人教2011版小学数学三年级认识几分之一教学设计.docx

义务教育实验教科书 数学 三年级上册认识几分之一教学设计教学内容：人教版三年级数学上册第 90 页 91 页分数的初步认识。学情分析：三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级；同时三年级也是孩子形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。但此时很多孩子没有养成良好的学习习惯；学习不够细心，对枯燥的知识不感兴趣，所以我们可以通过游戏和活动来激发孩子的学习兴趣，让孩子在活动和游戏中自觉、自愿、快乐的学习。教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册内容。从整数到分数是数概念的一次扩展。无论意义、读写方法及计算上，分数与整数都有很大的差异，三年级小学生在日常生活中经常会遇到需要用分数或小数需要用分数或小数进行表达或交流并解决实际问题的情况。本节内容安排分数的初步认识不仅为三年级下期学习小数的初步认识做好知识准备，也为提高学生用数学进行表达交流、解决问题提供了知识和丰富的机会。教学目标：知识与技能：1、结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一。2、会读、写简单的分数。过程与方法： 通过操作活动，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示。情感态度价值观： 感悟数形结合的数学思想和方法，发展数感：体会分数在实际生活中的意义和价值。教学重点： 理解平均分的含义，初步认识分数，会读几分之一。教学难点：理解几分之一的意义，能按正确的顺序书写分数。课时安排： 1课时教具学具准备：课件、苹果、长方形纸、正方形纸、圆形纸。教学过程：一、情境导入老师带来一个大大的苹果，准备奖励给这节课表现好的两个小朋友，提出问题：应该怎么分，每个人分几个？引导学生说出平均分，每人分得半个。提出问题：这半个苹果用以前学过的数能表示吗？（生答不能。）那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。（揭示课题：分数的初步认识 ）学习了今天的知识，小朋友再来解决这个问题吧。二、探究新知（一）、认识 。中秋节，小明一家四口人在一起赏月吃月饼，其中有一个月饼是草莓味的，小明和姐姐都想吃，妈妈应该怎么分呢？小朋友帮帮她吧！（平均分）1、课件演示把一个月饼平均分成2份的过程（3）、师讲解：像这样把一个月饼平均分成两份，我们平常说每份是这个月饼的一半，在数学中它的一半我们就可以说成是它的二分之一（2）、追问：在这个月饼中有几个二分之一？（两个） （3）、教师强调：只有平均分，每份才是它的二分之一,这里的“它”指的是谁？（这个月饼）2、 的读写以及各部分的名称（课件出示）（1）、教师边示范边解读： “”表示平均分，叫分数线，“2”表示把一个苹果平均分成2份，表示总份数，叫分母，“”表示任取其中的份叫分子，这个数读作：二分之一。写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子。（板书 ）（2）、老师带着学生做自创的分数操，加强学生对分数各部分名称以及书写顺序的记忆。（分数线啊分数线，分母住在楼下面，分子站在房顶上）3、动手实践，折（课件出示操作要求）（1）、折一折：让学生长方形纸片动手折出它的二分之一，并涂上喜欢的颜色。（2）、师巡视、指导。（3）、展示学生作品，并将其贴在黑板上。（让学生自己说说其分数的意义）（二）、认识 小明和姐姐也想让爸爸妈妈尝尝草莓味的月饼，小朋友觉得小明应该怎么来分这个月饼呢？引导学生说出把月饼平均分成4份，每人一份。（1） 、课件演示把一个月饼平均分成4份的过程。（2）、提问：把一个月饼平均分成4份，每份是这个月饼的（ ）分之（ ），写作。（板书）（3）、折一折（课件出示要求）学生用正方形纸片折出它的四分之一，并涂上颜色，折好后，小组交流，展示成果并贴在黑板上。（三）、认识其它的分数我们已经认识了、这两个分数，是不是只有这两个分数呢？你们觉得还有其它几分之一的分数吗？举例说说看，学生说出各种分数。下面我们接着来认识几个这样的分数。 1、认识 课件出示一个平均分成3份的圆片，给其中的1份涂上颜色，问题：涂上颜色的部分表示多少？(生答：)课件出示：把一个圆片平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ），写作。（板书 ）2、认识 小朋友平时喜欢画画吗？画完了，我们还要给它涂上漂亮的颜色，接下来我们就一起涂一涂吧。（放轻音乐）（1）、课件出示要求：老师把一张长方形的纸平均分成了5份，请小朋友帮忙给它的 涂上你喜欢的颜色。（2）、学生拿出准备好的长方形纸，给它的涂上喜欢的颜色。（3）、教师巡视，指导。（4）、展示学生成果，课件演示。（板书 ）3、小结：像 、 、 、这样的数，都是分数。（板书：分数）4、带领学生解决课前的问题。每个小朋友分得半个苹果，这半个苹果可说成是整个苹果的（ ）。三、巩固练习（一）、看图写出涂色部分所表示的分数（课件出示）1、学生独立完成课本上。2、集体订正。（二）、判断下面的分数能否表示各图中的涂色部分。（课件出示）本题学生以抢答的方式完成，并说明理由。（三）、联系生活，学生自主创设情景说说身边的几分之一。（师举例：把一个