变成了台式机，可以直接放到桌面上；第三幅图是现阶段流行的家用电脑；第四幅图是现在的平板电脑。二、新授（一）了解电脑窗界面的演变1.猜猜看，电脑最初的界面是什么样子的?你听说过吗?2.让学生根据电脑界面变化的资料进行小组讨沦。3.请学生讲解电脑由字符界面转为图形界面的历程以及优点。4.提出任务：让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。（二）学习电脑的基本操作1、引言：要想跟电脑有近距离的接触，就一定要开启它，如何打开电脑呢?2.请同学们阅读教材第9页，试着打开电脑。3.教师出示幻灯片强调：一定要先打开显示器电源，再打开主机电源。4.在电脑启动的过程中，教师引导学生认识电脑的启动过程.并介绍桌面：用于指挥电脑工作的地方。5，幻灯片出示部分桌面上常用的图标，讲解图标的概念。6.引导学生试着找一找：在电脑桌面上，这些图标在哪里。7.幻灯片出示键盘和鼠标的图片，提问：键盘和鼠标是用来做什么的?你会使用吗?8.教师补充学生的回答，并让学生阅读教材第10页，学习鼠标的使用方法。9.幻灯片出示鼠标的使用方法，请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击的操作。教师同时补充操作要领。10.讲解：我们已经学会了鼠标的使用方法，试着双击“我的电脑”图标，看看你能发现什么?11.幻灯片出示窗口的定义。12.提问：窗口里都包含了哪些内容?参照教材第11页，说一说你在窗口里看到了什么?（三）认识“开始”菜单1.学生单击“开始”菜单。2.提问：在“开始”菜单里你发现了什么？3.看看电脑中有哪些程序。4.提问：从“开始”菜单里找到“计算器”。5.打开计算器，小组互助，试着做一下教材第12页的第二道题目。6.对学生的活动过程予以必要的提并对活动过程予以适当评价。7.提问：你知道如何关闭电脑吗?8.让学生小组讨论，并请学生汇报讨论结果。9.幻灯片出示菜单的定义以及“开始”菜单的内容。让学生了解关闭电脑的正确途径。教师强调：先关闭主机，再关闭显示器。三、课堂小结1、总结梳理本课知识：通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识？2、说一说正确开关机的方法。3、延伸教师指导小组讨论：你见过哪些不同的电脑?你用电脑做过什么事情?如果你有一台电脑，你最想借助电脑做什么事情？教学反思：第三课 走进电脑世界教学目标：1、认识电脑硬件。2、知道电脑硬件和软件的区别，并能举例说明。3、了解电脑输入、输出设备。4、了解数字图书馆。教学重点：了解电脑输入、输出设备。教学难点：知道电脑硬件和软件的区别，并能举例说明。课时安排：1节课教学过程：一、 引入 1、复习回顾：上一节课你学会了哪些电脑操作?懂得了哪些电脑知识? 2、提问：你知道电脑是谁发明的吗? 3、幻灯片出示教材第14页冯诺依曼以及他研制的计算机的图片，简要讲述冯诺依曼研制计算机的小故事，并引导学生简要回顾上节课看过的计算机发展变化的图片。 4、学生针对教材第l4页的这些图片发表看法。 5、教师补充：虽然电脑从外观上看变化很大，但是从ENIAC到IPad，电脑的基本结构万变不离其宗。6、小结并揭示课题：今天我们就走进电脑世界，去了解电脑的组成。二、 新授活动一：了解硬件和软件 1、幻灯片出示教材第13页的图示。 2、讲解：人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息。大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口或手或脚向外界输出信息。电脑的硬件好比人的身体，也有它的输入设备、输出设备、存储器和处理器。 3、让学生猜一猜：你觉得电脑的哪些部分是输入设备，哪些部分是输出设备，哪些部分是存储器和处理器。在小组里交流你的猜想。 4、教师提示：在揭晓答案之前，我们先来学习电脑硬件和软件的知识。 5、幻灯片出示教材第15页上硬件和软件的图示。教师讲解：电脑硬件是指看得见摸得着的部件。如，主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等。 6、提问：你还知道哪些硬件? 7、讲解软件的知识：软件是用来指挥电脑工作的程序和数据。如Windows、Word、QQ等。 8、提问：你还知道哪些软件?在电脑的桌面上找一找。 9、教师巡视指导。 