山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级政治下册 第七单元 第16课第二框《未成年人的自我保护》教案 鲁教版.doc

第七单元第16课第二框未成年人的自我保护教案 教学目标情感、态度、价值观：树立依法进行自我保护的意识，促进自身健康成长，运用法律同违法犯罪行为作斗争。能力：掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，掌握获得法律帮助的方式和途径,提高自我保护能力。 知识：学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。教学内容分析本节课是鲁教版思想品德七年级下册第七单元的内容，是在学习了我们受法律特殊保护中的家庭、学校、社会和司法保护之后，设置的一节内容，旨在引导学生增强自我保护意识，提高自我保护能力。“特殊保护”是对未成年人的外在保护，而“自我保护”则是内在的，对未成年人的健康成长尤为重要，因此未成年人的自我保护是本单元的重点和落脚点。教学设计思路学生通过自学，搜集有关资料、图片，自学感悟，教师通过多媒体展示大题的图片及事例，引导学生讨论交流，找到自我保护的方法，并引导学生结合生活实际运用到生活当中。教学方法与策略 点拨法、讨论法、诵读法、问答法。自制课件，尽量做到图文并茂教学准备搜集或上网查询未成年人受侵害事件和案例上网查询中学生自我保护的方法和技能搜集有关未成年人的自我保护方面的资料， 制作课件。学生准备：收集生活中侵犯未成年人合法权益甚至生命安全的种种行为的实例。教学过程环节一 创设情境 自主感悟多媒体投影材料案例一： “小女孩沉着机智，巧周旋化险为夷”11岁女孩毛毛被歹徒绑架，她沉着机智，假装顺从，稳住歹徒，与歹徒聊天，观察周边，保存体力，争取时间，经过与歹徒50个小时的周旋，终于等到了警察的成功营救。案例二：“盲目反抗，花季少女街头被害”2007年11月7日晚8时许，在山东省青岛市人民路和南宁路交界处，初二学生媛媛在离家仅500米的地方突遇一持刀歹徒抢劫她的手机。情急之下，媛媛奋力反抗，在她反抗的过程中，歹徒先后两次将其按倒在地，当歹徒第二次将其按倒时，媛媛抓住了歹徒的衣服，急于脱身的歹徒在她的脖子上连刺两刀，其中一刀刺穿了她的颈部大动脉，媛媛被送到医院抢救，因失血过多，最终死亡。案例三：“沉默的羔羊”提出问题：（1）同样是面对不法侵害，为什么会出现不同的结果？ （2）如果你遇到类似的情况，会怎么做？ （设计意图：通过选取生活中的正反两方面的典型案例，启发学生思考，掌握自我保护方式方法的重要性和必要性） 环节二 师生互动 合作探究 活动一小测验：生活处处充满阳光，但也有时不免阴。当生活的乌云甚至暴风雨向你袭来的时候，你有足够的自我保护能力吗？假如发生以下的事情，你会怎样处理呢？做完以下八道题，便得知你的自我保护意识的强弱。一次数学测验你们全班都考的不好，老师让不及格的学生在烈日下跑3000米作为教训，你觉得：（设计意图：激发学生学习兴趣，启发他们思考实现提高自我保护意识的目标）活动二 我来判断教师引导学生欣赏教材6869页三幅漫画，分析漫画中的主人公分别受到了哪些侵害？列举在我们的生活中还可能受到哪些侵害？教师组织学生讨论，并在课堂内巡视，了解学生的主要观点，参与学生讨论。教师点拨：首先我们要根据受侵害的性质和程度，确定采取相应的方法和途径，假如受到很轻的民事侵害时，可以通过宣传法律知识、协商和调解等方法来解决，还可以按照法律规定申明自己的某一或某些权益是合法的，是不允许非法侵犯的，以便借助法律的威力，制止侵害，有效地维护自己的合法权益。（设计意图：联系学生的生活实际，有理有据地分析，便于学生接受、理解）活动三2002年8月，河南西峡县10岁儿童潘铁柱的爸爸出门卖羊去了，家里只有他和妈妈。一天深夜，有人来敲门，还大叫：“陈婶摔了，伤势很严重!”妈妈一听是外婆出事了，就赶紧开门，没想到外面的人是绑匪。小铁柱在屋子里听到他们的谈话，知道逃不了了，就把一把削铅笔的小刀藏在身上。随后，他就被绑匪当人质绑走了。路上，绑匪蒙上他的眼睛，他悄悄地弄开了一个缝，偷偷地看着绑匪走的路线。为了让绑匪放松警惕，小铁柱故意很听话，还主动和绑匪说话，以获得绑匪的信任。晚上，为了保险，绑匪让小铁柱吃安眠药，机智的小铁柱把药藏在舌头底下，假装吃了，并张开嘴给绑匪看，绑匪放心地睡着了。小铁柱就用随身带的小刀，轻轻地把身上的胶布全弄了下来。然后，轻手轻脚地逃了出去很快，他来到了派出所，把自己36小时的经历告诉了警察叔叔，警察叔叔沿着小铁柱记着的路线，将绑匪“一网打尽”。学生探究我们可以从潘铁柱身上学到什么呢？面对可能遇到的不法侵害，还有哪些自我保护的方法呢？学生思考，然后由多个代表回答教师点拨：呼救法、周旋法、打110报警法等。同学们讨论的很好，我们还可以采用哪些自我保护的方法呢？