Part A 第二课时.docx

Unit 3 My friendsPart A 第二课时Lets learn Lets chant教学目标：1.掌握新单词和词组：friendly, quiet, tall and strong, short and thin。2.能灵活运用句型“Who is he/she? His/ Her name is”进行问答。3.能听、说、认读句子：I have a good friend. Hes tall and strong。4.能吟唱chant，并能创编chant来说说自己的好朋友。教学重点：1.掌握新单词和词组：friendly, quiet, tall and strong, short and thin。2.能灵活运用句型“Who is he/she? His/Her name is”进行问答。教学难点：1.quiet的发音。2.能灵活运用所学句型描述一个人的外貌及性格特征。教学准备：单词卡片，教学挂图，教学光盘。教学过程：Step 1: Warm up1.找几组同学上台表演Lets talk部分，并评选出最佳小组。2.猜人游戏：请几名学生上台，教师拉起一块幕布，让学生站在后面，然后示意一名学生伸出一只手，其余学生猜猜是谁。可用句型：Whats his/her name? His/Her name is。Step 2: Presentation1.教学单词quiet。教师将右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作：ShBe quiet! 让学生学说单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。教师指着班上一位比较文静的女孩说：She is quiet.讲解quiet的用法，并提醒学生注意观察教师的口型，模仿发音，教师适时给予纠正。2.教师出示Amy的图片，并问：Who is she? 引导学生运用“Her name is Amy.”进行回答。T：She is friendly 结合friend讲解friendly,出示单词卡片，板书单词并教读。3.教师出示张鹏的图片，并问：Whats he like? 引导学生运用所学句子来描述张鹏：Hes tall and strong. T: Who is his friend? SS：John.教师借此展示约翰的图片，并让学生尝试描述约翰，如果学生不会回答，可以引导，T：Is he tall? Is he strong? SS: No. T: Yes, hes short and thin.板书tall and strong, short and thin。4.教师导入课文对话：I have a good friend. Hes tall and strong. 然后让学生阅读Lets learn 部分的对话，提问：Whats his name? 或者Whos he?5.学生两人一组用句型“Whos he? His name is”问答，可利用教学图片询问人物名字，并进行汇报。Step 3: Consolidation and extension1.完成Lets chant部分的任务。教师播放录音，学生先听一遍，然后师生一起合唱。学生自己尝试模仿Lets chant部分的内容，描述自己的朋友，并进行说唱。2.游戏：画人物。教师简要描述几个人的模样和特征，学生根据教师的描述画出这几个人物，然后学生展示自己的作品，看谁画得准确、漂亮。Step 4: Homework运用所学的词汇以及句型来描述自己的朋友，并在小组内进行交流。板书设计：教学反思：四年级学生的抽象思维虽然不够发达，教师仍可充分利用其形象思维，运用具体直观的