10、教师补充说明：电脑是由硬件和软件组成的，二者缺一不可。活动二：认识各种输入设备 1、指导学生阅读教材第l5页，认识各种输入设备。 2、幻灯片出示问题，让学生在小组里交流： (1)你见过这里面的哪些设备? (2)你知道这些设备都是用来做什么的? (3)如何维护我们最常见的输入设备：鼠标和键盘? 3各小组汇报讨论交流的结果，教师补充并强调使用键盘和鼠标时的注意事项。活动三：认识中央处理器 1、教师展示收集到的有关中央处理器的资料，并指导学生在小组里讨论。 2、提问：通过这些资料，你觉得中央处理器在电脑中有什么重要的作用?你了解到最常见的中央处理器的品牌有哪些?3、教师补充讲解中央处理器的知识以及市场上中央处理器的竞争。活动四：认识输出设备以及存储器 1、自学教材第l6、17页，认识里面的输出设备和存储器。教 与 学 的 双 边 活 动 2、幻灯片出示问题： (1)你见过这些输出设备吗?你还见过哪些输出设备? (2)对于最常见的显示器，我们应该如何保护它? (3)你见过教材第l7页上出示的这些存储器吗?你还见过哪些存储器? (4)对于我们经常使用的U盘应该要注意什么? 让学生在小组里讨沦交流。3、教师小结并补充：我们在使用电脑的过程中，一定要注意保护相关的硬件设备。活动五：了解主机箱 1、教师打开主机箱，让学生看一看内存条、硬盘和中央处理器。 2、 提问：你们看完了以后有什么感受?主机箱里的硬件这么多，要如何来保护它? 3、听学生的回答并补充：要轻拿轻放，没有特殊的原因不允许随意搬动。活动六：认识数字图书馆 1、教师指导学生阅读教材第l8页关于数字图书馆的文字。 2、提问：数字图书馆有什么好处? 3、教师展播智慧网书馆的网页页面，让学生感受一下数字图书馆的优势。三、总结1、总结梳理本课知识：经过本课的你学到了哪方面的知识?2、对学生的活动表现进行评价中。教学反思：第四课 找找键位，唱唱歌教学目标：1.了解不同类型的键盘。2.了解键盘的基本功能。3.识记键盘键位的分布。4.能用正确姿势操作键盘。教学重点： 键盘键位的分布，操作键盘的正确姿势。教学难点：键盘键位的分布。课时安排：1节课教学过程：一、引入 1展示教材第l9页图片，引导学生说一说图片所表达的含义。 2展示教材第20页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片，叙述：键盘各式各样形态各异，它们的功能是一样的，是电脑的主要输入设备之一，可以用于输入字母、数字、符号和汉字等，是人与电脑对话的主要工具。这节课让我们熟悉键位的分布，更好地与电脑进行交流。 3出示课题：第4课 找找键位，唱唱歌。二、新授课活动一：正确的击键坐姿 1播放背景音乐，展示教材第21页图片，叙述击键坐姿的意义：俗话说：站有站姿，坐有坐相。这就是说，做事情要有正确的姿势。如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，还容易产生疲劳感。 2指导学生阅读教材第21页：正确的击键坐姿等内容。 教师讲解，请若干位同学上台配合教师示范正确的坐姿。教师巡视，纠正学生错误的坐姿。活动二：认识键盘分区 1播放背景音乐，展示教材第20页键盘分区图片，与学生互动交流：键盘分为五个大的区域(主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区和指示灯区)。 2出示课件，框选某一区域，请学生回答所框选的是哪一个区域。3布置任务：邻座同学互相考一考。(一人提问，一人回答)活动三：认识主键盘区 1展示教材第22页主键盘区图片，请学生说一说主键盘区中有哪些字符键。 2师生互动交流、小结。 主键盘区：有英文字母键、数字键、标点符号键、空格键、回车键、退格键等，是键盘的主要组成部分。 3展示教材第23页主键盘区图，引导学生看展示图或阅读教材，摸一摸自己电脑的键盘： (1)在键盘上按英文字母表中的顺序找出26个字母。 思考：为什么它们不按字母顺序排列? (2)找一找键盘上的F、J键摸一摸F、J键，说一说：这两个键与其他键有什么不同? (3)摸一摸退格键、空格键、回车键： 思考：这几个键的功能是什么? （4）摸一摸数字键找一找标点符号键，说一说：它们在主键盘的什么位置? 4引导学生阅读教材第23页最后一段，观察键盘，了解键的名称及双字符键。 展示主键盘区图，随机框选一个键(侧重双字符键)，请学生回答该键的键名。