除上述侵害外，正值青春期的未成年人，容易受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害，学会自我保护是生存和发展的基本功。让我们共同学习一下“自我保护的八大要领”，以使我们能过上健康、安全的生活。（设计意图：利用典型事例进行分析、讨论便于学生理解和发挥想象力开拓视野，扩大知识面，引领学生掌握更多的自我保护的方法。）活动四教师出示课件四：材料一：14岁的赵方因父母离异，住在爷爷家。随着赵方学习和生活费用的增加，爷爷和奶奶再也负担不起了，只好让他去找父母，父亲只用200元钱就打发了他，而母亲却连面儿都没让他见，赵方找到法律服务机构进行咨询，寻求帮助。请思考：材料中提到了“法律服务机构”，你知道法律服务和帮助的机构有哪些？材料二:赵方只好找到父母的单位领导，希望能够帮助调解解决。单位的领导非常重视，把他和父母召集在一起商议抚养费的问题，却遭到其父母的无情拒绝。思考：赵方是通过什么途径维护自己合法权益的呢？材料三：在非诉讼无效的情况下，赵方只好向人民法院提出了诉讼。思考：赵方他又是通过什么途径来维护自己合法权益的呢？材料四：在赵方向法院提出诉讼的过程中，诉讼费用又使他陷入了困境，于是他只好求助于当地的法律援助中心，申请法律援助。在说明了请求法律援助的目的和主要事实，并提交了户口簿和因经济困难，无力支付代理或法律服务费的证明后，法律援助中心免费指派宁律师作为赵方的民事诉讼代理人。在宁律师的帮助下，经过法院的审理、调解和教育，赵方的父母最终同意按法律的规定承担他的抚养教育费用。请思考：赵方最终通过什么途径维护了自己的合法权益呢？学生回答：“能给我们提供法律服务和帮助的机构有律师事务所、公证处、法律服务所等。”学生回答：“通过非诉讼途径加以解决,它是我们维护合法权益常用的有效手段。”学生回答：通过“打官司”讨回公道。诉讼俗称“打官司”，它是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种途径，是保护我们权益的（设计意图：选择典型事例，设置情景有利于激发学生兴趣，以故事发展为线索，学生思路清晰）环节三 走进生活某校向全校学生发出一份倡议书，其主题是“中小学生应该见义智为。”这份倡议书在肯定了见义勇为这一高尚传统的同时，也提高了“勇为”的前提是要自护自救，并且传授了一些具体的办法。（1）结合所学知识，谈谈青少年在同违法犯罪作斗争时为什么要“智为”？（2）该校传授的“见义勇为”的具体办法可能有哪些？（3）对中学生提倡“见义智为”，给了我们哪些有益的启示？（2）面对歹徒的行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等。（3）强调对生命健康权的尊重，体现了以人为本的思想，反映了 社会的进步。既传承民族优良传统，又丰富了民族精神的内涵，与时俱进，开拓创新。 青少年既要国家给予特殊关注，又要增强自我保护的意识（设计意图：进一步引导学生掌握维护自己合法权益以及同违法犯罪行为作斗争的技巧与方法，学会运用法律武器保护自己。） 环节四 成果交流 展示收获 谈一谈：1、本节课自己的进步。2、仍存在的困惑问题 板书设计自我保护的方法和技能未成年人的自我保护 非诉讼获得法律帮助的方式和途径 诉讼 法律援助当堂检测 一、单项选择题：1、七年级学生小丹在乘公交车回家的时候，看见一名扒手正在偷一位乘客的钱包。面对这种情况，小丹的正确做法是：( c )不管不问 机智报警 机警地通知司机 巧妙地用言语、动作提示被偷乘客a b c d2、保护未成年人的成长是全社会的责任，而要收到良好效果，还需要通过未成人自身的努力，增强自我保护意识，提高自我保护能力 。在这方面，以下认识和做法完全正确的是：( a )盗贼已入室，先别进家门，佯装不是这家人，想法离开此地后寻求帮助。接到陌生人电话，警惕性强，不听诱惑。对熟人到校来接你回家可完全放松警惕。学习地震逃生诉讼法没什么用，我们这里从未有震灾。为了快回家，警察不在时可以闯红灯。雨天在路上行走，雨伞打得很低。学游泳有救生圈就不会出危险。电视不显像了，我试着修修。a b c d3、当我们遇到不法侵害时，应采取的正确做法是（d ）敢于、善于同违法犯罪行为作斗争 忍气吞声、自认倒霉，以免遭到更大的侵害 依法维护自身的合法权益 力求在保存自己的前提下巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获a、 b、 c、 d、 4、下列中学生的做法说明警惕性高，自我保护意识强的是（ b ） 刘美同学在接受某商品推销员调查时，将自己的住址、家庭电话等信息告诉对方高一鸣同学在上网时遇到一位庸俗的网友，于是马上避开，不再理睬佟刚同学每次外出时总是将自己外出的地点、事由等告诉家人成好强同学骑车技术好，骑自行车上学经常双手撒把，飞速