纠正学生在回答中出现的错误，小结键的名称及双字符键。活动四：找键位，唱键位歌 1教师说，学生找。教师说一个字母，学生以最快的速度在键盘上找到该字母键。 提问：由于对键盘上的字母键位置不够熟悉，因此找到相应的字母键，需要花一定的时间，如何才能提高速度呢? 2引导学生读一读教材第24页的键位歌，鼓励学生自己创编键位歌。 三、小结1、引导学生谈谈学习收获2、引导学生参照24的活动评价表，进行自评与互评。，教学反思：第五课 敲敲键盘听听歌教学目标：1、识记基准键的8个键位以及手指的正确分工。2、识记上行键10个键位以及手指的正确分工。3、识记下行键10个键位以及手指的正确分工。4、能用正确的击键姿势与指法进行基准键、上行键以及下行键的综合输入。教学重点：用正确的击键姿势与指法输入8个基准键。教学难点：用正确的击键姿势与指法输入10个上行键、10个下行键。课时安排：1节课教学过程：一、 新课导入1.复习回顾，谈话交流：(1)播放节奏舒缓的音乐，指导学生端正自已的坐姿。鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。引导学生谈一谈，平时如何“敲”键盘。(2)复习回顾：找一找键盘上的F,J键，引导学生闭起双眼，摸一摸F、J键及其他键，感受其中的不同。说一说F、J键与其他键的不同之处。2.导入：熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到育打，让我们成为键盘输入“高手”。3.出示课题：第五课 敲敲键盘，听听歌二、 新授（一）任务一、手指分工1.提问：10个手指的名称。2.键盘指法是指将键盘的26个字母、10个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的8个手指“管”。掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。展示教材第27页“手指分工”图，讲解手指分工。（二）任务二、击键方法1.展示教材第28页“击键方法”，讲解、示范击键方法。2.纠正学生错误的击键方法。（三）任务三、基准键指法1、出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读，认识这8个基准键，并记牢它们的位置。2、出示基准键的指法图(图中内容：双手放在键盘上，相应的手指图标注8个字符“asdfjkl；”)，引导学生观察，让学生先自主尝试把双手放在键盘上。巡视并纠正，让学生能正确地把双手放在键位上。适时进行评价，发现小老师，并让小老师进行协助，纠正部分学生的指法。3、在上一图的基础上.擦除手指图上的8个字符，然后图示中依次出现一个字符（“asdfjkl；”中的一个），学生练一个字符。让学生感受击键。指导学生正确的手指姿势，掌握正确的击键方法。教师巡视纠正，适时评价。4、比一比，互相看一着；引导学生在听到教师的口令后，闭起眼睛，再迅速地把双手放在键位上，教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手，同桌互相看一看，双手放对了吗?5、谈话交流：为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上?（四）任务四、基准键练习1、指导学生打开记事本。2、操作练习：教师口述，要求学生输人“asdfjkl；”并练习回车键的使用。说明：在每个字母之间间隔一个空格，先按顺序，然后随机抽取，边说边巡视，查看学生的指法，及时纠正错误的指法。如果发现学生的指法错误率较高，多重复几遍。3.小结，并对出现的问题进行点评和纠正。（五）任务五、上行键指法1、上行键手指分工。（1）出示键盘图，并把上行键用方框标示，引导学生读一读，认识这10个上行键，并记牢它们的位置。（2）出示上行键的指法图(图中内容：双手放在基准键上，并标注10个上行键所用的手指)。引导学生观察，让学生先自主尝试上行键的击键方法。 巡视并纠正学生的姿势，让学生能正确地把双手放在键位上。 特别提醒：在教学中要特别注意纠正学生把双手的位置定位在上行键上，这时要特别强调不论什么情况下双手始终定位在基准键和空格键上。2、布置练习。（1）打开记事本。（2）你念键盘键名.我击键：输人上行键及空格、回车键。教师巡视，及时发现错误并纠正。激励性评价及小结。（六）任务六、下行键指法1、下行键指法（1）、引导学生阅读教材并回答问题：下行键在主键盘区的第几排?是哪几个键?（2）、引导学生观察10个下行键，让学生先自主尝试下行键的击键方法。 教师巡视并纠正学生的姿势，让学生能正确地把双手放在键位上。 适时进行评价。发现小老师，并让小老师进行协助，纠正部分学生的指法。2.布置练习。（方法同上）（七）创新活动1.选用一款键盘练习软件，练习指法。2.试一试：使用屏幕键盘输入字母。三、课堂小结1.引导学生回顾本节课的知识与技能谈谈学习后的收获。2.引导学生进行自评与互评.教学反思：第六课 打打汉字，说说话教学目标：1、了解汉字输入法的发展历程。2、了解常用的拼音输入法。3、懂得用拼音输入法输入汉字。教学重点：用搜狗拼音输入法输入单个汉字及词组。教学难点：认识搜狗拼音输入法状态条课时安排：1节课教学过程：一、新课导入1、提出问题，互动交流：（1）展示教材第31页图片，提出问题：大英百科全书有4400万个字符，可以直接用键盘输人电脑。康熙字典共收录47035个汉字。英文键盘上只有26个字母键，这么多汉字如何输人电脑? （2）引导学生阅读教材第31, 32页内容，提问学生。（3）小结：许多电脑专家在以英语为母语的电脑键盘上，研制出各种各样的汉字输人法，解决了将汉字输人电脑的难题。（4）提问：你所了解的汉字输人法有哪些?倾听学生回答，并小结。2、导人：汉字输入法有很多，今天我们将学习用搜狗拼音输人法输人汉字。3、出示课题二、新授（一）任务一、认识搜狗拼音输入法1、切换输入法。（1）引导阅读教材第33页。（2）师示范并讲解输入法的切换。（3）巡视指导生联系切换2、搜狗拼音输入法的状态条。（1）介绍搜狗拼音输入法（2）示范：输入“long”，及选择汉字的方法。（3）讲解输入法规则：将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的编码就可以输入汉字。（二）任务二、输入单个汉字1、用搜狗拼音输人法输人“信”。（1）演示：打开记事本，切换输人法状态为搜狗拼音输人法。（2）输人“xin，在弹出的选字窗口中，出现有10个同音字，每个字的左边都有一个数字。（3）问题：要输人“信”，应该如何操作?（4）演示并小结方法：方法一：输人相应汉字前面的数字。方法二：用鼠标单击相应的汉字。2、引导学生自主尝试用搜狗拼音输人法输人“息”、“与”、“旅”。教师巡视，发现存在的问题。3、收集问题。（1）输人拼音“xi”，在弹出的选字窗口中没有显示“息”字，怎么办?（2）“与”可以输人“yu”,“旅”字的拼音是“l”，没有“”这个键，怎么办?4、演示并讲解，（1）如果当前选字窗口中没有显示出所要的汉字，可以单击选字窗口中的翻页按钮，前后查找。（2）拼音对应英文字母v，要输人“旅”字，可依次击打“lv”字母键。5、比一比。（1）出示题目：打开记事本，输人以下汉字：鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪（2）宣布比赛规则：比一比谁的指法正确，谁的速度快。（3）对比赛结果进行评价。（三）任务三、汉语词组输入规则1.引导学生阅读教材第35页，尝试在记事本中输人“福建”、“社会主义”。2.示范：在记事本中输人“福建”、“社会主义”。引导学生小结汉语词组的输人规则。(1)两字同、三字词：先输人第一个字的拼音，选择所需的汉字后，从选字框中选择相应的词组。或同时击打每个单字的汉语拼音。(2)多字词：击打前4个汉字拼音。（四）创新活动布置练习：输人教材第36页“创新活动”中的词组。教师巡视，提供帮助，及时鼓励评价学生。展示学生的练习成果，给学生肯定的评价。三、课堂小结1.引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。2.引导学生进行自评与互评，评价时参照教材第36页活动评价表。教学反思：第七课 输入谜面，猜谜底教学目标：1、了解记事本软件的窗口2、学会在记事本中保存文件，养成规范命名、及时保存文件的好习惯。3、掌握在记事本软件中修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作。教学重点：在记事本软件中修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作。教学难点：在记事本中保存文件的操作。课时安排：1节课教学过程：一、新课导入1、出示谜面，让学生猜一猜（1）上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。（打一字）（2）大楼入口处。（猜一福建地名）2、展示教材第37页图片，叙述3、出示课题：第7课 输入谜面，猜谜底。二、新授（一）任务一、保存文件1、演示操作，引导学生观察：打开记事本程序，为文件取名并保存。(1)打开记事本程序。(2)引导学生了解标题栏、菜单栏、编辑区、插人点光标等窗口组成。(3)单击“文件”菜单中的“保存”命令，文件取名为“谜语”，保存文件。2、教师巡视，指导学生进行规范的操作。（二）任务二、输入谜面1、布置任务：（1）在记事本中输入谜面：上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。(打一个字)（2）及时保存文件。2、教师巡视，指导学生用正确的指法进行文字输人，帮助有困难的学生。3、倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评，并做评价小结。4.引导没有输人完的学生继续输人。（三）任务三、修改字符1、展示教师输入的谜语：上不在上，上不在下，人有它大，天没它大。（打一个字）2、引导学生观察、发现存在的问题，思考解决的方法。请学生在教师机尝试操作。3、引导学生阅读教材第40、41页。4、教师示范并与学生互动交流，小结修改字符的三种方法：（1）替换法；（2）“Delete”键删除法；（3）退格键删除法。5、引导学生说一说：用退格键和删除键都能删除字符，它们有什么区别？（四）创新活动练一练1、布置分层练习：（1）必做题：输入教材第41页创新活动中第1题的10个谜语。（2）选做题：输入其余的谜语，并在谜语后面写上谜底。2、教师巡视指导，纠正坐姿与指法。3、发现问题，适时评价。4、没有完成的学生继续完成任务。比一比1、出示比赛题目：抽取教材第41页“创新活动”部分谜语，并在谜语中后面写上谜底。2、比赛规则：打开记事本，在规定时间内完成任务，看谁输入的最正确最多。3、比赛结束，邻座同学互相统计比赛结果，汇报给组长。4、宣布比赛优胜者，展示部分学生输入的成果。三、课堂小结1、引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。2、引导学生进行自主与互评，评价时参照教材第42页活动评价表。教学反思：第八课 输入小档案，记录我的成长教学目标：1、输入标点符号2、建立个人小档案3、保存自己的档案文件教学重点：中英文标点的输入和切换。教学难点：学会保存文本文件课时安排：1节课教学过程：一、新课导入1.出示古树小卡片。2.引言：为了便于游人了解景区内的古树信息，人们常给古树挂上一张小卡片，介绍树名、树龄等信息。说说看，你见过这些小卡片吗?3.出示姚明小档案的图片。4.提问：你见过类似的小档案吗?想在电脑里做一个吗?5.讲述：我们可以在记事本里输人自己的小档案，记录自己的成长。6.揭示课题：今天我们的任务就是在记事本里输人小档案，记录我们自己的成长历程。二、新授（一）任务一、插入时间与日期1出示已完成的范例。2教师指导学生分小组讨论以下问题：(1)从上面的模板中，你发现了哪些信息?(2)如果要输人到记事本里，有哪些操作是你不熟悉的，3听小组汇报讨论结果。4引导学生阅读教材第44页。让学生打开记事本，试着在记事本里插人时间和日期，并给记事本设置自动换行。5.请相关学生上台演示。6.教师总结操作方法并补充。（二）任务二、保存文件1.讲解：我们要养成及时保存文件的习惯，在保存时要注意选择保存文件的位置，输入规范的文件名，方便以后查找文件。2.教师演示保存文件的步骤：(1)选择文件保存的位置。(2)输人规范的文件名。(3)单击保存按钮。3.让学生保存记事本文件，文件名为；三年*班*。（三）任务三、输入标点符号1、提问：小档案里面需要输人“”，你会输人书名号吗?2、讲解：要正确地输人标点符号，首先要了解标点符号在键盘上的分布。键盘上的标点符号都是双字符键，大部分标点符号分布在主键盘的右下侧。3、指导学生找一找键盘上的标点符号，教师巡视。4.让学生试着输入“”。5.请相关学生演示标点符号的输入方法。教师补充：要用Shift加上相应的标点符号键，才可以输人上档符号。6、让学生再次输入标点符号键“”。7.教师巡视并提问：为什么有的同学输人“”，但显示的却是“”了8.指导学生自学教材第46, 47页，了解中、英文标点符号的切换以及标点符号键的分布与指法。9.教师巡视指导、检查学生的指法。l0.让学生试着在记事本里输人教材第47页显示的标点符号。（四）任务四、输入自己的小档案1.指导学生输入自己的小档案。2.教师用幻灯片展示需要注意的问题；输人多行文字：每输人完一个自然段，按一下回车键，系统会自动插人换行符。插人文字：移动插人点光标到要插入文字的位置，输人文字。删除文字：按一下“Delete键，删除插人点光标右边的字符。按一下“Backspace键，删除插入点光标左边的字符。3.展示学生的小档案作品，鼓励学生参与作品评价。4，对活动过程及成果进行适当点评。（五）创新活动1.提示：在我们的小档案中，可以利用学过的标点符号组成可爱的表情符号，增加小档案的美感。2.出示部分表情符号。3.让学生自己试着去组合表情符号，并放到自己的小档案里。4.展播部分学生的作品，并给予恰当的评价。三、课堂小结这节课，我们学习了什么知识？你们都掌握了吗？谁来说说你印象最深的是什么？教学反思：第九课 移一移鼠标，让文字安家教学目标：1、知道并能说出复制粘贴、剪切粘贴的区别于联系。2、学会复制粘贴、剪切粘贴的操作。3、复习记事本里对文件的保存，以及回车键、退格键的用法。教学重点：学会复制粘贴、剪切粘贴的操作。教学难点：复制粘贴和剪切粘贴操作中对相应字块的选取。课时安排：1节课教学过程：一、激趣导入1、出示两则绕口令。（打开幻灯片上的幻灯片播放）2、引导学生读一读。3、提出任务：我们可以利用记事本易于编辑的功能将4、绕口令输入到记事本里，保存起来以后使用。幻灯片出示绕口令，并着重体现出重复的文字：绕口令里有很多重复的文字，如果能写一份，复制一下，直接粘贴就好了。5、提问：你知道记事本里有这个功能吗？6、幻灯片出示：复制粘贴。7、幻灯片出示输入错误的绕口令：有的时候我们输入错误，如果直接删除很可惜，能不能把它剪下来，贴到合适的地方呢？8、幻灯片出示：剪切粘贴。9、揭示课题，明确任务：今天，我们就来学习记事本里的复制粘贴和剪切粘贴操作。二、新授（一）任务一、初步认识复制粘贴以及剪切粘贴的操作1、出示课本49页的图片，教师讲解复制粘贴的特点；2、出示课本50页的图片，教师讲解剪切粘贴的特点。3、提问：复制粘贴和剪切粘贴有什么共同点？有什么不同？4、补充学生的回答，幻灯片出示强调：共同点：二者在复制或者剪切后可以重复粘贴。不同点：复制完对象并粘贴后，原来的对象有保留；剪切完对象并粘贴后，原来的对象没有。（二）任务二、学会复制粘贴操作1、指导学生打开记事本，输入绕口令四和十。2、引导学生阅读课本51页上的活动步骤2复制粘贴字符。学习复制粘贴的具体操作。3、找学生演示选中字符的操作，教师在一旁提示操作步骤：将鼠标指针定位到需要选中的字符前面。按下鼠标左键不动。拖动鼠标，选中要复制的字符。4、找学生演示复制、粘贴字符的操作，教师在一旁提示操作步骤：选中字符后，单击“编辑”菜单下的“复制”命令。将鼠标定位到合适的位置。单击“编辑”菜单下的“粘贴”命令。将字符粘贴到合适的位置。5、让学生说一说，进行绕口令四和十的输入时，你可以在哪里用到复制粘贴操作。6、让学生将绕口令四和十输入到记事本里。（三）任务三、学会剪切、粘贴的操作1.教师出示已经输人好的绕口令：分果果。2.提问：老师在输人的过程中，将后面的两个语句弄错了，两个句子应该要倒过来。想一想，如何用最简单的方法解决这个问题。3.引导学生自学教材第52、53页关于剪切、粘贴的操作。4.给学生下发教师输入有错误的分果果的绕口令。5.指导学生利用自学的知识进行剪切、粘贴操作。6.展播部分学生的作品，并让相应的学生说说剪切、粘贴的具体操作方法。7.教师补充，并注意操作的条理性： 选中字符，单击“编辑”菜单下的“剪切”命令。 将鼠标定位到合适的位置。 单击“编辑”菜单下的“粘贴”命令。将字符粘贴到合适的位置。8.展播部分学生的作品。 （四）创新活动1、指导学生练习，幻灯片出示任务：在记事本中输入你对自己家乡的印象。记得保存。2、输入完的同学可以输入课本P54页绕口令（出示绕口令小礼和小丽、白奶奶买白菜、罗锅背铁锅）。3、展示学生作品。鼓励学生参与作品评价。4.、对活动过程及成果进行适当点评。 三、课堂小结1、总结梳理本课知识： 2、引导学生复习。幻灯片再次出示复制粘贴、剪切粘贴的操作步骤。教学反思：第十课 雨过天晴，我来画云、雨和太阳教学目标：1、认识画图软件窗口，了解画图工具。2、通过实践使学生学会使用常用画图工具绘画、修饰画面。教学重点：刷子、颜料盒、铅笔工具的运用。教学难点：熟练运用刷子、颜料盒、铅笔工具绘制图形。课时安排：1节课教学过程：一、新课导入1.展示作品：转播课件，展示学生电脑绘画作品，分析作品的主题与创作意图。2.导人课题。二、新授（一）任务一、启动画图软件1、引导学生打开画图软件。2、认识“画图”窗口同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。小结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。（二）任务二、工具箱的使用1、认识“工具箱”介绍工具箱里的16种画图工具，将鼠标指针移到工具上，停留片刻，会显示出该工具的名称或功能的提示。2、介绍刷子工具。画图工具里提供了一个“刷子”工具，单击它，工具箱下方会出现刷子的样式供选择使用。（1）用刷子工具画云的轮廓和雨滴，强调云的轮廓必须是闭合区域，以便后续对云填充颜色，对不满意的线条，及时使用撤销工具撤销。（2）小结。刷子工具用得好不好，还得看你对鼠标的控制是否像握笔一样自如。刷子工具可以画画，一样也可以写字，也可选择刷子工具的样式来改变线条形状。3、橡皮擦擦除交叉线，用颜色填充工具填充颜色。4、铅笔工具写字引导学生自主活动比比看谁写的“下雨啦”最漂亮。（三）画云和雨1.布置任务。在完成基础任务之后，根据自己的能力选择其他任务完成。(1)任务一：刷子工具画云的轮廓和雨滴。(2)任务二：擦除交叉线、填充颜用铅笔写字。(3)提高任务：在任务一、二基础上，可自由发挥想象，如“雨过天晴，画个太阳”、“写自己喜爱的话”，让画面更加丰富。2、引导学生根据自己的能力去完成任务，并保存图片。三、课堂小结1.展示部分学生成果。2.出示评价表。3.引导学生说一说体会。鼓励学生只要认真听讲，勤于练习，就一定能把鼠标绘画应用得像握笔画画一样灵活，从而创作出类似课前观赏的那些优秀作品。教学反思：第十一课 车水马龙，我来画车、船教学目标：1、熟练掌握直线、矩形、椭圆形、用颜色填充等工具的使用。2、学会Shift键配合直线工具画特殊的直线。3、学会规则图形工具的综合运用。充分发挥学生的想像力，利用规则图形工具制作个性化的绘画作品，培养创作意识。教学重点：掌握简单几何图形的画法。教学难点：综合运用简单几何图形工具自主创作作品。课时安排：1节课教学过程：一、新课导入1、课件展示直线、三角形、矩形、椭圆形等图形。提出问题：你认识这些图形吗？2、演示组合图形，引导学生说一说。通过课件演示简单几何图形的组合图（椅子、糖葫芦、帆船、卡车等），并引导学生说一说“组合图形中的几何图形有哪些”3、导入课题。 二、新授（二）任务一、自主探究规则图形1、用直线工具绘制粗细不等的直线和“米”字。2、用矩形工具分别画有边框空心、有边框实心、无边框实心的矩形，如下图所示。提醒学生椭圆形工具也有这三种样式。3、为前面画的图形（包括直线）填充颜色。操作熟练的同学探究如何画三种不同样式的椭圆图形。4、讲授演示，引导学生模仿操作。讲授并演示菜单中“清除图像”命令的使用，引导学生进行清除图像操作。（二）任务二、画卡车。（1）出示卡车图，引导学生自主绘图提示：可以参照教材第64、65页的操作步骤来画，也可以按自己设计的卡车造型来画。（2）给上车上色（3）加强任务在卡车周围添加公路、乌云、雨。要求：用直线、刷子工具画公路，乌云、雨。（4）提高任务。发挥想象，添加更多的景物。综合运用画图工具画树、小屋、帆船、太阳等。要求：可以按照范图画，也可以自行设计卡车四周的景特，可运用学习过的刷子、铅笔工具进行配图，亦可运用直线、矩形、椭圆形工具创作由简单几何体组合的图形。2、引导学生选择完成任务。根据自己的能力依次完成任务，充分发挥想象。（1）教师巡视指导，对有困难的学生及时给予帮助。（2）引导能力强的学生当小老师。3、引导学生保存文件要求规范取文件名，保存作品，并提交到教师机。三、课堂小结1、展示部分学生的作品。2、发送评价表到学生机。3、小结；充分肯定学生的学习结果，鼓励学生太胆想象，灵活使用规则图形工具。教学反思：第十二课 夜色朦胧，我来画夜幕下的大楼教学目标：1、着重用Shift键配合画图工具画正方形圆等。2、进一步使用直线、三角线、矩形、椭圆工具。3、使用放大镜配合其他工具，修补作品。教学重点：熟练掌握图形工具的使用。教学难点：综合运用规则图形工具创作作品课时安排：1节课教学过程：一、新课导入1、课件出示实物图、矩形、正方形、圆形等图形。2、课件演示简单实物图和几何图形的组合图。（教材68页的图）问：这些图形包含哪些几何图形？3、导入课题二、新授（一）任务一、规则图形工具、颜料桶和铅笔工具的使用1、用直线工具画封闭与不封闭的三角形。视情况讲解演示，直线工具画三角形时，斜线不够直时，有“斜波”，配合使用Shift键。2、给这两个三角形分别填充颜色，3、提出问题：用什么工具完善不封闭的图形。4、用铅笔工具画线，使“不封闭三角变成封闭的区域，再填充颜色。（二）任务二、画大楼1、先画轮廓。2、画窗口。3、画窗格。4、自主创作。鼓励学生充分发挥想象，自主创作个性化作品，如给大楼“添砖加瓦”。巡视指导。5、引导学生保存。并提交给教师机。6、组织评价。（1）交流展示部分作品。（2）填写评价表。三、课堂小结小结：今天我们一起使用了什么工具完成大楼的建造呢？肯定学生的学习成果，鼓励学生大胆想象，灵活使用规则图形工具。教学反思：第十三课 星星一点点，我来画星空教学目标：1、用规则图形工具进行简单的创意绘图。2、学会简单的色彩搭配，能自定义颜色、用渐变色修饰图画。3、学会互相交流、点评作品。教学重点：培养审美能力，学会评价。教学难点：自定义颜色。课时安排：1节课教学过程：一、新课导入1.提出问题：你认为一幅优秀的电脑绘图作品应该是什么样的了说一说自己的看法。2.学生各抒己见，教师肯定学生已掌握的绘画技巧，鼓励学生制作一幅综合的作品。3.出示课题。二、新授（一）任务一、作品赏析1、引导学生欣赏乡村一角(教材74页)。(1)说一说，图上都有些什么景物?(2)景物是按由远至近，还是由近至远的顺序展示?(3)小结：构图合理完整，画面层次分明，视觉效果好。2、引导学生欣赏机器鱼（教材第74页）。说一说：如何评价机器鱼作品。3、引导欣赏星空点点(教材第74页)。(1)观察并讨论：观察星空点点作品。(2)引导学生汇报讨论结果。(3)小结：创意新颖，构思巧妙，想象力丰富。归纳总结：优秀电脑绘画作品必须具备的要素。(1)构图合理完整，画面层次分明，视觉效果好。(2)内容健康向上，主题深刻突出，时代性鲜明。(3)色彩搭配协调，色调符合主题，形式美感强。(4)创意新颖科学，构思巧妙独特，想象力丰富。（二）任务二、复习矩形图形、放大镜、颜料盒的使用1.启动画图软件.复习用颜色填充、前景色、背景色的使用，提出问题；默认情况下画图软件提供了几种颜色?如果颜色不够用，应该怎么办?2.出示练习任务一。用矩形工具画“积木图”。3.讲解、演示：使用矩形工具画矩形时，从美观角度考虑，让两个矩形边框适度重叠。提醒学生可配合使用放大镜。4.出示练习任务二。给积木填充不同灰度的颜色，演示填充效果如下。5.讲解、演示：用颜料盒工具自定义颜色，填充5个矩形。（三）任务三、画星空1.基础任务。用规则工具画房子轮廓和窗户。2、加强任务。用自定义颜色来修饰渐变色的天空和画月亮与星星。3、提高任务综合运用画图工具进一步修饰作品，如画弯弯的月亮。也可以画其他的主题作品，如“我的校园”、“温馨的家”、“乡村一角”等。三、课堂小结1、交流展示部分学生的作业。2、发送评价表至学生机。3、引导小组评价：组内展示，相互评价，选出本组最佳作品。4、引导全班评价：全班对选出的作品进行整体评价，选出班级优秀作品。5、小结：肯定学生的学习成果，鼓励学生大胆想象，灵活使用规则图形工具。教学反思：第十四课 开启网络之旅教学目标：1、了解网络改变时生活的方面。2、认识IE图标，了解IE的作用。3、学会启动IE浏览器。教学重点：了解网络改变时生活的方方面面，认识IE浏览器图标，学会启动IE浏览器。教学难点：正确认识因特网的用途。课时安排：1节课教学过程：一、新课导入1.指导学生阅读教材：我们要认识一位新朋友，请同学们阅读教材第79页的“学习任务”、“开阔视野”，看看这位新朋友叫什么名字?2.指导学生明确新朋友：因特网。3.出示课题。二、新授（一）任务一、了解网络与生活1、出示短文小明的一天。2提问：在刚才的故事里，小明在哪些方面使用了因特网?3引导学生想一想：因特网还给我们带来哪些帮助?能不能沉迷于网络?4.根据学生的回答，教师边演示边讲解，并板书：(1)传播信息。 (2)查找信息。(3)收发电子邮件。(4)休闲娱乐。（二）任务二、认识浏览器1.因特网是信息的海洋，海洋的组成元素是网页，打开网页需要借助一把专门的钥匙浏览器。2.出示IE浏览器图标，引导学生在电脑桌面上找一找。3.想一想：你还见过哪些浏览器?4.出示教材第82页浏览器图标，并介绍：常见的浏览器还有360浏